我来比划你来猜小学五年级作文教学课件电子教案

我来比划你来猜PPT小学五年级作文课件电子教案服从真理，就能征服一切事物我来比划你来猜PPT小学五年级作文课件电子教案我来比划你来猜PPT小学五年级作文课件电子教案服从真理，就能征服一切事物我来比划你来猜PPT小学五年级作文课件里面会出现的一部分词语鸡飞狗跳灰太狼孙悟空棒冰￥拍马屁眼镜蛇羽毛球狐假虎威对牛弹琴大手大脚干军万马高兴姑妈菠萝公共汽车毛主席自言自语美女可口可乐兔子在传统的英语教学中，教师一般习惯拿着课本照本宣科地读、讲，学生只好眼睛死盯着课本读、写。课堂气氛沉闷枯燥，索然无味。这种教学往往把学习变成连续不断的积累知识和训练记忆的过程。它所调动和利用的大脑功能，只是与机械的，无情感的那一部分相联系。这不仅不能引起学生学习的兴致，而且也有碍于他们的发展。一、情境教学在小学英语中的重要作用语言是在情景中表达其意义的。脱离了情景，语言就难以恰当地表述意义，发挥其表情达意进行交际活动的本质功能。因此，"情景需要语言，语言应当从情景教起。"英语教学的根本出发点是通过各种情景和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。情景教学法就是使学生身临其境或如临其境，通过给学生展示鲜明具体的形象(包括直接的和间接的)，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生自觉活动。在小学英语教学过程中，引入或创设的情景主要是由教师以教学内容为中心，根据学生的发展水平来进行。其目的不仅要激发学生学习英语的兴趣，调动其学习积极性，而且还要使学生在轻松、兴奋、欢快的气氛中学习、理解知识，正确牢固地掌握知识并形成语言技能。二、用英语上课，创造良好的英语环境在目前小学英语教学中，其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。平时学生所听、所说、所读、所写大都是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。若教师在英语课上用汉语大讲特讲，这对英语学习是极为不利的。美国著名学者罗伯特(Robert)曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。因此，教师应从第一堂课开始就用英语创设简单的语言情景，不能迁就学生。天长日久，学生就会慢慢地养成"借助情景理解英语"的习惯。三、利用直观教具或实物，进行情景教学利用实物、图片、简笔画等进行教学有助于清楚地把所要教的单词、短语或句子及其概念建立最直接的联系，这样有利于训练学生"用英语思维"，避免不必要的翻译。小学生活泼好学，模仿性强，对具体形象的内容较易接受，但他们的注意力容易分散，自制力较弱，如果采用这种教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣、吸引其注意力，也使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，从而加深理解和记忆。四、倾注真挚情感，消除紧张心理"教贵情深"，教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。如果一个教师关心、爱护、尊重学生，学生也会爱老师、尊敬老师，还会把对老师的热爱转移到他所教的科目上；课堂上就会能积极配合老师的教学，踊跃发言，变被动学习为主动学习。因此，教师要热爱每个学生，对所有学生一视同仁，教师只有在课堂上调整对学生的情感，在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信，学生才能消除紧张恐惧心理，愉快地接受老师的教学，为学好该科奠定了可靠的心理基础。五、开展多种形式活动，创设良好情景教师除了在课堂上尽量利用实物，直观教具等创设情景和语境，进行丰富多彩的训练外，还可把有趣的活动引入课堂。如：1）利用课前几分钟让学生上台用英语随便讲，教唱英文歌曲。2）进行绕口令比赛及接龙游戏等。3）猜谜比赛，可根据学生的实际，选有趣的谜语，让学生竟猜。