《梅花魂》优课一等奖课件

梅花魂部编版五年级·下册新课导入“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花历来都是文人墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你们看见过梅花吗？喜欢它吗？那么，这节课我们一起来学习《梅花魂》吧！作者简介

陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。

主要作品：《无名的星》《厦门人》《生命的田园》《一花一世界》等。自读提示：1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？我会认zàngsāidiànbǐngxiànliáo葬腮玷秉飕撩qiáo侨juàn眷词语解释训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。整体感知：本文通过写一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的挚爱，反映了这位华侨老人对祖国的眷恋之情，也流露出了一位华侨老人的赤子心。课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？思考讨论第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。第四件事：离别前，外祖父把“墨梅图”送给外孙女。第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。用小标题的形式概括每件事1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。(读诗落泪）2.他对一幅墨梅图分外爱惜。（珍爱梅图）3.他因不能回国而难过地哭了。（思国伤感）4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。（赠墨梅图）5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。（送梅花绢）第一段（1）由故乡的梅花想到了外祖父。第二段（2－15）回忆五件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。理清脉络概括段意课文主要内容：“我”回忆了外祖父生前喜爱梅花的五件事。解读课文文中外祖父有几次落泪？外祖父三次落泪：1.第一次落泪原因（教读唐诗，伤心落泪。）2.第二次落泪原因（无法回国，失声痛哭。）3.第三次落泪原因（送别亲人，思归难归。）你是怎样理解课文第2自然段中这几句诗的意思的？

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归。”意思：明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？外祖父第一次落泪：教读唐诗，伤心落泪。

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”北宋词人秦观的词，意思：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异国，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。从这些诗句你体会到外祖父怎样的想感情？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？外祖父第二次落泪：无法回国，失声痛哭。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么却说外祖父像小孩子一样失声痛哭，你体会到了什么？他为年纪大了，不能回国而落泪。表现了外祖父对祖国的眷念之情。外祖父第三次落泪：送别亲人，思归难归。

回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。外祖父年事已高，不能回国

已是他心中刻骨铭心的痛，表

现了外祖父对祖国的无限眷念。

从外祖父的第三次落泪中，你体会到什么？体会到他渴望回国返乡的强烈感情。从眼泪中，我们感受到不能回国已是他心中刻骨铭心的痛，不能回国已成为他终身的憾事。“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”外祖父对古玩和墨梅图截然不同的态度形成鲜明的对比，衬托出外祖父对“梅花”的珍爱。再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过外祖父对墨梅图的神态、语言、动作的描写，可以看出他对梅图的珍爱。再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。外祖父如此珍爱墨梅图，为什么又把墨梅图送给“我”？并在“我”登船回国之时，又把他的第二件藏品“梅花手绢”送给“我”呢？

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”

反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我”。

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”

老人爱梅其实爱的是梅花的精神，即中华民族愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。梅花品格坚韧不拔，顽强不屈。这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国人，一明一暗，两条线索浑然一体。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？受尽屈辱十九年爱国之心永不变苏武

文天祥

南宋杰出的民族英雄和爱国诗人文天祥，坚持抗击元兵。在战斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不挠，在招降书上写下千古名句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青在侵略者面前低头，就不配做中国人！抗日英雄杨靖宇将军宁肯饿死，也不吃美国的面粉。诗人、散文作家朱自清他们就像这梅花一样不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。外祖父把梅花作为什么的象征？作为中华民族精神的象征。中华民族的精神是什么？

就是“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”读到这儿，我们应该了解到外祖父珍爱梅花的原因了吧？

外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即：有品格、有灵魂、有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？

（本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情）思考讨论现在我们再来看课题，你是不是对“梅花魂”有了新的理解？①“梅花魂”就是指梅花精神。②“梅花魂”象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神。③“梅花魂”是外祖父眷恋祖国的一颗心。课堂小结本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，流露了一位华侨老人的爱国