【部编版】三年级语文下册-5守株待兔(2套课件)

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测守株待兔5第一课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测守株待兔5第一课时

你读过寓言故事吗？井底之蛙龟兔赛跑拔苗助长你读过寓言故事吗？井底之蛙今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人学习目标1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，背诵课文。(难点)学习目标1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读冀求冀州jì希冀我会认冀冀求冀州jì希冀我会认冀读一读：七月，中(zhōng)国的绝大部分省份进入持续高温天气，大家一定要注意工作、学习、生活有规律，避免中(zhòng)暑。..中zhōng(中国)zhòng(中暑)读一读下面的句子，看看你有什么发现？宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：七月，中(zhōng)国的绝大部分省份进入持续高温天指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了兔子自己撞死在

我会写守株待兔书写指导：宀要宽扁，下边寸字要窄小，横靠上、稍短、竖要长些，点要小、稍靠上。守shǒu结构：上下组词：守着墨守成规造句：小狗守着妈妈不愿意离开。音序： S部首：宀我会写守株待兔书写指导：宀要宽扁，下边寸字要窄小，横靠上、

我会写书写指导：木字窄长、朱字稍宽、两竖都要长，朱字首笔撇要短、下横稍长、撇和捺宽展。株zhū结构：左右组词：植株一株桃树造句：同学们千万不要做守株待

兔这样的蠢事。

音序：Z部首：木守株待兔我会写书写指导：木字窄长、朱字稍宽、两竖都要长，朱字首笔撇我会写等待书写指导：左边是双人旁、要窄，寺字上边土要扁宽、下横要长，寸字横短、竖的位置稍靠右。待dài结构：左右组词：待业拭目以待造句：我们正在等待老师的到来。音序：D部首：彳我会写等待书写指导：左边是双人旁、要窄，寺字上边土要扁宽、下

我会写宋人书写指导：宀的横要长，木字的横要短、竖要长、撇和捺要舒展。宋sòng结构：上下组词：宋国北宋造句：宋人守株待兔的故事让世

人耻笑。音序：S部首：宀我会写宋人书写指导：宀的横要长，木字的横要短、竖要长、撇和我会写耕者书写指导：耒字三横紧凑、下横稍长、稍向上拉、中竖要长，井字下横和左竖都要长。耕gēng结构：左右组词：耕地精耕细作造句：爷爷正在用拖拉机耕地。音序：G部首：耒我会写耕者书写指导：耒字三横紧凑、下横稍长、稍向上拉、中竖要我会写触株书写指导：角字要窄，横撇短小，虫字的口扁宽，中竖长，下横稍向上拉。触chù结构：左右组词：触电一触即发造句：我刚一触碰电线，就感觉

手麻了一下。音序：C部首：角我会写触株书写指导：角字要窄，横撇短小，虫字的口扁宽，中竖

我会写折颈书写指导：首笔横短撇长、点在撇下边不交叉，工字下横变为一提，页字要窄长。颈jǐng结构：左右组词：颈项长颈鹿造句：爸爸的颈部经常疼痛。音序：J部首：页我会写折颈书写指导：首笔横短撇长、点在撇下边不交叉，工字我会写释放书写指导：左边是一撇、下边一个米字、不要写成采字，右下边是两横一竖。释shì结构：左右组词：解释如释重负造句：太阳释放出火热的光芒。音序：S部首：采我会写释放书写指导：左边是一撇、下边一个米字、不要写成采字，我会写其次书写指导：整体偏窄，两竖距离要近、上下两横要远、下横要长，下边的撇和点在两竖对应处起笔。其qí结构：独体组词：尤其各得其所造句：现在不好好学习，长大后

要自食其果。音序：Q部首：八我会写其次书写指导：整体偏窄，两竖距离要近、上下两横要远、下初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到成功要靠诚实的劳动。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到成功要一、解释下列加点的词。1.兔走触株：株——(

