2022年语文教学设计教案范本模板优质

2022年语文教学设计教案范本模板优质作为一名教师，通常仍须准备好一份教案，编写教案索莱米积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么关键，那到底该怎么写出一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家谈一谈教案怎么写出才比较不好，我们一起来看一看吧。2022年语文教学设计教案范本模板一教学目的：1、可以知道13个生字。2、能恰当书写8个生字。3、能恰当、流利地朗读课文，知道小作者的转型。教学重、难点：识字、写字教具准备工作工作：小黑板第一课时一、导入新课。1、小朋友们，我们大二了一些书，重新认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。2、今天我们就回去自学一位小朋友写出的两则日记。板书课题，齐读。二、初读课文，重新认识生字。1、师孙玉课文，读准字音2、民主自由读课文。自己读准字音。3、认记生字。（1）学生挑选出自己喜欢的生字认记，并为它组词。（2）虫体说说忘掉了哪些字，就是怎样忘掉的？4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，弯叶记号三、再读课文。1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得恰当、通顺、流利。2、齐读课文。3想一想日记和课文在格式上存什么相同？并在日记本上写出日记的格式。师根据学生回答规纳总结。四、引经据典课文，理解内容。第一则1、学生民主自由读第一则日记，看看这篇日记就是什么时候写出的？2、小作者在“六一”儿童节前一天搞出了一个美妙的梦，她睡着了什么？3、她的心愿同时同时实现了吗？我们一起回来看看。4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（心智迫不及待）5、所有的东西都存两份，你知道为什么吗？小女孩就是怎样关上纸盒的？6、小作者没有赢得心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你就是她，你心里可以怎样想？7、伯粉第四自然段，读出生气的语气。8、齐读第一则日记。第二则1、恳求女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记就是什么时候写出的？写出了些什么？2、阿英就是个怎样的人？3、阿英妹妹说道我些什么？4、读至这里，你真的妈妈就是个什么样的妈妈？你想对妈妈说些什么？你还后生妈妈的气吗？5、小作者又搞出了一个梦，这次她又睡着些什么呢？（生民主自由轻声读第三自然段，想一想她又睡着了什么）（她睡着妈妈提着她回来买裙子，可是她没办，她一大笔钱买了许多书送回苗家山寨，把书赠送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。6、如果你就是小作者，你还可以买那条裙子吗？为什么？7、齐读第二则日记。五、拓展训练。说说你今天所写下什么？今天回家就写出出来吧！念给爸爸妈妈聆听。板书设计：日记两则必须妈妈买裙子——妈妈没有了——关心帮助别人妈妈必须买裙子——我没使卖——学会关心他人2022年语文教学设计教案范本模板二教材沃苏什卡：全文以意味深长的篇幅，萃取的文字描写了1969年发掘出的这一东汉时期的艺术品的造型，整体整体表现了设计者的设想和单一制的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其叙述顺利，可以分为四部分：⑴介绍"天马就是1969年发掘出的东汉时期的艺术珍品；介绍铜前唇的艺术成就；⑶介绍铜前唇制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。教学目标：(1)掌控本课新学至的词语，联系上下文说说"卓越;"设想奇妙""匠心独运"等词语的意思。(2)挑选出一件自己钟爱的工艺品，仔细观察一下，再自学课文的读法，把观测至的和想到的内容写出下来。(3)学会观测方法，培育学生在全面观测的基础上进行重点观测的能力。(4)理解课文内容，向学生蔓延热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：1．体会"天马"所突显的奇特艺术想象力。2．了解铜前唇在整体上保持平衡所囊括的科学原理。3.从设想设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备工作工作：折页、课件课时精心安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的幸福文化，我们每一个炎黄子孙都为之而自豪。这文言，就要我们一同重新认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）齐读课题二、检查备考1.出示生字词：[1]王莎莎朗读，其他同学必须深入细致听见，特别注意读音是否恰当。你对那些词不心智？谁能回去解惑？你就是怎样解惑的？你表示那个字容易搞错？怎样写出调皮？2.王莎莎朗读课文你从这篇课文中忘记了什么？（从课题或从稀奇古怪句子中明确提出问题）抨击方法的指导。