4）根据课文内容编写短剧或会话，让学生上台表演。5）进行英语演讲比赛。一般说来，小学生好胜心强，他们会积极准备，认真参与。这样既巩固了书本知识，又培养了学生的交际运用能力。情景教学法在教学过程中的运用，其关键在于引入或创设恰当的教学情景。同时也应注意几个问题：1、情景要切合学生的实际。在创设具体的情景时，一定要考虑到学生现有知识水平、学生的生活经验，不要超出学生的实际，过分追求情景。2、情景要切合教材内容的实际。情景创设一定要紧扣教材。难易要适中，长短要恰当，生词量要少。做到不脱节、不扯远。通过情景教学达到复习旧知识、教授新知识的目的。3、情景要切合语言交际的实际。情景是语言交际的具体场合，没有情景便没有语言交际活动，反之，没有语言交际活动，情景就失去了意义。因此，情景创设要促进交际双方相互理解和表达思想，激发交流信息的愿望和兴趣。这要求教师在轻松愉快的情景中引导学生产生各种问题意识，展开自己的思维和想象，寻求答案，分辨正误。如果气氛太紧张的，则效果不会好。4、情景要形象感人。教学过程中创设情景主要为动学生之情、晓之以理。因此，创设的情景一定要形象鲜明，这样才能打动人的心弦，达到感人动情的目的，从而激发学生的探索愿望。5、情景要新颖而富于启发。创设情景只有新颖奇特引起学生的注意和探索愿望时，才能发挥情景对教学的作用。否则，学生对创设的情景无动于衷，习以为常，则很难达到预期的目的。6、情景要切合生活实际。学校教学的性质决定了情景主要是模拟情景，而非自然情景。情景创设可以有真有假，有虚有实，但情景必须来自生活。情景教学法以现代心理学所揭示的人的心理活动规律为基础，重视学生的情绪情感生活，既突破了以往唯智主义的框框，又吸取了传统教学方法的优点，集直观性、启发性、形象性、情感性于一体，代表了现代英语教学的方向，有助于学生实际运用英语和交际的能力的培养并将在我们的教学中发挥更大的作用。在新课改的时代背景下，初中数学教师应当革新教学观念，结合时代特色以及学生的心理特征，制订出利于学生发展的教学模式，利用多样化的教学手段，为学生提供优质的教学服务，从而提高教学成效。一、兴趣入手，开端引趣兴趣是最好的老师。兴趣会赋予学生学习动机，激活学生的参与意识，让学生主动参与到教学活动当中，进行自主探究性学习。因此，数学教师应当认真做好课前准备工作，用多样化的教学手段为教学内容披上“有趣”的外衣，将趣味性的教学元素渗透到教学课堂，提升数学教学的可接受性，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《轴对称图形》相关内容时，数学教师可以将课下准备的多媒体课件在课堂上进行放映，通过展示各种精美的对称图案，吸引学生的注意力。农村数学教师可以发挥农村的地理优势，巧设教学情境，也可以引导学生观察课件中对称图形的规律，让学生结合农村生活中的实例进行阐述。“夏天到河里去摸鱼，看到鸭子在水中的倒影”“对着镜子梳理头发，镜中的自己跟自己做一样的动作”“乡间小路两旁对称的树木”等等。初中生思维敏捷，好奇心重，有强烈的求知欲。结合学生的心理特征，从学生的兴趣入手，发挥多媒体教学的直观性，利用精美的对称图形，激活学生的探究因子，激发学生的学习兴趣，在趣味性课堂中，引导学生结合生活经验，说出生活中的对称图形，有利于发散学生的思维，提高教学效率。二、生活化课堂的形成生活是知识的宝库，生活中到处散发着数学的气息。因此，初中数学教师应当深度挖掘教材中的生活特性，利用多样化的教学手段为学生构建生活化的教学课堂，从学生熟悉的生活实例入手，给学生一种归属感、熟悉感，激发学生的求知欲，引导学生进行自主探究，提高学生的学习成效。例如，在教学《二次函数的图象及其性质》课时内容时，数学教师可以结合学生喜欢的打篮球活动，再现生活场景，在课堂上利用多媒体播放NBA巨星的视频，激发学生的兴趣。诱导过程：教师：同学们，大家喜欢看篮球比赛吗？（引起学生共鸣）学生齐声：喜欢！教师：我们再次看课件中这张动态图，大家发现了什么？（篮球缓慢进入篮筐的动态图慢放，勾勒出一条弧线）学生1：篮球在空中画出了一条抛物线。教师：说得很好！