苏教版一年级数学上册2345的分与合教案

2～5的分与合讲课目标：认知目标：使学生领悟分与合的思想，比较熟练地掌握5之内数的构成，加深对5之内数的认识；数学思虑：在自主研究5之内数的分与合的过程中能进行简单、有条理地思虑；解决问题：在学生着手操作中研究简单规律而且能用不一样样的方法解决同一问题；感情与态度：在活动中培育学生合作学习的意识和着手实践的能力，并在相互交流中，逐渐提升语言表达能力。讲课要点：让学生在小组合作、实践操作中自主研究出2、3、4、5各数的分与合。讲课难点：从一种分法抽象出数的两种构成。讲课过程：一、故事导入，惹起参加（多媒体播放动画故事）小猴子终于长大了。这天，它也学着妈妈的样子爬上树摘下了4个桃子，小猴子可快乐了！它准备把4个桃子分成两份，一份留给自己，一份拿回家给猴妈妈，可以怎么分呢？小猴子拧起了眉头二、合作操作，研究新知1.4的分与合（1）小组合作：着手试一试把4个桃子分在两个盘子里。相互交流：你是如何分的，你有几种分法？（2）演示交流：摆一摆、说一说你们是如何分的，还可以怎么分？还有吗？（实物投影展现三种不一样样的分法）（3）小组议论：看着这三种分法，说一说，4可以分成几和几？几和几合成4？报告交流并板书。（4）在书上填一填，读一读。（5）拍手对口令：师：我说1，生：我说3，齐：1和3合成4。5又可以分成几和几呢？（在学生计算机上设置可以拖动的各样各样的水果和填分合式的线框）（1）同桌合作：着手试一试在电脑顶用拖动水果的方法，把拖下来的5个水果分一分。在框里填一填。相互交流：你是如何分的，你有几种分法？（2）交流展现：让学生走上讲台看着屏幕说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？（多媒体采用，展现典型的分法）（3）小组议论：由5可以分成1和4，你会想到5还可以分成几和几吗？5可以分成2和3，你会想到吗？（4）（多媒体出示在不一样样地址看到的两种不一样样结果）指出：地址不一样样，看到的分法也不一样样。（5）在书上填一填，读一读。（6）选择自己喜爱的方法记住5的分与合。（7）出数字卡片对口令：师：我出1，生：我说4，齐：1和4合成5。2和3的分与合（相同设置可以拖动的图片和填分合式的线框）（1）学生在电脑中独立操作思虑完成2和3的分与合。（2）谈谈2和3的分与合。（3）交流反响。总结规律小组议论：观察2、3、4、5的分与合，谈谈你还发现什么？由数的一种构成联想出另一种构成；不一样样的数的分法不一样样样多；分合式的个数比这个数自己小1）三、游戏实践，牢固提升师生出手指游戏先出示数字卡片，如5。师：我出1，学生：我出4。齐：5可以分成1和4，1和4合成5同桌摆花片游戏同桌学生，口头自由出数后进行摆花片游戏。“想一想做做”第3题（计算机上出示带有数字的大卡车，并自动批阅，伴有图像和声音，对的有笑脸，错的是苦脸）看着卡车窗子上的数和车厢上的数，你发现了什么？还有几节车厢没编号，你会帮它编吗？填一填，说一说几可以分成几和几，几和几合成几。“想一想做做”第4题。（出示苹果图，由小天使哥哥读题目，相同自动批阅和议论）学生在计算机上独立完成。“想一想做做”第5题。（多媒体出示题目）小组议论：你能看出第一横排里图形摆列的规律吗？在计算机上依旧子接着画。（相同有可以拖动的大小不一样样的三角和圆）报告交流。你是怎么画的