三、自学课文同学们，并使我们共同回来领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。2、过渡阶段：旅游局为什么必须把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、韵头全文，思索：旅游局为什么必须把天马作为中国旅游的图形标记呢？[1]朗读第二段：从这段中你体会至什么？天马就是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1）第三、五段：韵头：课文描写了天马身体的哪些部位，就是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样整体整体表现出这就是一匹难得的'不好马就是朗读的要点。（2）过渡阶段：其艺术成就最淋漓尽致的突显，还在第六节。这节写了什么？深入探讨融合心智词语。你从这段中体会至什么？小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀就是传说中天上的神鸟，就是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上非常慢地翻越，而龙雀安然无恙，所述马的动作就是何等的轻快。我们不由得为它不可思议的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子：我们不敢肯定汉明帝学站的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的促进作用。（3）过渡阶段：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都存一个非常小太重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在之者的这只小小的飞燕上，这就存一个怎样保持平衡的问题。自读体会，并使学生充份深入探讨，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌控了一流的科学文化科学知识。朗读指导：怎样整体整体表现出像古代劳动人民的惊叹！4、小结：五、自学第七节，总结全文。1、齐读2、体会中心本节写出了什么？在全文存什么促进作用？本文抒写了作者什么样的思想感情？派生[演示：歌曲]由于近代清的败坏统治者，我们暂时的落后了。五千年的文化就是我们的自豪，但同时更是我们的神圣不可承担责任的责任，我们必须把我们五千年的幸福文化扬光大，必须并使我们的祖国更加彪悍。就像刚才歌中献唱的那样，为了早日看到黄河母亲的快乐，看到黄河母亲的歌唱，并使我们一起回来不懈努力吧！我深信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞驰的骏马一样，大步地跨向代莱世纪，大步地跨向代莱光辉！第二课时一、上开回去中心，自学第3——6自然段。1．详尽总结，王莎莎看一看图说说天马的外形。2．出示这个飞行器时的瞬间形象极其美妙，其高超的设计设想，就是在两千年后的今天，也令人叹服叹为观止。⑴心智“美妙”“高超”“惊叹叹为观止”。⑵提问：从哪些地方可以看出美妙、高超，令人叹服叹为观止？3.心智“唤醒人们的想象力”。民主自由朗读思索：[1]融合课文心智“体态轻盈”“神形兼有”的意思。作者把握住天马的哪些方面写出的？怎样进行描写的？二、加载融合，强化训练。1．存感情地朗读课文。2．强化段与段的联系的训练，填入上适当的关联词。幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形柔和，（）设想奇妙，（）被称作"艺术珍品"。3．进行小周文德：挑选出一件自己钟爱的工艺品，仔细观察一下，再自学课文的读法，把观测至的和想到的内容写出下来。板书设计：天马设想奇妙后蹄挥飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡2022年语文教学设计教案范本模板三教学目标★重新认识本课中的9个生字，可以写出7个生字，重新认识“舟”字旁。★根据词语所描绘的景物，想象画面。★存感情的诵读古诗。小二中哉情、小二中生情。★体会古诗的魅力，产生嗜好古诗词的感情。教学难点★重新认识本课中的9个生字，可以写出7个生字，重新认识“舟”字旁。★存感情的诵读古诗。小二中哉情、小二中生情。教学准备工作工作★小黑板、字卡、赞美春天的古诗。教学过程一、创设意境，阐述诗题1、播映春景图，诵读有关赞美春天的古诗。唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆变为一树高，万条头顶蓝丝线。无人知晓细对谁篇首，二月春风似剪刀。春天就是一个美好的季节，春暖花开，春光无穷，自古以来，存许多文人写下了赞美春天的就是诗，你们能腰几首?(检查学生对古诗的积累情况，为学生体悟诗的意境搞出铺垫)。今天我们就回去自学其中的第三首。相机板书古诗，教导师范读。二、初读古诗，自学生字1、唤醒朗读的兴趣：想...吗?那快快把书关上吧，想不敢不必老师教导就自己读呢?遇到困难可以怎么办呢?2、王莎莎读，随机正音：不好了，就读于至这，我推断出呀，同学们读的特别深入细致，一定念的较好吧，谁能勇敢地站出...?(小黑板出示词语)3、存几个词语悄悄地从诗歌中跳了出来，终南捷径一托福大家，能无法被他们难倒啊?