)2.因释其耒而守株：释——(

)3.冀复得兔：冀——(

)4.因释其耒而守株：耒——(

)••••露在地面上的树的根和茎放下希望古代用来耕田的一种农具一、解释下列加点的词。••••露在地面上的树的根和茎放下希望第二课时第二课时1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。(重点)3.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。(难点)学习目标1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。学习目标宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1)这是课后第1题哦！宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。耕者：耕，耕田种地意思：者是“……的人”意思。耕者指农民。得：得到触：碰到折：折断复：再为：被身：自己几个“而”的意思：(1)折颈而死——撞断脖子死了，表承接关系(兔子脖子撞断了，就死了)。(2)因释其耒而守株——于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系(放下农具就去守着木桩)。(3)而身为宋国笑——而他自身成了宋国人的笑柄(他把偶然发生的事情当作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话)。守株待兔耕者：耕，耕田种地意思：者是“……的人”意思。耕者指借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2)宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2)定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。借助注释读懂文言文定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测积累：文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。1.表示语气顺着说，是承接。2.表示意思发生转折。(1)折颈而死：()(2)因释其耒而守株：()

(3)而身为宋国笑：()

112积累：文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4)

兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。这是课后第2题哦！说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4)兔子自读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车守株待兔妄想不劳而获没有好结果兔走触株，折颈而死(起因)因释起耒而守株(经过)身为宋国笑(结果)寓言：小故事—————————道理课文结构守株待兔妄想不劳而获兔走触株，折颈而死(起因)寓言：这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。这首寓言故事明白了什么道理？(串珠问题4)课文主旨这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文，首先要学习将课文读通读顺。概念：读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。方法：1.借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；2.借助注释和猜测，读懂每句话的意思；3.听录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。运用：试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿;宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。读通读顺文言文文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文一课一法一练写寓言寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理可以写在最后，也可以不写出来。一课一法一练写寓言寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意举例：

狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:"你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?"狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:"我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。"狼气冲冲地说:"就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!"可怜的小羊喊道:"啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!"狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:"你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。"说着就往小羊身上扑去。狼和小羊举例：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼和小羊练一练：从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习写一个寓言故事。练一练：从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习写一个寓言故事聪明的公鸡一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想:这只公鸡多肥呀!我得把它吃掉。公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来，但很快又镇静下来。这时，狐狸对公鸡说:“公鸡大哥，您早呀!您这是要到哪里去呀?”公鸡说:“我出来散散步，顺便找点小虫吃”。狐狸一听，马上对公鸡说:“怎么就你一个人呀?我陪你去吧”!公鸡灵机一动说:“怎么是一个人呢?猎人大哥在后面呢!”狐狸听了，一溜烟就跑了。聪明的公鸡这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。课堂小结这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只1.看图画，猜一个寓言故事。《守株待兔》是寓言，学完课文后让我们组织一次“我来讲，你来猜”的活动。要求每个人展示一个寓言故事，可以画图猜故事名称、可以先讲述再说明白的道理、可以出主题讲寓言故事……的形式进行。主题延伸1.看图画，猜一个寓言故事。《守株待兔》是寓言，学完课文后让2.听寓言故事，说说明白的道理。《农夫与蛇》

一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那条蛇受到了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。如果有来世，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人。”2.听寓言故事，说说明白的道理。滥竽充数推荐阅读古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有三百个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这三百个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖（pǐ）好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支三百人的吹竽队中。滥竽充数推荐阅读古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥（mí）天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，他认为三百人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬好听。于是齐湣王颁布了一道命令，要这三百个人好好练习，他将让他们一个个地吹竽给他听。乐师们接到命令后都积极练习，想一展身手，只有南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣请认真听读，思考问题。你觉得南郭先生是个什么样的人？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？请认真听读，思考问题。画蛇添足楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。画蛇添足楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。舍人相谓曰注释：1．祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。2．舍人：门客，手下办事的人。3．卮：古代的一种盛酒器，类似壶。4．相谓：互相商议。 5．画地：在地面上画。6．引：拿，举。 7．固：本来，原来。8．子：您；你。 9．安能：怎么能；哪能。10．为：给；替。 11．遂：于是；就。12．为：给。足：画脚。者：……的人。14．终：最终、最后。 15．亡：丢失，失去。注释：请认真听读，思考问题。1.借助注释说说这则寓言的意思。2.这则寓言告诉了我们一个什么道理？请认真听读，思考问题。二、对课文理解有误的一项是(

