企业跟班人员十必知十必做教学课件

企业跟班人员十必知十必做11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克企业跟班人员十必知十必做企业跟班人员十必知十必做11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克煤限班人员十必知,十必做录第一节:一必知及解读第二节:二必知及解读第三节:三必知及解读第四节:四必知及解读第五节:五必知及解读第六节:六必知及解读第七节:七必知及解读第八节:八必知及解读第九节:九必知及解读第十节:十必知及解读那么产生厌学原因是什么？我们应采取怎样的应对策略？在多年的教育实践中，自己也有一些感触，笔者认为应寻其“病因”，对症下药，以求逐渐克服厌学现象。一、产生厌学的原因厌学的形成原因是多方面的，有来自教育内部的原因，有社会、家庭的原因，有来自学生自身原因。这几个方面的原因是相互联系、相互影响的。1.教育原因1.1陈旧的片面追求升学率的思想是造成学生厌学的根源社会对学校评价的唯一标准是升学率的高低。学校因此背上沉重包袱;学校对班级、对教师的唯一评价是看高分学生的多少，并以此来影响教师的政治荣誉和经济待遇。由于片面追求升学率的影响，促使教育部门的一些人把人力、物力、财力的优势集中在层层拔“尖子”，抓“尖子”这个兴奋点上，而将人力、物力、财力的劣势放在普通或较差中学，抓少数、弃多数，这就使不少学生心理产生这样的定势：成绩差的学生似乎成为多余的人，感到升学无望，于是就厌学、便自暴自弃。1.2网络的诱惑是造成学生厌学的罪魁祸首当今世界，科技飞速发展，随着现代信息和网络信息的影响。一些好的和坏的东西一齐涌入学生视野。特别是一些暴力、色情内容和虚拟的网络游戏的涌入，加上学生识别能力差，使一些学生经不起诱惑，面临着选择的困惑。1.3教学方法缺乏创新是产生学生厌学的重要原因农村不少教师对所教学科的基础知识和基本理论缺乏系统的学习，缺乏教育学及心理学等知识学习。教育观念落后，教学方法单调，讲求灌输，“填鸭式”教学，一味让学生不停地机械地练习，从而造成大批学生厌学的现象。1.4缺乏“以人为本”观念，忽视差生是产生学生厌学根本所在有些教育者缺乏正确的“差生”观，没有从“以人为本”出发，没有转变观念，去寻找厌学学生身上的闪光点，使之转化为成功的动力。而是歧视差生，轻则责怪厌弃，重则被赶出教室;造成学生的自尊心受损，师生关系紧张，最后造成学生与教师对立，轻者厌学、重者弃学。另外，如果差生得不到应有的关心和帮助，致使差生产生畏难情绪，逐渐失去学习的兴趣，成为厌学学生。2.社会原因2.1社会上存在的“知识贬值”“一切向钱看”的错误倾向以及“大学生就业难”的社会现实，对学生产生不良影响，使一些学生错误地认为“啃书本都是瓜”，“文化知识在今天起不了什么作用”。他们看到不少与自己同龄的一些文盲、半文盲发财致富，觉得读不读书无所谓，逐渐产生了物质至上的拜金心理，学习积极性下降，甚至产生厌学心理。2.2有些学生由于性格原因，人际关系较差，经常与同学吵架，感到学习没意思从而产生厌学心理。如我校初一级学生王某，就是因为在其堂哥的影响下，与同学打了一场架而厌学退学。3.家庭原因家庭是学生成长的摇篮，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的学生在耳濡目染中受到侵蚀。有的家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色，在教育子女上，一种是放任自流，一种是过于溺爱，一种是简单粗暴，一种是急功近利。这样造成成绩差的子女不敢或不想与父母交流思想，汇报成绩。有的家长不但不重视子女的学习，反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传，分散子女的学习注意力，扭曲他们的价值观，更有甚者，自身行为不检点，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下难以抹去的阴影，使他们无心学习。