2019年小学学校工作总结

2019年小学学校工作总结

2019年小学学校工作总结回顾过去的一学期，我们小学在上级领导的指导和帮助下，圆满完成了各项教学工作。本学期，我们按照学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，抓教学质量的提高，推动了学生素质的全面提高，也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结如下：一、加强教学管理，切实提高教学质量。教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：1、开学初，教导处主持召开了“认真总结提高质量”为主题的上年度教学质量分析会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各班科任教师认真深入地分析了本班现状，找到了存在的问题，并提出了新学年的努力方向。在此基础上，教导处向全体教师提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。2、严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们便严抓各类计划的制订，要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。并组织全体教师进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。4、抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。本学期，我们加强了教师间的交流与合作，推行推门听课制度，要求教师间互相听课、评课活动，并且每位教师听同校教师的课不得少于10节。这项举措为全校教师提供了改进和提高的机会，对于提高教师队伍素质具有重要作用。为提高教育质量，我们在队伍建设方面做了大量工作。首先，我们积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，45周岁以下的中青年教师已全部为大专学历，大本学历也呈上升趋势。其次，我们启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上，通过组织理论学习为他们“充电加油”。同时，我们也选派教师外出学习和培训，通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。此外，我们以科研为先导，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质，本学期我校教师有多篇教学论文在市、区级论文评比中获奖。我们还抓实教师的业务学习，规定每周二为教师集中学习、业务辅导、业务讲座等学习时间，要求参与教师有学习笔记和体会文章，并且安排了两次让教师交流心得体会的专题座谈会，通过学习、交流，教师的理论水平有了较大提高。同时，我们续抓好校本培训工作，加强案例分析，参与教学过程诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。这些举措让教师由新课程的旁观者变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。根据中央和地方的相关政策和要求，学校逐步推行教师循环任教机制。本学期，学校将逐步过渡到该机制，以提高教师的专业水平和教学质量，同时也为教师的个人发展提供更多的机会和空间。学校将根据教师的实际情况和需求，制定相应的培训计划和措施，确保教师的培训和发展得到有效的支持和保障。同时，学校也将积极探索和推广其他的教师培训和发展机制，以促进教师的全面发展和成长。(五)为了确保女生的安全，学校建立了女生学生档案并专人管理。女生安全管理员负责维护全校女生档案，并关注女生的动态。对于特殊群体的女生，管理员还加强了心理疏导工作。(六)为了消除食堂的安全隐患，学校加强了对食堂的管理。从环境卫生、食物采购、索证到食堂工作人员的规范着装和设备更新等方面入手，逐步让食堂走向规范化，杜绝了食品安全事故的发生。(七)学校一直注重提高饭菜的质量，食堂工作人员不断研究学生的口味和营养需求，想方设法提高饭菜的质量。因此，学生对食堂饭菜的满意度很高。四、为了提高学生对教师的认同度，学校采取了以下措施：(一)严格按照课程计划开齐了国家课程、地方课程和校本课程，开足了课时，保证了学生每天锻炼时间不少于1小时，每天睡眠时间不少于10小时。(二)保证专业学科在专业场地或专业教室授课。(三)本学期没有集中组织考试，年终期末考试后，学校会将学生的成绩以分数条的形式告诉学生及家长，对学生的成绩不排名，不张贴。(四)学校探索了家庭作业转型之路，减轻了学生的课业负担。具体措施包括：-2年级周一至周五不布置纸质作业；寄宿生周一至周四晚上先进行30分钟阅读，再欣赏经典影视30分钟；走读生在家按照老师指定的内容，保证每晚30分钟的阅读。-3年级周一至周五分学科轮流布置家庭作业，时间控制在40分钟内，每晚先安排30分钟进行阅读再进行家庭作业；走读生在家按照老师指定的内容进行相关阅读并完成家庭作业，适当地进行一些家务劳动，锻炼生活技能。-4年级所有学生周末在家帮家长至少做一件力所能及的家务活，寄宿生周日晚上集中收看经典影视。-家庭作业做到了“四必”，即有做必收，有收必查，有查必改，有改必评。-改变了以往家庭作业要求家长签字的做法，减轻了家长的负担，培养了孩子的自觉性。-成立了家庭作业转型研究小组，定期开展了研究。不少教师的家庭作业布置得有创意，学生完成得好。五、学校严格落实了“一科一辅”政策，杜绝了教师私自向学生介绍或宣传学习辅导资料的现象。这有效避免了学生因被推销辅导资料而浪费时间和金钱的问题。六、学校收费、财务管理规范，保障了学生权益。学校严格按照规定收取费用，并且财务管理透明，没有出现损害学生权益的情况。七、学校规范了教师从教行为，全体教职工规范从教、廉洁从教，没有出现体罚学生、有偿家教、接受家长请吃和礼金的情况。这让学生对教师的信任和满意度大大提高。一、学校深化了课程改革，大力推行生本教育。学校编写了校本教材《远xx苑黄茶文化》，并开设了两门必修课《少先队活动》和《远xx苑黄茶文化》。学校还组建了多个学生社团，提供给学生更多的选择性和兴趣参与学习的机会。二、学校以生为本，积极创建了生本课堂。学校制定了生本教育推行方案，并开展了专题培训。各教研组商讨制定了学科前置作业设计研究方案，并且开展了前置作业设计的研讨会。学校还开展了生本教育专辑阅读分享会，让生本教育的理念逐渐根植于课堂。自9月11日开始，学校要求所有教学人员集中阅读《人民教育》中的生本教育专辑文章，并为每位老师购买了《教育走向生本》一书，利用每周二、周三的第一节课集中阅读。这样可以让老师深入学习生本教育的理念，以指导自己的教学研究。11月6日，校长齐组织全体教师开展了沙龙形式的阅读分享会，让所有教学人员参与阅读分享，人人发言。