)A.不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。B.死守狭隘经验，不知变通，是不会有好结果的。C.每个人都有好运气，不劳动也会有收获。D.妄想不劳而获，结果惹人笑话。C二、对课文理解有误的一项是()C三、填空。这篇课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因是_________________________________；事情的发展经过是_________________________________；事情的结果是_______________________________。兔不可复得，而身为宋国笑兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔三、填空。兔不可复得，而身为宋国笑兔走触株，折颈而死因释其耒品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测守株待兔5第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测守株待兔5第二课时1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。(重点)3.明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。(难点)学习目标1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。学习目标宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1)这是课后第1题哦！宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)这则寓言故事告诉了我们什么道理？(核心问题)守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。耕者：耕，耕田种地意思：者是“……的人”意思。耕者指农民。得：得到触：碰到折：折断复：再为：被身：自己几个“而”的意思：(1)折颈而死——撞断脖子死了，表承接关系(兔子脖子撞断了，就死了)。(2)因释其耒而守株——于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系(放下农具就去守着木桩)。(3)而身为宋国笑——而他自身成了宋国人的笑柄(他把偶然发生的事情当作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话)。守株待兔耕者：耕，耕田种地意思：者是“……的人”意思。耕者指借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2)宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己也成了宋国人的笑柄。借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2)定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。借助注释读懂文言文定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测积累：文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。1.表示语气顺着说，是承接。2.表示意思发生转折。(1)折颈而死：()(2)因释其耒而守株：()

(3)而身为宋国笑：()

112积累：文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4)

兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。所以被宋国人笑话。这是课后第2题哦！说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4)兔子自读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？坐车守株待兔妄想不劳而获没有好结果兔走触株，折颈而死(起因)因释起耒而守株(经过)身为宋国笑(结果)寓言：小故事—————————道理课文结构守株待兔妄想不劳而获兔走触株，折颈而死(起因)寓言：这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。这首寓言故事明白了什么道理？(串珠问题4)课文主旨这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上,这是生活文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文，首先要学习将课文读通读顺。概念：读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。方法：1.借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；2.借助注释和猜测，读懂每句话的意思；3.听录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。运用：试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿;宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。读通读顺文言文文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文一课一法一练写寓言寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理可以写在最后，也可以不写出来。一课一法一练写寓言寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意举例：

狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:"你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?"狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:"我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。"狼气冲冲地说:"就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!"可怜的小羊喊道:"啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!"狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:"你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。"说着就往小羊身上扑去。狼和小羊举例：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼和小羊练一练：从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习写一个寓言故事。练一练：从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习写一个寓言故事聪明的公鸡一天，公鸡出来在草地散步，正好被一只狐狸看见了。狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想:这只公鸡多肥呀!我得把它吃掉。公鸡听到后面有脚步声，它回头一看，一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来，但很快又镇静下来。这时，狐狸对公鸡说:“公鸡大哥，您早呀!您这是要到哪里去呀?”公鸡说:“我出来散散步，顺便找点小虫吃”。狐狸一听，马上对公鸡说:“怎么就你一个人呀?我陪你去吧”!公鸡灵机一动说:“怎么是一个人呢?猎人大哥在后面呢!”狐狸听了，一溜烟就跑了。聪明的公鸡这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。课堂小结这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只1.看图画，猜一个寓言故事。《守株待兔》是寓言，学完课文后让我们组织一次“我来讲，你来猜”的活动。要求每个人展示一个寓言故事，可以画图猜故事名称、可以先讲述再说明白的道理、可以出主题讲寓言故事……的形式进行。主题延伸1.看图画，猜一个寓言故事。《守株待兔》是寓言，学完课文后让2.听寓言故事，说说明白的道理。《农夫与蛇》

一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那条蛇受到了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。如果有来世，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人。”2.听寓言故事，说说明白的道理。滥竽充数推荐阅读古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有三百个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这三百个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖（pǐ）好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支三百人的吹竽队中。滥竽充数推荐阅读古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥（mí）天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，他认为三百人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬好听。于是齐湣王颁布了一道命令，要这三百个人好好练习，他将让他们一个个地吹竽给他听。乐师们接到命令后都积极练习，想一展身手，只有南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣请认真听读，思考问题。你觉得南郭先生是个什么样的人？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？请认真听读，思考问题。画蛇添足楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。画蛇添足楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。舍人相谓曰注释：1．祠：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。2．舍人：门客，手下办事的人。3．卮：古代的一种盛酒器，类似壶。4．相谓：互相商议。 5．画地：在地面上画。6．引：拿，举。 7．固：本来，原来。8．子：您；你。 9．安能：怎么能；哪能。10．为：给；替。 11．遂：于是；就。12．为：给。足：画脚。者：……的人。14．终：最终、最后。 15．亡：丢失，失去。注释：请认真听读，思考问题。1.借助注释说说这则寓言的意思。2.这则寓言告诉了我们一个什么道理？请认真听读，思考问题。二、对课文理解有误的一项是(