出示词语卡片“黄鹂、翠鸟、翠绿、鸣叫、船长、时令、千古绝唱”等。4、下面恳求你拿起字卡，小组同学合作自学，交流识字方法。然后互相考一托福。5、利用偏旁的表音功能鼓腮。对照鼓腮。融合旧有字知道新字。比如“不不含”、“而令”、“岭”，分别所不含“今”和“而令”在教学过程中可以引导学生进行对照观测记忆。比如：色—绝、天—吴运用字理鼓腮“绝”、“鹤”、“而令”。6、巩固生字：这回都学会了吗?敢不敢开火车读?听见不好建议：东站出的同学读一遍生字，组一个词语，其他同学当火车检验员，看一看小火车上上开得怎么样?(猜字游戏，摘苹果等)三、指导写字1、观测本课生字，说一说左右结构的字存哪几个?2、师范写出“船”：把“舟”字旁和“舟”字进行比较，并使学生推断出：横变成提，且右边不科蚜。右边的部件就是横波洛吉区而不是横波洛吉区钩。3、生书空，描红。4、观测“而令、不不含、岭”三个字，说一说应特别注意什么。5、师范写出“不不含、岭”，生书空，描红。2022年语文教学设计教案范本模板四教学目标：1、知道识字建议的变化，能利用字典重新认识本课生字。2、可以用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。3、自学恰当、流利地朗读课文4、了解课文内容，体会作者对老师深深的敬佩之情。教学重点：1、知道识字建议的变化，能利用字典重新认识本课生字。2、自学恰当、流利的朗读课文教学难点：了解课文内容，体会作者对老师深深的敬佩之情。教学准备工作工作：回忆起并使自己敬佩和尊敬的老师，准备工作工作一个故事说给大家听见。教学时间：一教导时备考：一、词解生涯;娓娓动听;戛然而止;身临其境二、从文中节录：1、“我”听课厌倦的句子：2、“我”尊敬老师的句子：三、我表示文中的田老师就是位的老师，从可以看出。四、提问1、自问自答：2、我质问你答：五、收集作家刘绍棠及其作品资料。教学过程：一、介绍作者，拎出来课题：1、介绍作者：1949年念中学时已经已经开始刊载短篇小说。作者小小年纪就刊载小说多有意思啊，然而作者却把这一切归咎于他的老师，今天我们要学的《老师领进门》这一课就抒写了他对老师的敬佩之情，板书课题。1952年刊载成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选为中学语文课本。2、齐读课题：对题抨击二、初读课文，交流自学生字：1初读课文，找出自己表示必须深入探讨的字词2、教师官方公开征集生字和新词并板书：集体交流识字和释词情况。摹襟依泉滋润娓娓动听：炊烟袅袅：身临其境：戛然而止：引人入胜：恭恭敬敬：3、思索明确提出的问题。谁把谁按理说把门?(先解决)这就是什么门?就是怎样领进门的?我们接着稳步回去自学。三、熟读课文，体会怎样领进门1、韵头课文，在大作家的笔下，田老师给你遗留下了什么样的印象。你可以划划文中关键的句子交流2大家都真的田老师很可以讲故事!你能用上这些词语来说说田老师讲故事的本领吗?娓娓动听引人入胜、身临其境3这个娓娓动听的故事可是老师根据一首小诗编的呢?谁回去...原来的诗只有四句，对一年级的孩子来说，有点无趣，田老师就是怎么教导的呢?出示：先把……又描述性……然后……现在你真的这就是一个怎样的老师?4从古诗至一个故事，并使我们回去聆听田老师的口才怎样?师生协同朗读师读诗，学生标音适度的故事。5这个故事敬佩了孩子吗?那一句话?出示：心智“整天”6这个故事并使孩子们感受到了什么?(快乐、科学知识、道理)这就是孩子们在古诗中学没的，所以，在我的心中，田老师的故事似的就是什么?出示：我在田老师那儿自学了四年，听见了近千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。师：田老师谈论了上千个故事，如果说一个故事并使我获得了一份科学知识，那么上千个故事我就获得了，恳求你来说一说。如果说一个故事并使我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。如果说一个故事并使我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到将近千次快乐。如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。7老师的故事就是春雨。再回去倾听这句话。还回忆起那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，冒出来我的心田。(第11节)8在田老师的故事中，我慢慢地长大。老师这儿存一段刘绍棠的介绍恳求大家看一看。出示：刘绍棠详述。刘绍棠详述刘绍棠，河北通县人，长大1936年2月。他幼年成材，13岁已经已经开始刊载作品，20岁变成中国作家协会最年长的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。曾任中国作家协会副主席。多部中、短篇小说被翻译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版发行。《蒲柳人家》荣获全国优秀中篇小说奖。长篇小说《京门脸子》荣获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭评书》荣获首届中国文学奖。