例如，我校某村一个李氏学生，因为其家长经常在他面前讲怪话，其家长聚集一些人赌博、喝酒，李氏学生常在旁观看，而染上恶习，最后沉醉其中，造成失学。4.自身原因俗话说：“外因通过内因而起作用”，学生厌学的根本原因是学生失去了学习的推动力――学习动机。4.1学生正处于成长阶段，自制能力比较差，尤其学习是辛苦的脑力劳动需要有较强的自制力。因此如果学生缺乏学习兴趣，一旦学习上遇到困难，长期成绩跟随不上去。加上家长的期望值又高，要求过严，得不到关爱，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差的受到家长指责，这样学生就会产生厌学情绪。4.2一些学习成绩差的学生，认为自己不是读书的料，缺乏学习动力而厌学。一些学生没有正确的学习态度观，缺乏学习的动力。如有一个学生曾写出这样的“顺口溜”：“读书不是我本意，父母逼我上学去;考试试题深如海，鸡蛋鸭蛋滚滚来。”加之网络游戏的吸引，社会环境的影响，使学生厌学。4.3一些学生因贪玩，没有学习动力，他们没有学习动机，缺乏推动力。感到读书是苦差事，容易产生厌学情绪而弃学。如上面讲到的我校学生王某，他认为回校读书是父母叫的，如果父母不逼他回校，他才不回校。这正是没有学习动力、缺乏学习兴趣，从而产生厌学的具体表现。二、应对策略1.改善师生关系，以“爱心”感化学生教师要从“以人为本的观念”出发，树立正确的厌学学生观。教师真诚关心学生，爱护每一个学生，尊重每个学生，注意关心学生的生活，对学生要“动之以情、晓之以理、导之以行”。要善于挖掘学生的优点，寻找他的闪光点，以正面激励为主，对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，使学生体验学习成功的喜悦，从而减少或避免学生厌学心理的产生。对厌学学生要早期发现，及时纠正，采取恰当方法，进行教育。同时必须确信每个学生都可以完成学业，都应该愉快地度过其学校的学习生活。每个教师都要关心学生，以“爱心”影响学生，不能把厌学学生当作“弃儿”。2.明确读书价值，学好本领为将来读书是个人、家庭和国家的希望，教师要引导学生明确读书价值。以古人“闻鸡起舞”“头悬梁、锥剌股”的求学精神，以“孙康映雪”的求学行动为学习的榜样。在知识日新月异的今天，更要加强学习;使学生明白读书不是为父母、也不是为了教师、而是为自己和社会。3.注意交往良友、发挥潜移默化作用俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”。教师要教育学生与勤学的学生为友，向他们学习，通过接触勤学的学生，使他们受到良好影响，认真学习。厌学学生如果交上坏朋友，家长和教师必须制止，不能姑息养奸，要告诉他们交坏朋友的恶果。4.培养学习兴趣，提高学习效果兴趣是成功的第一步。有兴趣才有热情去学习，才不会感到读书是苦差事。培养兴趣，激发学生学习热情，方法是多样的。4.1改革教学方法，发挥主体的作用根据学生的年龄特点和知识水平情况，采取新颖的，灵活多样的，富有启发性的教学方法，通过讲练结合，让学生动脑、动手、动口去参与，使学生主体的心理活动处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中掌握知识，使学生的学习兴趣由此而产生，使学生成为学习的主人。4.2授课内容安排得当，难易适中根据学生对新颖适应的教材或资料感兴趣的特点，教师在教学中应做到内容组织得当，难易适中，重点突出，难易分散，这样学生才会开动脑筋，解决问题，获得精神上的满足，进一步激发学生的求知欲。4.3创设问题情景，激发学生求知欲利用学生的好奇心，激发学生的求知欲是使学生主动获得知识的重要条件。老师在教学过程中，要独具匠心地创设问题情景，以点燃学生的好奇之火，激发学生求知欲。4.4丰富课余生活，培养学生的兴趣丰富的课余生活，能开阔学生视野、培养能力，又能使他们看到自己的成果，体验到知识的力量和成功的喜悦，还能增强自信心，培养学习兴趣。