教师心理培训心得体会三篇

教师心理培训心得体会三篇

在教育中注重学生个体差异，以及关注学生的心理健康。要运用科学的方法和理论，对学生的学习行为进行科学分析，并针对性地进行辅导，以达到促进学生全面发展的目的。【篇二】在教师心理培训中，我参加了x教授的《情绪管理与自我调适》讲座，深受启发。在聆听讲座后，我对情绪管理有了更深的认识，也学到了一些实用的方法。首先，情绪管理是一项必要的能力。教师作为学生的引路人，必须要有良好的情绪管理能力，才能更好地引导学生。其次，情绪管理需要从自我调适开始。只有自己能够调整好情绪，才能更好地去引导学生。最后，情绪管理需要注重实践。只有在实践中，才能更好地掌握情绪管理的方法和技巧。在教学实践中，我将所学的情绪管理方法运用到了课堂上。我发现，通过情绪管理的方法，我能更好地控制自己的情绪，也更能够引导学生。同时，我也注意到了学生的情绪变化，及时进行调节，使课堂氛围更加和谐。总之，情绪管理是一项必要的能力，也是教师必须要掌握的技能。通过学习和实践，我们可以更好地掌握情绪管理的方法和技巧，提高自己的情绪管理能力，更好地引导学生。【篇三】在教师心理培训中，我参加了x教授的《沟通技巧与教学效果提升》讲座，受益匪浅。在聆听讲座后，我对沟通技巧有了更深的认识，也学到了一些实用的方法。首先，沟通技巧是教学效果提升的关键。在教学中，教师需要与学生进行良好的沟通，才能更好地引导学生。其次，沟通技巧需要注重语言表达和非语言表达。教师需要注意自己的语言表达方式，同时也需要注意自己的非语言表达方式，如肢体语言、表情等。最后，沟通技巧需要注重实践。只有在实践中，才能更好地掌握沟通技巧。在教学实践中，我将所学的沟通技巧运用到了课堂上。我发现，通过良好的沟通，我能更好地与学生建立起良好的师生关系，也更能够引导学生。同时，我也注意到了自己的语言表达和非语言表达方式，及时进行调整，使教学效果更好。总之，沟通技巧是教学效果提升的关键，也是教师必须要掌握的技能。通过学习和实践，我们可以更好地掌握沟通技巧，提高自己的沟通能力，更好地引导学生。作为教育工作者，我们不能只关注学生的分数，而忽略了他们的心理健康和人格发展。我们的目标是培养合格的人才，而不是废才或害群之马。因此，全校师生应该形成共识，注重心理健康教育，促进学生的健康发展和人格健全，为21世纪培养更多的合格人才。在课堂教学中，我们不仅要传授科学知识，还要注重学生的心理发展。为了推进心理健康教育，我们要在各学科中渗透相关知识，例如在思品课中进行心理疏导教育，在语文课中通过优秀文字形象培养学生的良好心理素质，在数学课中研究心理活动等。同时，教师的人格也会在师生互动中对学生产生影响，这也是心理健康教育的重要内容之一。家庭教育对学生的心理健康同样至关重要。父母应该关注孩子的心理健康，而不仅仅是生理健康。有些父母可能对孩子的心理健康认识不全面，甚至采取不利于孩子心理健康发展的教育方法。因此，学校应该与家长联系，及时矫正孩子的心理缺陷，并为家长开展心理健康教育讲座，引导他们科学地教育孩子，培养孩子的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。最后，我们还应该抓好课题研究，从细节处着手，不断完善心理健康教育的各个环节，为学生的全面发展提供更好的保障。我们通过探索一系列关爱教育的内容和途径，形成了一系列优化学生情感体验和人格发展的方式方法，主要是在教师以身作则的带领下，对中学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”的教育。我们通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等方式展开教育，明显感觉到学生的心理素质和道德情感得到了不同程度的提高和优化。在校内和班级中，师生之间和同学之间互相关爱、团结帮助已经成为一种风气，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中和社会上，学生也能从小事做起，主动关心、爱护和帮助他人，富有同情心。多次主题班会和团队活动的开展，使学生不仅受到了教育，而且自身的能力也得到了提高，心理素质也明显加强。为了创设民主和和谐的教育教学精神环境，平等相待学生，我们需要真诚地对待学生，在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，必须在学生面前表现出真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实可信。师生心理交融的基础是感性的交流，也是爱的投入。教师应该重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生，因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。为了让这种消极的影响降到最小，我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心和呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心和帮助时，教师应及时伸出援助之手，帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。虽然开展心理健康教育的方法与途径有很多，但是我个人认为，当学生需要关心和帮助时，家长和教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造和净化学生的心灵，才能让学生更好地掌握科学文化知识。学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺少的方法和手段。实践证明，心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。在参加教师个人成长工作坊活动之前，我学习了《心理健康辅导基础理论》、《心理健康辅导个体辅导》和《心理健康辅导团体训练》。在理论学习中，我认为通过活动，学生可以亲身体验一些在其他情境下无法感受到的情绪。因此，团体训练的重点是从学生的现实生活入手，以组织学生活动为主要形式，让学生通过参与丰富多彩的活动获得充分的心理体验，提高社会适应能力和心理健康水平。在团体训练活动中，辅导员通过巧妙地设计各种活动形式，让学生在活动中自我感知。在学生积极参与和辅导员根据心理学原理有目的的诱导下，学生自学进行自我教育，从而使学生得到感悟，提高社会适应能力和心理健康水平。通过参加x老师的培训活动，我认识到心理健康教育不是一门独立的课程，而是可以渗透到各个学科教学中，对于教师的教学实践有着极大的促进作用。对于学生来说，学习是主要任务，它占据了学生绝大部分时间和精力，而学生在成长过程中所出现的很多问题也与学习活动密切相关。学习心理与学习成绩是相互影响的。只有具有良好的学习心理，学生的学习效果会提高，学习成绩才能达到较高的水平。同时，只有学生在学习中获得了不错的成绩，体验到了学习的意义与乐趣，才能好学、乐学。因此，做好学生的学习心理辅导工作是学校中所有教师的一项重要任务。它不仅对于学生提高学习成绩有着极大的推动作用，同时也有利于学生以正确的态度认识学习，以愉快的心态投入学习，这对他们的一生都将产生重要的影响。因此，更加凸显出培训全体教师学习心理辅导的必要性。不同学科的教师应该根据自己学科的特点，尊重学生的主体地位，调动学生的主动性和积极性。