病情观察及危重患者的抢救和护理教学课件

病情观察及危重患者的抢救和护理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔病情观察及危重患者的抢救和护理病情观察及危重患者的抢救和护理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔护理学基础病情观察及危重患者的抢救和护理主要内容)病情观察二)危重症患者的管理三)常用急救技术当今时代是一个进行了新课改的时代，新一轮的课程改革使课程教学活动以及这个时代充满了活力和朝气，在新课程改革理念的影响和指导下，小学语文教学活动的效率得到大幅度的提升，各种教学方式和教学内容得到很大的改变，老师成为教学活动的参与者和指导者，学生成为课堂的主人，让学生在情境中质疑，勇于提出自己的想法和创意，对开发学生的潜力，提升学生的自主学习能力和创新意识有很大作用，但是由于受传统教学思维或者是惯性思维的影响，新课改下的小学语文教学渐渐地出现了不足和缺陷，只有正确看待和对待这些问题，从而思考到解决的方法，才能让小学语文教育这艘船不至于在新课改浪潮的影响下触礁，才能让小学语文教育得到更大空间的发展。一、小学语文教学在教学中的问题和不足1.单向性的教学活动在新课改之前，在以前的传统教育之中，小学教学活动往往有着独裁专政的倾向，老师掌握着教学活动足够的控制权，学生不是学习的主人，而是学习的奴隶，学生不是自己自发的，自主的，自动的学习语文知识，而是被动的遵循老师的要求，教学活动的要求，试卷或者分数的要求，这样就导致小学教育活动缺乏活力，死气沉沉，生搬硬套的情况，然而，在新课改的今天，小学语文教师仍有着不可撼动的控制权，老师主宰一切的情况屡见不欢，这就是单向性的教学活动，这种教学活动不仅剥夺了学生在学习中的主体地位，而且也不利于学生自身素质的培养，更不利于老师与学生之间关系的和谐发展。2.教学活动过于开放，产生随意教学，随意学习的现象教学活动的过于开放是与传统教学活动相反的一种教学理念和方式，这种理念崇尚尽可能的发挥学生的自主性，旨在将学生的自主学习能力发挥到最高的能力，这种理念，这种教学活动没有一定的上课模式，自由性格外突出，在这样理念下的小学语文教师一味的追求学生们的自主性的发挥，片面的理解新课改的要求和理念，没有认清自己的作用，将课堂上的大部分时间留给学生，让学生自己思考，自己品读。学生难免有懒惰想偷懒不想学习的情况，特别是小学学生，再加上小学生的智力有限，浅显易懂的文章内容姑且不谈，有些晦涩难懂的词汇和文章，对于小学生体会和理解，有着很大的困难，他们只会停留在文章的表面，看不清文章的本质与精髓，更别说明白和了解文章中表现的道理了，这样课堂就会显得杂乱无章，而且还大大的降低了教学的效率。3.考核机制落后于本时代发展的需求无论是课改前还是课改后，在当今社会，实行的都是应试教育，大部分靠可都是通过试卷的方式，评断一个学生的好坏也是通过考试分数来决定，这就在无形之中增加了学生的压力和负担，让学生整天都为了分数而奔波，这样不仅不利于学生学习成绩的提高，也不利于学生心里的健康发展。4.统一教学，无视个体之间的诧异在小学语文教学中，有些教师着重培养学生的情感观和价值观，而忽视了学生的只适合能力素质，无法培养学生多方面的素质。还有很多教师都是以教材为重心，进行统一教学，无视学生与学生之间的智商差异，同时也忽略了学生的感受，虽然老师很细心很认真的在进行教学活动，但是收到的教学效果往往不尽如人意，优秀的学生更优秀，差一些的学生更差，这就拉大了学生之间的差距，而且，学生学习到的只是一些基本的理论知识，并没有对语文产生深刻的思想认识，对新课程的研究不够透彻，没有达到语文教学的真实目的和宗旨。二、新课改下小学语文教学应注意的方面1.要正确认清学生和老师的角色小学老师要充分认识到，新课改并不表示老师在教学活动中不重要，新课改是要注重发挥学生在课堂中的主导地位，主张让学生成为教学活动的主人，但这并不说明老师在教学活动中起着若有似无的作用，也不意味着降低教师在课堂中的地位和作用，新课改强调的只是角色的转换，小学语文教师要在积极引导学生自主学习，自发学习的基础上，要发挥自己监督者，指导者的作用，对学生的学习进行监督和指导，建立一种良好的教学关系。2.要重视学生全方面素质的发展在小学语文教学中，语文教师不能单方面的注重学生某一方面素质的发展，要在进行学生情感教育和价值观的教育过程中，注意学生知识素质和能力素质的培养，培养学生多方面的素质。3.因材施教，因地适宜小学教师要看到学生之间的差异，根据学生之间的差异，因材施教，通过一对一交谈或者格外辅导中等生等手段，降低学生之间的差距，树立学生学习的自信心，激发学生学习的积极性和兴趣。总结总而言之，在新课改的背景下，小学语文教师要在新课堂实施的过程中，善于发现和解决问题，及时调整教学方法和理念，这样必然会促进小学语文教育的健康发展。【在信息技术普及的背景下，必须立即改革教学的风格。新化学教学鼓励以服务社会与学生为主，充分利用学科的优点，主要从科学探究方面入手完善课程改革。探究式教学指的是围绕着探究展开的教学，借助老师的指导，围绕着探究的最新教材让学生进行自由的论述、提出问题、探究以及讨论问题。