例如通过科研活动（如饲养动物、栽培植物）、开故事会、智力比赛、阅读书报杂志、游览名胜古迹、开展音乐会等形式，发挥学生的特长，激发他们的兴趣和求知欲，促进他们自觉、主动地投入活动。在激起求知欲的同时，把学习活动的积极性逐渐迁移到有关学科。这样相互促进，相得益彰。5.掌握学习方法，养成良好学习习惯掌握学习方法，能有效提高学习质量。首先上课前认真预习。中国有名古训“凡事预则立、不预则废”。学生课前预习，对于了解课文的重点，难点、疑点都十分重要，有利于有针对性去听课。预习既是心理准备也是具体内容的准备，使学生做到心中有数，为扫除课堂知识障碍，提高听课效果打下基础;对培养学生的自学能力有重要作用。教育学生上课要专心，要独立思考积极回答问题，做好笔记，这样学生也不会无所事事。其次课后及时复习。俗话说：“温故而知新”，通过系统复习，巩固所学知识。一个良好的学习习惯，可以使学生终身受益，针对厌学学生意志力薄弱的特点，要特别注意启导他们自觉、自制;培养他们，自律自强的能力，从而形成习惯。6.重视个别特征，实行因材施教一种对策和方法不可能对各类型的厌学学生都适用。所以在进行指导时，必须对学生的年龄、性格、厌学特征作综合判断，依据其结果，研究适合每个学生状况的具体对策。如根据每个学生的不同兴趣结构，具体对待，一般说来，厌学生对学科无兴趣，但对课外活动兴趣浓，教育者应积极培养他们文体、演讲、书法、绘画、摄影、劳动等多方面的兴趣，并把良好的兴趣转移到各科学习中去。另外学生的学习动机和学习水平也受不同因素的制约，有的是家长期望有的是社会影响，有的则是师生关系，宜区别对待，分别矫正。教育工作者只要以科学研究的态度对待并不断总结、实践、提高，就能从根本上矫正学生的厌学行为。总之，在科技飞速发展的今天，在极度追求物质的时代，面临农村初中青少年的厌学现象，我们作为教育工作者，必须千方百计消除学生的厌学情绪，让我们的学生重新走进学校，使我们的孩子身心得到健康发展。音乐教育是多元化的。在越来越注重在音乐教育活动中关注学生的潜能、个性创造的今天，如何培养学生的自信心和可持续发展的能力？对于中低年级的学生，音乐教育的目的并不是把他们培养成为歌唱家、舞蹈家、演奏家，而是从基础教育开始培养他们对音乐学习的兴趣。一、转变教学观念1.成为自己学科教育的决策者在音乐学科的教研活动交流中，很多音乐教师都会有这样一个共鸣：学生普遍反映喜欢音乐但不喜欢上音乐课。而这主要是因为教材老化和教学方式单一。因此就要求教师要打破传统的音乐教学模式的束缚，扬长避短、灵活教学，在尊重个人喜好的同时，也要抓好突破点，自由拓宽音乐教学内容及重点教学目标，制定出一套灵活多变的实用教材，真正成为自己学科教育的决策者。2.注重学生在课堂中的主体性随着网络时代的来临，传统的教学模式已不能适应信息时代对教师的要求，这也就要求教师要实现自我角色的转换，把自己从一个文化知识的传播者转变成学习方法的指导者。很多教学尝试也使教师在实践过程中深受启发，例如在讲“交响诗的有关知识”和赏析《中亚西亚草原》这一单元内容时，首先让学生按照课前要求进行小组分工，并要求各组在课外先完成自己的演讲课件，课堂上也尝试放手让学生进行各小组结题演讲。这节课，学生表现非常活跃，对音乐的理解也非常新颖。课件制作从画面、解说到音乐的搭配也风格各异，各有可取之处。这节课充分体现了学生思维的活跃和对音乐作品的理解，发挥了他们在课堂中的主体性。教师应探究如何把一堂音乐课从单一的教唱向分析型、理解型、动手型、研究型转变的策略，使音乐课真正成为影音画相结合的具有探究性的课程。二、注重即兴教学可以说有音乐课就有即兴教学，只是每堂课即兴成分的多少不同而已。有时一节课最大的闪光点就是教师即兴发挥得最好的地方。因此，如何把握好即兴教学的运用？1.借题发挥当课堂遇到偶发事件，教师可针对特别的课堂情景和学生情绪，因势利导，借题发挥。例如：《音乐周报》上有这一事例，有位教师在准备上音乐课之前，发现学生情绪异常。原来是学生刚参加完本班一位12岁同学（因意外死亡）的追悼会后才返校来上音乐课。在此情况下，这位教师果断放弃了原教学方案，即兴地在钢琴上弹起了《哀乐》，伴随《哀乐》的是学生的一片哭泣声。