物质跨膜运输的方式说课稿课件

物质跨膜运输的方式说课稿物质跨膜运输的方式说课稿说教材说目标说学情说设计13245说忧惧说课流程说教材说目标说学情说设计13245说忧惧说课流程说教材本节为高中生物人教版必修一第四章第三节，主要是对物质跨膜运输方式的理解，是对前两节内容的进一步深化。本节内容与前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”相联系，又后面所学的《细胞的能量“通货”——ATP》有关联,起到承上启下的作用.地位作用说教材本节为高中生物人教版必修一第四章第三节，主要是对物质跨教学难点说学情知识储备高一阶段的学生已学习过细胞膜选择透过性的功能以及生物膜的流动镶嵌模型等基本知识。心理特点学生好奇心强，对科学探究实验以及模型构建充满了兴趣。学生状态学生比较习惯被动接受知识，缺乏主动构建模型并利用模型解决实际问题的能力。教学难点说学情知识储备高一阶段的学生已学习过细胞膜选择透过性知识与技能阐明物质进出细胞的方式进行图表数据的解读过程与方法回顾科学家探索物质跨膜运输的历程，逐步培养学生的科学思维以及学生的建模能力情感态度与价值观与洱海污水处理相联系，培养学生的生命观，形成一定的社会责任意识。说目标知识与技能阐明物质进出细胞的方式过程与方法回顾科学家探索物质说设计引入新课洱海的污水处理激趣探究跨膜运输的探索历程物理模型与数学模型的构建概念模型构建，知识网络形成模型构建课堂小结说设计引入新课洱海的污水处理激趣探究跨膜运输的探索历程物理模

1、导入

【导入】洱海的污染及治理---生物膜反应器---物质的跨膜运输

1、导入

【导入】洱海的污染及治理---生物膜反应器--【物理模型】学生观察人工脂双层膜的结构并了解脂双层的通透性2.物理模型的展示，回顾探索历程【物理模型】学生观察人工脂双层膜的结构并了解脂双层的通透性2总结归纳物质被动运输方式的特点3.总结归纳总结归纳物质被动运输方式的特点3.总结归纳总结归纳主动运输运输的特点4.阅读资料阅读下列资料，回答问题【资料1】人红细胞中K+浓度比血浆中高30倍；【资料2】红细胞可以从血浆中吸收K+【结论】【资料3】加入专一性载体蛋白抑制剂后，红细胞不能从血浆中吸收K+【结论2】

【资料4】加入能量抑制剂后，红细胞也不能从血浆中吸收K+【结论3】

【思考】你能总结出K+

跨膜运输的哪些特点？总结归纳主动运输运输的特点4.阅读资料阅读下列资料，回答问题主动运输细胞外细胞内细胞膜载体蛋白能量主动运输细胞外细胞内细胞膜载体蛋白能量5.学生建模能力的考察---物理模型5.学生建模能力的考察---物理模型学生不仅要学会自己建模，并要学会利用模型解决问题6.学生建模能力的考察---数学模型学生不仅要学会自己建模，并要学会利用模型解决问题6.学生建模阅读资料，思考问题；回顾分泌蛋白的合成与分泌7.动画演示胞吞与胞吐阅读资料，思考问题；回顾分泌蛋白的合成与分泌7.动画演示胞吞考察学生归纳与概括的能力8.学生建模能力的考察---概念模型考察学生归纳与概括的能力8.学生建模能力的考察---概念模型说忧惧忧惧学生主动构建模型的能力不足利用模型解决问题困难较大学生相互讨论，合作不充分说忧惧忧惧学生主动构建模