)A.不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。B.死守狭隘经验，不知变通，是不会有好结果的。C.每个人都有好运气，不劳动也会有收获。D.妄想不劳而获，结果惹人笑话。C二、对课文理解有误的一项是()C三、填空。这篇课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因是_________________________________；事情的发展经过是_________________________________；事情的结果是_______________________________。兔不可复得，而身为宋国笑兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔三、填空。兔不可复得，而身为宋国笑兔走触株，折颈而死因释其耒5.守株待兔课后练习5.守株待兔课后练习一、用“√”为带点的字选择正确的读音。1．折颈而死(zhé

shé)2．冀复得兔(jì

yì)3．而身为宋国笑(wèi

wéi)4．宋人有耕者(gēn

gēng)．．．．√√√√一、用“√”为带点的字选择正确的读音。．．．．√√√√二、形近字组词。株（）释（）蛛（）译（）待（）侍（）植株蜘蛛解释翻译接待侍候二、形近字组词。植株蜘蛛解释翻译接待侍候三、读拼音，写词语。gēng

zhòng

shǒu

zhū

dài

tù(

)

(

)

jiē

chù

bù

kě

fù

dé(

)

(

)耕种守株待兔接触不可复得三、读拼音，写词语。耕种守株待兔接触不可复得四、解释加点的词。1．田中有株株：___________________________________2．兔走触株走：____________触：____________3．因释其耒而守株因：____________释：____________4．冀复得兔冀：__________________________________露在地面上的树的根和茎。跑。撞。于是。放下。希望。．．．．．．四、解释加点的词。露在地面上的树的根和茎。跑。撞。于是。放下五、用自己的话说说下面句子的意思。1．兔走触株，折颈而死。________________________________________________2．因释其耒而守株，冀复得兔。________________________________________________________________________________________________3．兔不可复得，而身为宋国笑。________________________________________________一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，那个农夫便放下他的农具，天天守在树桩旁，希望能再得到兔子。兔子没有再获得，他自己却被宋国人耻笑。五、用自己的话说说下面句子的意思。一只跑得飞快的兔子撞在了树一、宋人得兔1．回答问题：想一想，宋人捡到一只撞死在树桩上的兔子，会是什么心情？他会想些什么？________________________________________________________________________________________示例：宋人心里很高兴。他会想，这可是不要代价的收获呀，今天有鲜美的兔肉吃了，真是天下美事！一、宋人得兔示例：宋人心里很高兴。他会想，这可是不要代价的收2．试在下面横线上补写一句话，表明宋人得到兔子，心里很高兴。兔走触株，折颈而死。__________________________________________________________________示例：宋人不劳而得之，喜出望外。2．试在下面横线上补写一句话，表明宋人得到兔子，心里很高兴。3．分析宋人得兔这件事，判断。(1)兔走触株，折颈而死，这样的事真实发生了，说明也还会经常发生。(

)(2)宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要处处留心，就会有很多耕作之外的收获。(

)(3)兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该作为取得收获的经验。(

)××√3．分析宋人得兔这件事，判断。××√二、宋人守株1．理解宋人的心理，判断。(1)一“释”一“守”，说明宋人指望不劳而获，这是他思想的根本问题。(

)(2)一“释”一“守”，说明宋人坚信还有兔子会撞死在树桩上，这是他经验的主要问题。(

)(3)一“释”一“守”，说明没有找到获得兔子的正确方法，这是他做事的方法问题。(

)√√√二、宋人守株√√√2．想象过程，补白。(1)放下农具时，他心里想：_________________________________________________(2)守着树桩时，他心里想：_________________________________________________(3)没有看到兔子时，他心里想：_________________________________________________不费吹灰之力就能捡到兔子，还种什么庄稼呢？兔子呀，快来吧，多来吧，我可以过上轻松的好日子了！既有一，就有二，兔子怎么还不来呢？2．想象过程，补白。不费吹灰之力就能捡到兔子，还种什么庄稼呢三、不可复得1．从兔子的角度分析“兔不可复得”的原因，选择：(