之后，教师将学生悲痛情绪引入到《哀乐》所表现的特殊的悲痛情感中来：音乐是用什么表现手法来表现悲哀沉痛的气氛的……课堂上有教师的情境营造、情感启发、提问及讨论等，使得学生对这节音乐课印象深刻。2.有感而发教师临时决定对教学内容作一定的补充性、扩展性的发挥。例如：有一位教师在教学《我们是共产主义接班人》这首歌时，发现一名学生眼睛里充满泪水，教师想，这首歌的情绪和内容怎么会引起他如此的情感反应呢？便问其缘由。学生回答：“我表哥曾教我唱这首歌，我记得那是‘六一’儿童节，我们去郊游的时候，当时，我们是那么的开心，可是如今他却因一时失足去了工读学校，此时，我好想念他，好想他和我们一起唱这首歌。”教师被他童真的语言所感动，于是，决定修改原方案，增加一个组织学生讨论“如何做共产主义接班人”的教学环节。三、增强创作技能“创造”，是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动，包括一切创造性音乐活动，如即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等。新课程对音乐教师不仅提出了音乐创作技能方面的要求，而且要求教师在音乐教学中将创造力的培养贯穿于各个教学领域。例如同一个聆听欣赏活动，可能会有多种理解；同一首歌曲，可能会有多种延伸。教师应重视创造性活动以及学生个性化的体现，要善于用新观点、新方法去发现、鼓励和培养学生的创新精神和创造能力。对创作技能的理解，不应仅仅局限在“作曲”方面，应更多地体现为音乐创造活动。总之，对音乐感兴趣是青少年的共性，学生往往把音乐课视为“一周最美好的时刻”，但如果教法呆板，一成不变，学生就易失去对音乐课的兴趣。因此教师掌握音乐课堂教学策略，让每堂音乐课都有新鲜感。这样，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”，教师也才能更有意义的圆满的完成音乐课堂教学任务。煤限班人员十必知,十必做录第一节:一必知及解读第二节:二必知及解读第三节:三必知及解读第四节:四必知及解读第五节:五必知及解读第六节:六必知及解读第七节:七必知及解读第八节:八必知及解读第九节:九必知及解读第十节:十必知及解读第十一节:一必做及解读第十二节:二必做及解读第十三节:三必做及解读第十四节:四必做及解读第十五节:五必做及解读第十六节:六必做及解读第十七节:七必做及解读第十八节:八必做及解读第十九节:九必做及解读第二十节:十必做及解读一必知:必须知道自己是当班现场第一安全责任人,有义务、有责任把员工平安带上井,只要发生安全事故,自身将受到严肃的责任追究解读:基于煤炭行业的特殊性,国家煤矿安全管理相关法律法规要求,及矿历年安全管理1号文均有明确规定,跟班人员是当班现场安全管理的第一责任人二必知:必须知道瓦斯突出、突水、大面积冒顶等事故预兆解读:1、煤与瓦斯突出前具有以下各种预兆:煤体或支架压力增大;煤壁移动加剧;煤壁向外鼓出;掉渣,煤块进出;破裂声,闷雷声;煤质干燥,光泽暗淡,层理紊乱;瓦斯增大或忽大忽小;煤尘增多;气温降低;夹钻或顶钻等2、矿井采掘活动时发生突水事故前常有以下几个方面的征兆(1)煤壁“挂红”、“挂汗”(2)巷道空气变冷、变热,产生雾气(3)煤层发潮、发暗、顶板来压,淋水加大或底板鼓起有渗水。4)有“嘶嘶”的水声,底板出水时,经常伴有“闷雷”声,有臭鸡蛋味(5)鉴于我矿存在奥灰水、太灰水突出的可能,采掘工作面地温异常也是突水征兆之3、煤炭自然发火的预兆(1)煤层的温度,附近的空气温度和水的温度都比正常情况下高。(2)附近的氧气浓度降低。(3)附近巷道中湿度增大(4)附近巷道的壁面和支架表面出现水珠,俗称“煤壁出汗”。(5)出现有毒有害气体,如一氧化碳、二氧化碳和各种碳氢化合物(6)巷道空气中出现煤油、汽油、松节油等芳香族气体的气味。4、大面积冒顶的预兆(1)顶板的预兆顶板连续发生断裂声。这是由于直接顶和老顶发生离层,或顶板切断而发生的响声。有时采空区顶板发生像闷雷一样的声音,有人叫“板炮”,这是老顶和上方岩层产生离层或断裂声音。掉碴。顶板岩层