生物反馈技术简介教学课件

生物反馈技术简介生物反馈技术简介生物反馈技术简介Contents生物反馈概述主要的心理生理过程生物反馈的应用spi生物反馈系统使用指南、生物反馈概述何为生物反馈生物反馈技术的优势常用的生物反馈仪一，农村普通高中学生英语听力教学现状及其探因（一）农村普通高中学生英语听力教学现状当前，新颁布的《普通高中英语课程标准》中强调了高中英语的基本理念，但这些理念尤其是新课改的课程设计理念、教材内容、课改中的专家引领等诸多方面都体现了以城市化倾向为主，对于广大农村教育来说，多少有点象空中楼阁，几乎无法实现其规定的要求。在很多经济相对落后地区的农村高中的英语教学，尤其是这些农村高中英语听力的现状很令人担忧。农村高中学生的听力基础本来就薄弱，加上农村英语听力设备的落后，以及学生掌握的词汇有限，语法知识不扎实，不系统。在听力理解的过程中常遇到“卡壳”现象。有相当一部分同学，到了高三都不能清晰、流利地朗读一篇短文。另外，在高考的听力测试成绩上看也可见城乡差别十分明显。同时，听的能力也很大程度地影响到其他语言能力的发展。所以，如何改变和提高农村高中的英语听力状况就是一个很值得令人思考的课题。（二）农村普通高中学生英语听力教学现状探因分析影响农村高中学生英语听力现状的原因，可以发现不外乎如下几点：第一，学生学习动机不明确。处于被动学习状态的学生认为英语学习是为了应付考试和应对老师和父母，学习动机低下，处于被动学习的状态，在学习中不能克服困难、保持注意力和主动进行学习，从而使得他们对英语听力越来越感到乏味，从而影响了英语听力能力的发展和培养。第三，缺乏对听力材料中背景知识的了解。背景知识指听力材料中人物场景、主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念等的认识和对主题的熟悉度，其主要作用在于为听者提供判断、推理、猜测等依据。相关背景知识会影响听力理解中的预测和推断。然而很多学生在平时的课外阅读中，不会去特别关注一些有关介绍英美风俗习惯，生活方式等的阅读材料来积累自己的背景知识。我们在日常交际以及做听力练习中遇到的话题涉及生活的各个方面，而学生在积累背景知识方面的偏好则会造成知识储备的不平衡，碰到不熟悉的话题时，在理解上就会遇到一些障碍。二，新课改下农村普通高中听力教学策略浅针对农村普通高中英语听力教学的现状及其原因分析，新课改下在英语听力教学中不妨采取如下策略：（一）重视英语听力，营造良好的听力环境。在农村普通高中的英语听力教学中，不少教师和学生们对听力的态度只是“为了高考而听”，而不是为了提高学生的英语综合能力而听。所以现阶段农村高中的英语听力训练往往以模拟题为练习的主要素材，这对于本身就听力基础薄弱的农村高中学生来讲很难真正提高听力水平。所以，无论教师和学生，都要认识到听力有益于其它几项技能的训练和提高，充分重视英语听力的教学。对于英语听力的学习来说，一个良好的听力环境大大有利于听力教学的开展。在教学过程中，要充分挖掘与利用课本中的听力资源。由于农村高中无法充分运用多媒体资源，也无法利用网络的听力资源，学生听力资源来源渠道少，所以，要充分挖掘与利用新教材的资源。另外，还需要刻意为学生创造英语环境，如果不能满足课堂上有限的听力训练，还可让学生自己组织和参加一些英语晚会，英文电影欣赏，朗诵比赛，演讲比赛和英语角等活动。（二）注重语言知识的教授第一，要打好音标基础。要听好录音，首先得听好单词，听好单词就要学好音标，才能读出标准的英语、听懂英语单词和句子。因而，教好音标是提高学生听力水平的先决条件。第二，重视语法知识的教授。学好语法知识掌握一定的基础语法知识，学生才能理解句子的意思，特别是一些复合句。第三，扩大词汇量。在听力训练中，如果遇到的生词太多，就很难懂得整篇文章的大意。因此要引导学生扩大词汇量。要想扩大学生词汇量，就要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。因此，在教学中应该引导学生去发现单词拼写与发音关系，找出规则，一提高单词拼写的准确率，多做听写训练。第四，攻克“语速关”。在平时教学中，可以适当加快语速的训练，最重要的方法是要习惯听英语、习惯其速度，经常让英语回绕在学生的耳畔，多记重要的单词、词组习语及音调。（三）拓展知识渠道，增加学生听力信心。增加学生英语学习内容的文化背景知识是增加学生听力信心的一条有效途径。文化背景与学生的听力训练内容是息息相关的。特别对于没有充足的文化背景知识的农村高中生来说，当面对所听到的听力内容涉及到文化习俗时，他们往往很难理解。所以在日常的英语教学中适当地给学生增加文化习俗背景知识是非常必要的。有了文化习俗背景知识做铺垫，学生在听到相关的听力材料时就不会迷茫，对听力学习的信心也就增加了几分。总之，农村普通高中英语听力教学现状不容乐观。新课改下其教学要积极采取策略，促进其现状的改变，提高农村学生的英语听力水平。1创造条件满足住宿需求由于我校地处边远山区，受经济条件制约，外出打工的家长比别的学校多。将孩子托付给爷爷奶奶或亲戚朋友，别人不愿意管。很多孩子都是父母在家时成绩很好，父母离家后学习逐渐下滑。老师埋怨家长不该外出，家长有口难辨。2002年张家林老师的论文《山乡班主任直面打工潮》获得江津区一等奖。学校领导敏锐地意识到这个问题对山区教育的影响深远，老师们也积极想办法。2004年我校虽然没有能力为学生修建像样的宿舍，但老师们齐心协力，每人出资几千元购买了两套商品房改装成宿舍。留守孩子终于可以在学校安家了，父母也可以放心外出了。