探究式教学以挖掘学生智力、创新能力以及独立学习能力为主要目的，尽量让学生自行进行探究，从而掌握好学习的科学方法，最终帮助自己在今后更好地工作以及学习。探究式教学的传授者教师的工作主要是让学生拥有更加积极的态度去学习，既让学生完成学习任务，又能静心自我修养，使自己能够独立进行问题的发现、提出、思考以及处理。而且教师应进一步努力，提供探究的环境、氛围给学生，从而让探究以更深层次开展开来，并让学生分析其成败。一、转变观念在实验教学中推行探究式教学1.改变实验的学术化倾向化学实验主要为了培育今后的专家，抑或为了培育那些今后具有优质科学本领的公民，是从2个价值方面进行培养的。结合如今的实验而言，不但在实验的相关内容、课题与方案规划方面，而且关于教学标准以及分析方面都表现出了非常明显的学术化特征。单单围绕着学科练习进行实验，功能不但不丰富，还不会对增强学生创新能力以及挖掘他们对于实验的积极性起到很好的用。2.拓展实验的功能结合改革教学的目标以及通过化学教学提高科学素质的情况，在再次审视化学实验的教学作用方面值得投入关注。结合目前的化学实验改革情况，主要显著表现在2个问题上：第一，让探究式实验取代原来的验证性实验。化学教学中的探究式实验与验证性实验呈现出不协调的比例，前者明显少于后者，并且2者都不能很好地发挥作用，所以通过取代原来的验证性实验或直接增加的方式增加探究式实验。通过探究式教学，不但能够激发出学生的积极性，而且能够提升他们的能力，使他们能够自主进行充满动力的学习。第二，关于化学实验的技能培训方面，问题层出不穷。锻炼学生的实验技能仅仅是化学实验所有功能中的一个。只在实验技能以及操作的娴熟度上投入关注，只会使学生感到枯燥，效果不佳，需要改变方向。所以，一定要结合探究性的活动锻炼与培养学生的实验技能，这样效果更好。也就是说教师通过让学生参与探究式活动的方式，进行对学生的实验技能与熟练化的培养和锻炼，最终使学生达到实验技能的训练的目的。3.贴近生活，贴近社会化学教学中应该更多地普及“面向全体学生的化学”以及“面向公民的化学”的观念，因此要使化学教学与社会以及生活产生紧密的联系，从而使学生更有“能力”。化学实验属于化学教学中的关键部分，一定要紧密结合生活与社会现状进行。如此才会不但使学生产生对科学更高的兴趣以及感受到生活中处处充满化学气息，而且还可以让学生在掌握好化学知识之后能够更好、更加有效地利用化学知识解决相关问题，与此同时还能让学生更进一步地对于化学知识的实质以及作用拥有更为准确和清晰的认识。所以，利用化学实验的方式进行处理存在于社会和生活中的问题，能够在增广化学实验的功能以及提升学生的科学技能方面起到积极作用。举个例子，老师采用让学生自己找二氧化碳的相关原料的方式进行对于《二氧化碳的性质》的讲解，如此一来，一部分学生为了弄清楚二氧化碳是否可燃与支持燃烧以及二氧化碳的密度问题，就会从家里获取碱面与蜡烛；一部分为了知道二氧化碳能否与水发生作用就会拿来一罐可乐；还有的依靠一个吸管就知道了二氧化碳和石灰水之间的作用情况。采用这种方式进行学习化学，能够让学会更加直接地了解化学与自然、生活、科技以及社会的关系，最终学生会从生活的角角落落感受到化学的存在并知道它在生活中所起到的作用。二、采用趣味化学与绿色化学方式提高学生探究积极性更贴近生活的化学实验：存在于生活中的相关实验有检测香烟中所含的毒素、模拟温室相关现象、检测白酒之内的甲醇含量以及检测牙膏之内所含的物质等，家里面的实验有利用醋去除暖壶中的水垢以及让鸡蛋外皮和醋进行相关作用等，从而使学生了解到化学带给社会以及人们的好处以及作用，普及学生在生活中更好地运用化学知识的教育。更清洁地进行化学实验：在学生日益增强的环保意识背景下，学生愈加清楚地认识到化学让人们更好地生活，但是也导致人们生活的环境承受愈来愈大的污染压力。所以，人们更加关注采用更加清洁环保的化学实验。更清洁地进行化学实验就是要尽最大限度降低和避免污染到进行化学实验的相关区域以及环境。三、结语在化学教学以及相关目的方面，开始围绕全体学生而不仅是部分好学生展开，围绕知识的探索而不是知识的传播展开，综合上述因素，要加大实验的投入力度来改进化学教学。护理学基础病情观察及危重患者的抢救和护理主要内容)病情观察二)危重症患者的管理三)常用急救技术(一)病情观察病情观察的概念及意义护理人员应具备的条件病情观察的方法病情观察的内容病情观察的概念及意义病情观察是指护理人员在护理工作中运用视、听、嗅、触等感觉器官及辅助工具来获得有关患者疾病信息的过程,为患者的诊断、治疗、护理和并发症的预防提供依据。通过观察,护士能及时发现患者的病情变化,了解患者的情绪,提供及时的医疗救治和护理,促进患者尽早康复,并为危重患者赢彳抢救时机(一)病情观察病情观察的概念及意义护理人员应具备的条件病情观察的方法病情观察的内容护理人员应具备的条件业务素质心理素质身体素质(一)病情观察病情观察的概念及意义护理人员应具备的条件病情观察的方法病情观察的内容病情观察的方法视诊扣诊听诊病情观察的方法对患者病情的观察除了以上常用的5种方法外,还可以通过与医生、家属、亲友的交流、床边和书面交接班