)A．兔子不喜欢这样的农夫，不会再往这个树桩上撞了，而选择其他的树桩去撞。B．兔子是聪明的动物，跑得快而灵活，不会轻易撞死在树桩上。C．兔子总结经验，练好了功夫，撞了树桩也撞不死。B三、不可复得B2．宋国人为什么笑这个农夫？你觉得主要原因是什么？多选：(

)A．笑他想不劳而获，最终事与愿违。B．笑他死守狭隘经验，终究失败。C．笑他做事方法不对，竹篮打水一场空。D．笑他捡到了撞死在树桩上的兔子，那是根本不可能的事。ABC2．宋国人为什么笑这个农夫？你觉得主要原因是什么？多选：(3．请你给农夫提一个合理的建议，写下来。______________________________________________________________________________________________________________________________示例：我建议农夫重新拿起农具，踏踏实实地种好自己的庄稼，再也不要指望守着空树桩过日子了。3．请你给农夫提一个合理的建议，写下来。示例：我建议农夫重新一、主题积累1．下面的成语，出自《韩非子》中的寓言故事的打“√”。郑人买履(

)南辕北辙(

)自相矛盾(

)√√一、主题积累√√2．补充《韩非子》中的名言。(1)自见之谓________。(2)自胜之谓________。明强2．补充《韩非子》中的名言。明强二、延伸阅读今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“吾欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。【注释】①驾：车马。②之：到……去。③用：路费。④御者：车夫。二、延伸阅读1．解释加点的词。(1)吾欲之楚(

)(2)将奚为北面(

)(3)吾马良(

)(4)此数者愈善(

)．．．．想要何，怎么。好越1．解释加点的词。．．．．想要何，怎么。好越2．试着用自己的话说说下面句子的意思。(1)马虽良，此非楚之路也。_____________________________________________(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。_____________________________________________马虽然好，这不是通向楚国的路啊。这些条件越好，离楚国就越远了。2．试着用自己的话说说下面句子的意思。马虽然好，这不是通向楚3．填空：成语______________出自本文，比喻______________________________________。南辕北辙行动和目的相反3．填空：成语______________出自本文，比喻南辕三、百字练笔读了《守株待兔》，你觉得宋国人会怎么笑话那个农夫？写出两三句来。有的说：“__________________________________________________________________________________________”有的说：“__________________________________________________________________________________________”还有的说：“________________________________________________________________________________________”你天天守着树桩，吃到兔子肉了吗？做白日梦吧？想要不劳而获，怎么可能呢？还是老老实实地拿起耒来吧！那么偶然的事，你也当成法宝，闹笑话了吧？三、百字练笔你天天守着树桩，吃到兔子肉了吗？做白日梦吧？想要同学们，这些图讲的是什么故事？

对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。同学们，这些图讲的是什么故事？对，就是寓言。寓言都是通过一人教版语文三年级下册第一课时第二课时5守株待兔人教版语文三年级下册第一课时第二课时5守株待

韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。杰出的思想家、哲学家和散文家。第一课时韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城

《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫清障碍释放耕牛宋国冀北sònggēngshìjì我会认朗读课文扫守株待宋耕触颈释其我会写守株待宋耕触颈释其我会写左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类识字方法加一加：角+虫=触

木+朱=株换偏旁：珠—株

付—守识字方法加一加：角+虫=触木+朱=株换偏旁：珠—株字理识字：

耕表示与耕作有关。本义是犁田。字理识字：耕表示与耕作有关。本义是犁田。颈人体的重要部位。生活识字：

颈人体的重要部位。生活识字：株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺株zhū易写错耕gēng释其shìqí这是一点，别写成一捺守不要写成一提。

“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shǒu守不要写成一提。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和茎。耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和宋人有耕者。宋国

这个故事发生在哪个朝代？整体感知宋人有耕者。宋国这个故事发生在哪个朝代？整体感知

《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（）树桩旁边等兔子撞死，然而却（）的故事。偶尔得到整天守在再也得不到《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，偶尔得到整天课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株柱子宋国宁可课堂演练一、比一比，再组词。株（二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写

示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写示例：第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身互动课堂

结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互动课堂结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？

一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？一个人

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。结合朗读节奏，一起读一读。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？指名朗读第一句话，思考：宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。

种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。

撞田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子撞树折颈而死撞树折颈而死小拓展

你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。小拓展你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望

句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

做：放下