通过分享，让老师们的思想进行了碰撞，起到了相互激励的作用。在一段时间的研究后，学校有个别实验教师表现比较突出，并取得了一定的成绩。例如，语文组的赵金仕老师在前置学习研究的设计方面下了很大的功夫，与往日的备课相比有了很大的进步，特别是在对学生的培训方面做得很不错。他主动要求上一节录像研究课，供语文组的老师研究和三到六年级的学生观看。语文组认真开展了集体研讨，然后由赵老师上了一节录像课。全体语文教师以及三到六年级学生观看了这节录像课，让师生均受到了一定的启发。各教研组结合课内比教学活动，开展了人人上生本课的研究课活动。要求上课的教师要着重突出前置学习研究的设计，为上好生本课做好保障。上课的老师要提交本节课前置学习研究的设计内容，作为前置学习研究的典型案例留存。课堂上没有满堂灌的现象发生。所有教学人员认真开展了听课评课活动，评价侧重上课教师设计的前置学习研究是否符合前置学习研究设计的简单、低入、根本、开放的原则，学生有没有认真完成前置学习研究，课堂效果究竟怎么样等。听课节数必须达到教育局规定的节数(校长不少于30节，教师不少于15节)。实验教师结合开展生本课堂的情况每月撰写了一篇高质量的教学反思，记录研究过程的得与失，明确今后的研究方向。一般教师一学期上交了一篇教学反思。此外，学校还承担了小学品德课的学科论坛活动，校长齐亲自上了一节生本课，得到了老师们的一致好评。通过以上措施，学校加强了校本研修，提高了教师科研水平。二、学校文化建设进一步完善在师生的共同努力下，我校制定并提炼出了学校愿景，即校园环境安全、洁净、优雅、舒适，学校成为师生最留恋的地方；生本教育成果得到社会、专家认可，师生享受教与学的幸福，学生真正成为学校和学习的主人；校本课程得到有效有序开发，社团活动蓬勃开展，学生获得实践与成功的快乐。教师们以阅读、研究、合作和运动为生活常态，职业幸福指数逐年提升。三、多方位展示师生成果成功学校利用一切可利用的空间，如展牌、宣传栏、墙壁、走廊等，多方位展示师生成果成功，让师生能够在校园里有成就感。四、推进阅读工程，让书香浸润学生心灵为了让学生爱上阅读，学校采取了一系列措施，如每班开设两节阅读课，家庭作业必须有阅读，各班结合读书成长册，每月开展一次阅读分享会，展示读书成果，每周一的升旗时间分班展示阅读成果等。此外，学校在教学楼东头的一楼和三楼各开辟了一个开放式的读书角，让学生随手可看到自己想看的书，营造了浓郁的读书氛围。五、践行“运动的、阅读的、研究的、合作的”四种职业方式学校校长和教师积极践行“运动的、阅读的、研究的、合作的”四种职业方式。他们利用大课间时间和学生一起锻炼，利用双休日开展健身俱乐部活动。学校还规定每周二、周三的第一节课为集中阅读时间，校长和教师同读一本书，并开展阅读分享会。同时，各学科老师也阅读了相关专业书籍，并分教研组开展了读书分享会。此外，学校加强了生本课堂的研究，以前置学习研究设计和小组建设与评价为突破口，老师们的教育观念得到了根本的转变，课堂有了新常态。研究的氛围较以往更浓，部分老师能够自发地开展研究，合作的意识也进一步增强。六、举办多样化的活动展示学生风采学校不仅积极组织参加县里的科技节、体育艺术节等活动，还成功举办了校园第一届体艺节、第一届社团文化节等活动，全员参与，展示了每个学生的风采。回顾这学期，我们可以说，在全体师生的共同努力下，各项工作开展得比较顺利。教师的育人观念得到了根本性的转变，生本教育的理念已植根于心。学生的综合素质有所提高，学校正在向新的目标不断迈进。本学期，我们以镇小的中心工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教学目标。在教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理方面，我们狠抓不放，扎实地抓好基础教育改革实验工作。具体来说，我们加强了教师队伍建设，努力提高教师的素质。本学期，我们组织全体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容，使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。我们将抓理论学习与校本培训结合起来，制定校本培训计划，教师个人制定培训方案，在原有的学习“课标”的基础上自主学习课改理念，并作学习笔记。凡有各类公开课，我们要求相关教师积极参加，教材教法报告每人必须参加，回来教导处检查笔记。此外，我们还加强了新课程学科培训，努力推进课程改革。除了积极参加镇级、县级组织的培训以外，我们还为教师订阅了各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的有关的录像，使教师从多渠道吸纳新理念、新方法，切实做好各学科培训工作。同时，我们鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。另外，我们坚持抓常规管理，改革课堂教学。教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。我们加强了教学常规检查督导工作，从计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节入手，狠抓规范管理。为了确保教学质量，我们制定了“三个一”的计划，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等笔案工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常检查和校内视导，我们发现本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求。在备课方面，我们加强学习，明确要求，教师们能够深入学习新课标的基础上，围绕教办要求，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面，各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。我们还加强了集体备课，组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等。在教学研究上，我们提倡各抒己见，不强求一致，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法。在教学质量评价上，我们不简单用及格率、升学率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩，而是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，教师的才华得以施展，学生的素质得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。2019年小学学校工作总结在过去的一年里，我们学校积极开展各种竞赛评比活动