五年级下册语文同步作文课件-第三单元习作指导《遨游汉字王国》人教部编版

第三单元习作指导《遨游汉字王国》第三单元习作指导《遨游汉字王国》1第三单元习作指导《遨游汉字王国》目标与要求目标要求【目标与要求】

“中华汉字，生动形象；传播文明，盖世无双。”本单元的主题是“遨游汉字王国“。我们在”汉字真有趣“中，收集或编写了之谜，查找了体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料；在”我爱你，汉字“中，收集了有关汉字历史或汉字书法的资料，认识了汉字的演变、了解了甲骨文的发现等故事。在丰富多彩的活动中，我们不仅感受了汉字的有趣和神奇，而且了解了汉字文化的博大精深，收获可真不少啊！快快拿起笔，把自己的感受和收获记录下来吧！【目标要求】1、收集或编写字谜，开展字谜活动。2、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。3、围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。4、调查学校、社会用字不规范的情况。习作指导第二页第三单元习作指导《遨游汉字王国》目标与要求目标要求【目标与要2□第三单元习作指导《遨游汉字王国》合作与探究【合作与探究】一起议思路一起议思路遨游汉字王国开展汉字活动调查不规范文字活动内容活动过程活动收获抒发对汉字的热爱之情练习书法的原因练习书法的经历练习书法的乐趣习作指导调查原因调查研究过程及资料整理了解汉字调查方法多方面具体谈对汉字的了解对汉字的整体印象练习书法第三页□第三单元习作指导《遨游汉字王国》合作与探究【合作与探究】一3第三单元习作指导《遨游汉字王国》一起议思路习作指导1、这次习作，要求写一篇在开展”遨游汉字王国“的综合性学习活动中自己的感受或收货。回忆一下，你们都做过哪些事呢？

我收集了许多字谜，查找了一些体现汉字谐音特点的古诗、歇后语，还收集了有关汉字来历的资料，和小组同学一起开张了一次社会用字调查活动2、在活动中，你们一定收获很多。这次习作，你们想选择什么内容来写呢？

我对班上开展的“趣味汉字”活动记忆犹新。我想写一写这项有趣的活动。也想通过这项活动，来表达自己对汉字的热爱之情。3、同样是一项活动，可以从不同的角度来写，你们打算怎么写呢？

我想按照活动前、活动时、活动后的顺序来写，重点写活动经过。通过写活动经过来表达对汉字的热爱之情。第四页第三单元习作指导《遨游汉字王国》一起议思路习作指导1、这次习4第三单元习作指导《遨游汉字王国》一起学方法习作指导【一起学方法】

方法一、通过对汉字的有关故事感受汉字的无穷魅力。

中国汉字博大精深，承载了几千年的文化。让人着迷，又让人敬佩。许多关于汉字的古诗，读起来不仅让我们感受到汉字趣味性，也让我们领略到汉字的无穷魅力。搜集、积累有关汉字的故事，不仅能加深我们对汉字的了解，还能激发我们对汉字的热爱之情。方法二、运用举例子的方法来抒发对汉字的热爱之情。

汉字不仅形体美、音韵美，而且意境美。每一个汉字身上都有着无限的灵性。通过对常用汉字例的理解，写出自己的感悟和汉字的独特风韵，从而抒发对汉字的喜爱之情。第五页第三单元习作指导《遨游汉字王国》一起学方法习作指导【一起学方5第三单元习作指导《遨游汉字王国》

范文欣赏习作指导【范文一欣赏】

遨游汉字王国每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事;每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界;汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中;是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈;是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”第六页第三单元习作指导《遨游汉字王国》范文欣赏习作指导【范文一6搜集整理范文欣赏第三单元习作指导《遨游汉字王国》习作指导【范文二欣赏】

遨游汉字王国就在上星期，我们结束了遨游数字王国的单元，于是我们语文课就决定举行一次有关汉字的字谜游戏。铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜”老师和蔼地说。“我!”同学们异口同声地回答。“请张旅同学。”同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字”张旅同学问道。同学们沉思了一会儿。“我知道!”一个同学站了起来，“是死亡的亡!”为什么”同学们疑惑不解。“有眼看不见，不就是盲字吗有心记不住，不就是忘字吗‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字!”“太有趣了!”汉子真是神奇、有趣!说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用(甩)斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡;感人至深的篇章哺育我成长;铿锵有力的语句激励着我的斗志……我真想在汉字王国多转一会儿，多收获些知识。第七页搜集整理范文欣赏第三单元习作指导《遨游汉字王国》习作指导【范7搜集整理仿范文第三单元习作指导《遨游汉字王国》习作指导第八页列提纲“我”暗下决心，苦练书法我与书法结缘“我”练书法的情况“我”取得的成绩在自己家三心二意地练，被老师罚，在爸爸的教育下，“我”坚持完成了八十张毛笔字在老师家认真练习积累与运用积累与运用好词语