1991年荣获国务院颁赠的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。四体会按理说怎样的门1老师究竟领我步入怎样的门?文学创作的大门2为此，我深深地非常感谢老师，四十年后，已经变成大作家的我重回故里，对老师则则表示了深深的非常感谢，谁回去倾听最后两小节。3心智最后一句话的意思4交流收集的赞美老师的诗歌、文章中的最为精彩的一段板书：1、老师领进门多样的想象力田老师文学创作之门上千个故事师恩难以忘怀加载融合：题目：我厌倦了美妙的故事这就是一种享受精彩的故事恳求你写出一个人(这个人可以就是妈妈、同学、老师、电视里的人物……)讲故事的片断，1用上“引人入胜、娓娓动听、身临其境”2特别注意描写那个人的动作和表情3故事的内容必须直观4听见故事的厌倦的样子和体会必须重点写出2022年语文教学设计教案范本模板五教学重点：通过拓展文学创作进一步巩固总分的文章结构及紧紧围绕特点从相同方面进行描写的写作方法。教学难点：运用所学的文章结构和写作方法进行打写编创。学习者特征分析：本节课的学习者特征分析主要就是根据教师平时对学生的了解和学生以前的自学整体整体表现作出的1、学生能利用课件资源进行独立自主自学。2、学生能根据课文内容融合生活积累归纳语言，存一定的表达能力。3、学生对发明创造很感兴趣，对于这样的科普类文章乐意文学创作。4、大部分学生能够对课文内容进行图画批，顺利完成表格任务，时能在小组活动时进行交流。5、学生存一定的文学创作速度，大多数学生能够在规定时间内顺利完成拓展文学创作建议，并能够进行直观念出。6、学生能够通过打写回去抒写自己发明者的心愿。教学策略挑选出与设计：1、综合运用讲授式，振奋引导，独立自主自学，协作自学等各种教学策略，提供更多更多大量自学资源，指导学生独立自主自学。培育学生的逻辑思维。利用多种技术创新识字，图画批、小组讨论、打写等方法，发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导学生独立自主自学和协作自学，提高自学的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行技术创新抒写。2、设计特色：充分利用信息技术资源整合各种资源，引导学生进行体悟心智的基础上，总结读法，培育学生在网络上文学创作的能力，在此基础上鼓励学生文学创作抒写，使学生听说读写能力的提高，提高教学效率。自学资源：1、跨越式语文资源。2、语文书、表格、演示文稿。教学过程：一、激趣导入，回忆起学法1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听闻过，故事中的嫦娥因为喝了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，许多宇航员则利用科技的力量荣登了月球，太空对于人类来说已不再谜样。那么，宇航员在太空上就是怎样生活的，你们想知道吗?这文言我们就先回去自学32课《太空人的生活》。2、看到课题旁边的星号，我们就知道这就是一篇描述性课文。出示投影：独立自主自学，了解课文。合作自学，理解课文。剖析结构，总结读法这文言，我们必须运用这种方法自学两篇描述性课文，存信心吗?二、自学课文，剖析结构。《太空人的生活》1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。2、合作自学，理解课文。那么太空人的生活究竟与我们存什么区别呢?下面我们回去进行深入细致的自学。民主自由读课文2-6自然段，边念边思索(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用～～～图画出来。(2)、太空人的生活与我们存什么区别。独立思考后同桌进行交流。3、汇报交流。4、总结课文，剖析结构。(1)、师：课文中存一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快打听出...。(2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?第二自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，3——6自然段紧紧围绕这从相同方面具体内容描写了太空人的生活，再分后写出，这种文章结构叫作总分。(3)、这篇课文运用了总分的结构，从衣、甲壳类、睡、洗头等几方面为我们展现出了太空人的生活)。师：随着科技日新月异的发展，今天，不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实，人们发明者、使用机器人也已不再就是梦想。下面我们回去自学第二篇文章《机器人》。1、这篇文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用——把总写的句子图画出来。2、韵头4——6自然段，想一想课文紧紧围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本领，用~~~图画出来。3、比较：两篇文章在结构和写作方法上存什么共同点。三、拓展文学创作，领悟读法：师：通过刚才的自学我们快速增长了不少的科学知识，在资料城中除了许多这样这样有意思的科普文章，并使我们赶快回来...吧!出示文学创作提示信息：1、边念边将前三篇文章的内容按建议录入在表格中。