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文档简介

部编版九年级语文上册《商山早行》教学设计一、教学目标知识与能力：了解《商山早行》的故事情节和背景知识；分析小说中人物形象、言行以及作者笔法的特点；学会运用相关语文知识解读小说中的意蕴和表达；培养学生的阅读理解和写作能力。过程与方法：探究式教学法：激发学生的学习兴趣和思考能力；合作学习法：培养学生的合作与交流能力；体验式教学法：让学生更贴近生活，感受故事的情节和主题；归纳法和讨论法：引导学生理解和总结文本的要点。二、教学重点和难点教学重点：理解小说《商山早行》中的情节和主题；分析小说中的人物形象和言行；运用相关语文知识解读小说中的意蕴和表达。教学难点：理解和分析文本中的人物形象和言行的含义；细致地解读小说中的意蕴和作者的写作技巧。三、教学准备教材：部编版九年级语文上册《商山早行》教材；多媒体设备：投影仪、电脑等；教具：黑板、笔、纸等；学生复印本：提供学生阅读材料。四、教学过程步骤一：导入（10分钟）利用多媒体设备呈现山区早行的图片，引入话题；抛出问题：你们了解山区早行这个词吗？你们想知道关于山区早行的故事吗？步骤二：拓展背景（10分钟）分组讨论：请学生自由组成小组，讨论他们对山区早行的了解；各小组派代表发言，介绍他们的观点和了解；教师补充：分享一些关于山区早行的故事和背景知识。步骤三：阅读理解（30分钟）学生自主阅读：将教材中的《商山早行》篇目分发给学生，让学生在一定时间内阅读并理解故事情节；教师提问：针对故事情节，提出一些问题，引导学生思考和讨论；小组合作：将学生分组，让他们在小组内讨论和解答问题，然后派代表就问题进行回答。步骤四：人物形象分析（20分钟）教师指导：提问学生对小说中的人物形象有什么印象，是否有经典形象？学生回答：学生回答后，教师可以适当补充和引导；小组合作：将学生分组，让他们讨论人物形象的特点和含义，并进行展示。步骤五：意蕴解读（25分钟）教师引导：根据故事情节和人物形象，引导学生思考故事的主题和意蕴；学生发言：学生进行思考后，可以发表自己对故事主题和意蕴的看法；课堂讨论：教师引导全班就故事的主题和意蕴展开讨论，鼓励学生多角度思考。步骤六：写作实践（25分钟）分组合作：将学生分组，每个小组选择一个小说中的人物形象，写一篇小短文进行描写；讲评与展示：每个小组选择一位代表进行讲评和展示，让每个小组都有机会发言。步骤七：课堂总结（10分钟）教师总结：对本节课的学习进行总结，并强调重要的知识点和能力培养；学生回答：学生就本节课的内容和收获进行回答和补充。五、课后拓展邀请学生将自己的小短文进行修改和完善，并可以交换小短文进行点评；鼓励学生阅读其他相关的故事或小说，拓宽视野。六、教学反思通过本节课的教学设计，学生可以深入理解《商山早行》的故事情节和主题，分析人物形象和言行，运用相关语文知识解读小说中的意蕴和表达。教学过程以学生为中心，注重学生的合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，通过写作实践的环节，培养

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