形容汉字的形体美的词语：端庄、流畅、奔放、龙飞凤舞、精妙绝伦、横平竖直

形容汉字的音韵美的词语：浑厚、高亢、字正腔圆、优美动听、令人陶醉、高低起伏

形容汉字的意蕴美的词语：奇妙、深邃、回味无穷、诗情画意、耐人寻味、寓意深刻搜集整理仿范文第三单元习作指导《遨游汉字王国》习作指导第八页8搜集整理练笔与提升第三单元习作指导《遨游汉字王国》习作指导【练笔与提升】

初试身手走在大街小巷，只要你仔细观察，就会发现一些错别字。如“家俱”“衣衣不舍”“衣见钟情”“洗车打腊”“草毒””拔灌“......城市广告中的错别字还真不少。这些错别字既影响城市美观，又影响城市文明。请同学们开展一次“啄木鸟”行动，寻找街头的错别字，并把活动过程写下来。

练笔指导

一、当“啄木鸟”，亲自体验。在大街小巷仔细寻找错别字和不规范用字。如广告牌、告示牌.....只要街头有文字的地方，都认真观察。把发现的错别字和不规范用字用笔记录下来，或用手机拍照。还可以与店主进行沟通，引导他们使用正确的汉字。为规范汉字尽自己的绵薄之力。在与店主交流时，要注意语言文明，要有效地和店主进行沟通。二、回忆活动，合理取材

。过了一把当“啄木鸟”的瘾后，该如何写这次活动的过程呢？不能把自己发现的一个个错别字从头到尾写下来，而应当有所侧重，选择两至三个错别字的发现过程具体描写，其他的就一笔带过。这两至三个错别字的发现过程一定是最有趣的，或发现过程最艰难、令自己印象最深刻的。三、关注全程，写出收获。这是一次

写活动的作文，可按照“活动前---活动时---活动后”的顺序写出活动的全程。活动前可开门见山地交代故事发生的时间、地点、人物及原因。活动时可写出自己是如何发现错别字的，发现错别字后是如何纠正的。活动后可以写一写活动的收获。

第九页搜集整理练笔与提升第三单元习作指导《遨游汉字王国》习作指导【9课外拓展：

诗人故事王勃：年少成名志青云

王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。课外拓展：诗人故事王勃：年少成名志青云王勃的10原文滕王阁序（节选）披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。课外拓展：

诗人故事原文课外拓展：诗人故事11译文：

打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只，都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴，虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而发出长鸣，到衡阳岸边方止。课外拓展：

诗人故事译文：课外拓展：诗人故事12原文

滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。课外拓展：

诗人故事原文课外拓展：诗人故事13译文巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。早晨，画栋飞上了南浦的云；傍晚，珠帘卷入了西山的雨。悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飘着，时光易逝，人事变迁，不知已经度过了几个春秋。昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空向远方奔流。课外拓展：

诗人故事译文课外拓展：诗人故事14王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海内存知己，_______________”。古代诗人写过不少经典的送别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒，_______________”。李白曾写下“_______________，唯见长江天际流”，他还在送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺，_______________”，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“_______________，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。答案:天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影碧空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。课外拓展：

诗人故事王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名15课外拓展：

诗人故事孟浩然：清诗句句尽堪传

孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。课外拓展：诗人故事孟浩然：清诗句句尽堪传孟浩16原文过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。课外拓展：

诗人故事原文课外拓展：诗人故事17译文

老友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的小山包平斜。推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕作桑麻。等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花酒好啦！课外拓展：

诗人故事译文课外拓展：诗人故事18原文

夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。课外拓展：

诗人故事原文课外拓展：诗人故事19译文

黄昏时山寺的钟声回荡山谷，渔梁渡口处一片喧闹的声音。人们沿着沙岸向江村走过去，我也乘坐一叶小舟返回鹿门。鹿门的月光使山树显现出来，我忽然来到了庞公隐居之地。清冷的山岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。课外拓展：