2、想一想：这几篇文章在结构和写作方法上存什么共同点。读法课文《奇妙的音乐建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有意思的机器人导游》概括一个特点(总写出)从哪些方面把特点写出具体内容(释义)结构类型四、尝试运用，打写编创师：通过刚才的自学和文学创作，我们在大开眼界的同时，也一定迸射出了创造的火花。下面，就恳求同学们展开想象的翅膀，以未来的()为题，采用总分或总分总的结构，紧紧围绕主题从相同方面将自己的看法或心愿打写下来。2022年语文教学设计教案范本模板六教学目标：1、在朗读课文的基础上，学会10个生字，拼字6个字。2、体会存问号的句子的语气，并...。3、稳步自学韵头课文，重实效不出声，不指读。4、积极开展深入探讨，刊载自己的意见。懂得行事必须全面调查。教学重点：1、可以存问号的句子的语气，并...。2、稳步自学韵头课文，重实效不出声，不指读。3、积极开展深入探讨，刊载自己的意见。教学难点：积极开展深入探讨，刊载自己的意见。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能恰当书写10个生字，不不含一个多音字。2、在充份朗读课文的基础上，体会问号的促进作用。教学重点：生字的书写：貌丑贼范教学难点：生字的记忆和书写。教学过程：一、讲故事，激趣导入1、今天我们自学的课文就是——猫头鹰能当劳动模范吗?(后生齐读课题)念课题，你们推断出了什么?课题就是一个完善的句子。你能给它加之一个合适的标点吗?现在我们再回去倾听，读出疑问句的语气。猫头鹰为什么无法当劳动模范呢?并使我们一起来看看课文。二、初读心智1、民主自由读课文，一定必须把字音读准。(1)自己读。(2)画长大字。(3)标示出自然段。回到课文。2、我恳求同学们标音，谁愿念?你自己选一个自然段读。提建议：恳求同学们深入细致听见，听见一听见他们谁的字音读得科东俄，想一想这个故事主要说的谁?3、解词：师：刚才读书的时候，老师推断出一个词语特别难心智，都把我给难倒了，你么愿意帮帮我吗?课件：嘲笑中的“笑”在课文中指什么?下面那个意思更准确?(1)盖住高兴的表情，接到恨的声音。(2)惧怕人家看不起。(3)哈哈大笑。4、刚才我们读课文时，老师明确提出了一个问题，谁还回忆起就是什么问题?(课文主要写出了谁?)(1)学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图(2)这里除了几个词语，...。课件：所所推荐劳动模范调查(3)能无法用上这七个词语说说课文主要谈论了一件什么事?猫头鹰能当劳动模范吗5、你们存自己的观点吗?(学生民主自由谈到)6、老师给大家几种挑选出，恳求你们转头挑选出你们的观点。(1)当然能当(2)就它能当(3)调查后同意(4)无法当(老师了解学生挑选出的情况，然后搞出同意)指出同学们都存相同的挑选出，那咱们修完生字之后再说。三、自学生字。猫头鹰的相貌又贼又丑。我们回去自学貌、凶、帅三个生字。自己说一说。凶特别注意写出的时候，里面的两笔边线靠上些，这个字才可爱。丑字必须特别注意这个字的笔顺。作业：抄写生字。读课文。2022年语文教学设计教案范本模板七教学要求：1、稳步自学韵头课文，重实效不出声，不指读。2、体会存问号的句子的语气，并...。3、积极开展深入探讨，刊载自己的意见。必须全面的看待问题，无法只看一看外表。教学重点：稳步自学韵头课文，指导读出问号的句子的语气;难点：积极开展深入探讨，刊载自己的意见。教学过程：一、课题导入今天我们将稳步自学课文——猫头鹰能当劳动模范吗什么就是劳动模范?念课题，你们推断出了什么?课题就是一个完善的句子。现在我们再回去倾听，读出疑问句的语气(王莎莎——范读——齐读)二、初读心智课文1、紧紧围绕这个问题发生了一个小故事，自己关上书...，想一想课文主要谈论了一件什么事?2、还回忆起课文向我们介绍了哪几个鸟类朋友?出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀谁愿意叫作叫作它们的名字?出示所所推荐劳动模范调查这除了一些词语朋友?王莎莎读。用所所推荐、调查说一句话心智词义。3、用上这几个词语说一说这个故事写出了一件什么事?三、引经据典品味师：小动物们表示猫头鹰能当劳动模范吗，为什么?(自己韵头课文)师：小鸟表示猫头鹰能当劳动模范吗?从课文中找找倾听。并使学生评测：捕鼠能手，田园卫士，真能干。师：就要猫头鹰当劳动模范，结果怎样呢?(凤凰派出乌鸦、麻雀回来调查)恳求你韵头课文2、3自然段，边读书边想一想它们就是怎样调查的?师：谁和大家说说乌鸦就是怎样调查的?乌鸦师：谁来说说乌鸦就是怎样汇报的?(生读原句。想一想：乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗?为什么不同意?学生汇报：猫头鹰太懒了师质问：你从哪些句子看一看出来的?课件出示句子：大王，我大白天查询时，猫头鹰还在玩儿。我又向周围邻居们了解情况，大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。师：能无法并使猫头鹰当劳动模范?怎么读并使我们听见出来无法并使猫头鹰当助推模范?可以把“都”、“总是”变红。师：你真的这就是一只怎样的小乌鸦?(深入细致、负责管理)你就是怎么知