生活中我们将篮球抛出，在空中画出的就是这种抛物线，这就是生活中的数学，我们今天要讲到的二次函数图象跟这个有很多相似之处，大家一定要仔细观察思考。现在就让我们走进本课时（课件出现板书）。……设计意图：初中生喜欢运动，爱玩爱闹。结合学生这一心理特征，数学教师利用多媒体为学生构建生化的课堂，有利于调动学生的主观能动性，为高效的数学课堂奠定了基础。三、挖掘数学文化，激发学生的数学情感“雁过留声，人过留名。”事物的产生与发展都会在历史的天空中划出属于自己的那道优美弧线。条条弧线、点滴痕迹渐渐形成一种文化，一种文明。事物规律会被发现与效仿，但是精神内涵却只有拥有“慧眼”的人群发现。数学家的故事伴随着数学的起源与发展被人们熟知，那伟岸身躯的背后究竟拥有怎样的艰辛与磨难，只有他们自己了解。数学家留下的不仅是宝贵的知识财富，还包含取之不尽的精神财富。例如，在教学《圆》的相关知识时，数学教师用一个故事进行新课导入。给学生讲述祖冲之在艰苦环境下是如何依靠?B强的毅力和意志将圆周率的取值范围精确到3.1415926到3.1415927之间的，将现代优越生活与古代的艰苦条件进行对比，用祖冲之那求真务实、勇于探索的科学精神激励学生，以情引情，激发学生的数学情感，引导学生向祖冲之学习，培养学生勇于攀爬知识高峰的精神。总之，在新时代的教学背景下，数学教师应当结合新课程的教学理念，革新教学观念。课堂教学贯彻“学生为主，教师为辅”的教学思想，利用科学优质的教学方法，从学生的兴趣入手，巧设教学情境，积极发挥教师的诱导职能，引导学生进行自主探究性学习，为学生提供优质的教学服务，提高教学效率。我来比划你来猜PPT小学五年级作文课件里面会出现的一部分词语鸡飞狗跳灰太狼孙悟空棒冰￥拍马屁眼镜蛇羽毛球狐假虎威对牛弹琴大手大脚干军万马高兴姑妈菠萝公共汽车毛主席自言自语美女可口可乐兔子ge快乐作文比赛开始前:(询问同学1、现场气氛如何?2、你的心情怎样?3、和另一个同学马上要成为对手了,看他和以前还一样吗?有什么不一样?4、看到他是什么神态?你心里如何想的5、开始比赛时,你会怎么做?题FAGMsBHNTCI0UDJP<VEKQWYZ你来比划我来猜那快乐的声音飞出了教室是我们班在举行一欢别开生面的游戏活动老师摇身一变,变成3大大名鼎异的主持人“李咏”,闪亮登台了。“李咏”拿着“麦克风”,其实那只柯老师装模作样地说:“各位来兵,双迎来到我们节自来了两队挑战曼玩的游戏叫做你来比划我来猜。”近3老茄的话,同学们都快笑得合不拢嘴。好不容易等到我们安静下来,老师又说:“游戏开始前,请各位来宾们在把蛋最4可能出现的词话最好写一下,可刘比赛有什么,记词?真是小菜一碟!我捂着纸,“唰唰”三下两下就写再看看其它同学,有的拟是挠腮,似乎在想记得诀窍:有的交头接耳却还是苦展,还有的记完之后就眉开眼笑。游戏拉开了序幕,我方“喜羊羊队”PK敌方“懒羊羊队”。成。派谁出战呢?经过一轮“唇重担”,交给了我和铭婕。对方则派了圳锋和星星两员大我上台了,因为之前没什么经验,我显得特别紧张,我的搭擋留建望分路类:素在崇上是下兽词:左思右想。铭违辖转,我脑袋的左边转了转,又用右手的食指在脑袋的门转,我脱希出:“左思右想”“邮,得个词是:洗碗。铭婕比了一个扭开水龙头的姿势,再做3大力瓷的速能:影配了又得一分景载符被额员然大谷第词是:吃面条。铭婕比了个吃东西的动作。我立即回,饭!分“不对是条。务的!提示我想了吃面条文为我第四个词是:打羽毛球。铭婕比了个向上打的样3。我马上说:“扛乒乓球!”“不对,是向上打。”老师提示道。我没多,不思家設回答碧:“耶,四个全对!”我这场游戏,我们队以10比7战胜了懒羊羊队,赢得了游戏的胜利。e快乐作文半开头:开门见山、问句式、先声夺人式中间(1)游戏开始前现场气氛同学反应你如何想的对手的样子(兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后、热闹非凡、热闹极了神气十足)(2)游戏中详略得当,重点突出(详写其中一两局,其他略写)详写时,抓住场面、细节,人物的神态、语言、动作、心理等)得意洋洋、不屑一顾、紧张、骄兵必败、信心十足半结尾:(3)游戏后感受收获骄兵必败友谊第一,比赛第二失败是