经过几年的努力，通过上级拨款新修了初中学生宿舍，通过集资修建等形式，小学部的宿舍也有所改善。2加强管理让校园变家园“校园是我家”是我校2005年元旦演出的主题，这一观念深入我校师生心里。针对哈尔滨医科大学公共卫生学院心理教研室主任杨艳杰教授指出的留守儿童的三大心理问题，我校采取了系列措施，加强引导。老师既是良师、又是心理医生，更是称职的家长。性格一：自我封闭，性格孤僻这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感。由于缺乏感情依靠，性格内向，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑，极易使这些孩子形成孤僻心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。针对上述特点，我校在班级管理等方面多为留守儿童搭建交往和展示的平台。许多班级的每日晨会或晚自习的开头，把时间留给学生，或讲故事、或扮小丑、或朗诵、或唱歌，大家开心一笑。既拉近了距离，又振奋了精神，以饱满的热情投入学习。每天下午课外活动时间，孩子们可以像在家里一样看电视，和同学下棋、跳绳，彼此增进了解。老像家长一样辅导孩子的家庭作业，此刻老师扮演的就是“家长”。性格二：情绪失控，容易冲动留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，对教师、监护人、亲友批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。针对这一类型的儿童，首先不能以暴对暴，应以静制动。教师良好的素养在他们的面前就是最好的灵丹妙药。教育的技巧之一就是不搞“热处理”，先把气氛缓和下来，以创造有利于教育的良好气氛。重要的是一件特例处理以后要不断地引导这类儿童为集体服务，扬长避短，让他的能量有释放之所，逐渐引上正轨。中低年级加强独立意识教育，高年级加强青春期教育、理想教育。性格三：认知偏差，内心迷茫少数留守儿童认为家里穷，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。多数孩子认为长大了打工就能挣钱，学习好不好没关系。他们难以树立正确的人生观、价值观。多数儿童进取心不强，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。针对这一特点，我校开放了办公室电话，让学生免费给家长打电话。假期里建议家长接孩子到打工的地方看看，了解父母在外的辛苦。教育孩子文化层次不同，对应的工种也不同，给社会创造的价值也不一样。从而帮助孩子建立正确的人生观、价值观。3搞好服务赢信誉为了照顾好孩子的生活起居，我校专门请了生活指导老师陪孩子们住在寝室，要求生活老师坚持半夜巡夜，督促低年级孩子坚持洗脸刷牙、教其洗头、洗衣，学会自己照顾自己。对青春期孩子更是引导加辅导。让留守儿童到学校有家的感觉。孩子生病首先是由老师护送并垫付医药费，然后通知在家的亲人来看望他。有的家长远了不能及时赶来，老师甚至把孩子接到自己家里照顾。节假日给留守儿童送礼物，学校专人负责伙食团的管理，每周排一次菜谱，争取每日菜谱不重复。一日三餐，老师和孩子们一起吃，每天免费给孩子们上晚自习……孩子们的学习有进步、生活有着落，家长放心、孩子开心。给留守儿童一个温暖的家，帮留守儿童扬起理想的风帆。我们在这里做了许多有益的尝试。转变职业观，教育也是一种服务。留守儿童约占80%的这个群体就是我们的服务对象，服务好、培养好他们是山区教师的责任。Contents生物反馈概述主要的心理生理过程生物反馈的应用spi生物反馈系统使用指南、生物反馈概述何为生物反馈生物反馈技术的优势常用的生物反馈仪(一)何为生物反馈生物反馈(biofeedback)理论起源于学习理论(learningtheory)。学习理论强调环境对人的重要性,通过环境的影响(强化、惩罚),可以学习到某种行为,而且能够维持。生物反馈(Biofeedback)是采用电子仪器准确测定神经一肌肉和自主神经系统的正常和异常活动状况,并把这些信息有选择地放大成视觉和听觉信号,然后反馈给受试人。(一)何为生物反馈生物反馈的目的是通过一系列训练和治疗步骤,帮助受试人逐步了解原来并不为他所感知的肌体状况的变化过程,通过学习与控制仪器所提供的外部反馈信号,从而学会自我调节内部心理生理变化,达到预防和治疗特定疾病或优化生理心理状态的目的。仪器设备反映出一些没有觉察到心理生理过程,并有意识地控制二)生物反馈技术的优对于患者的优势对于使用者的优势1、生物反馈技术对于患名的优势增加患者对自己心理生理活动的认知、反应的恢复能力增加患者自我管理心理生理活动的能力和信心领会思维、行为和生理变化之间的关系发展对心理生理自我管理的技能以及加快学习速度增加对心理治疗的认可1、生物反馈技术对于患名的优势增加应用心理生理自我管理技能来处理新问题的兴趣意味着一种安全、有效和经济的非药物治疗2、生物反馈技术对于使用者的优势提供有价值的诊断和治疗信息可以很好地评估一些症状导致的心理生理反应,包括对刺激的反应和刺激后的恢复能力可以很好地评估心理治疗过程中以及治疗前后的心理生理变化增加技能和信心(三)常用生物反馈仪1、肌电反馈仪(electromyographicfeedbackinstrument,EMGfeedback)·测量身体表层肌电电压,把微弱的肌电信号加以放大,以声或光的形式反馈给被试,被试根据这种反馈信号操纵肌肉活动,从而使肌肉放松或增强的一种反馈方式肌电的高低与肌肉的