借助法律法规销售保险教学课件

借助法律法规销售保险52页怎样思想，就有怎样的生活借助法律法规销售保险52页借助法律法规销售保险52页怎样思想，就有怎样的生活借助法律法规销售盛世丰年近年来,银行保险的中、高端客户开始趋向于理性消费,他们更看重所购买的金融产品的安全性、合法性以及其刚性承诺,更加关注从长期来看,该产品是否可以帮助其规避公司或家庭未来可能发生风险。借助法律法规营销丰年的时机已经成熟。具有关资料指出，在2013年7月11日的中国国际动漫游戏博览会上，显示出2011年至2012的动漫总产值高达七百多亿元，由此可见我国的动漫产业具有十分好的发展前景，并给了我们努力发展动漫行业的动力。但由于在我国动漫产业的发展中出现了很是实质性的问题，如动画人才需求的欠缺、动画创作技术水平的落后、高校对动画人才培养方式的不合理以及创意产业的不完善等，导致了中国动漫产业发展的不合理以及不平衡的现象。为此本文将通过创意产业针对高校动画专业的教学进行充分的探索研究。一、创意产业下发展动画产业的现状随着动画产业的发展，对我国漫画、手机、玩具、互联网等行业都具有较大的带动，并实现共同发展道路。虽然中国是目前世界上对动画消费最大的市场，但这些动画的消费产品都是通过对国外进口而得到的。由于我国动画专业发展相对较慢，导致动画市场的需求无法得以满足。国家为满足动画市场的需求，则对高校动画专业教学予以扶持。同时我国国务院提出了文化产业专项规划，并指出要积极的对创意产业下的动漫产业进行发展。二、创意产业下的高校动画专业教学的现状随着创意文化的大力发展，动画产业得到进一步的提升，对动画专业类的人才需求以及相关教育的关注度也日益增大。而我国动画专业教育相对缺乏，且教学方式不合理，导致动画产业处于落后的阶段。随着网络计算机时代的来临，进一步推动了利用多媒体作为根基的动画产业的发展，并且成为当下热门的新型产业。政府在对发展动画教育方面作出鼓励，进一步加速了动画教学的改革，从而满足动画产业的需求。据我国教育部统计得出，中国已经有一千多所院校对动画相关专业进行开设，而开设动画专业的高校则高达四百多所。国家相关部门为了满足动画产业的需求，培养新型的高素质动画人才，批准了多所高等院校作为我国对动画教学研究的重要基地。例如北京电影学院、西安美术学院、中国传媒大学等多所院校。而由于动画专业教学开设的时间较短，对动画专业进行研究探索以及教学的人太少，导致了动画专业教学的师资队伍缺乏，教学水平低下，这也是目前为止动画教学中的主要问题。据统计，北京电影学院作为最早开办动画专业中的毕业学生有一百多名，从事动画事业的只有十多名，截止2005年，我国动画专业中获得硕士学位的仅有几人。由此可见，现如今能从事动画教学的教师人数极其缺乏。同时由于我国动画专业教学中对学生理论知识与实践能力不能有效的结合，无法满足市场度此类人才的需要，导致了学生就业的低下，同时影响了动画教学的发展。三、创意产业视角下，加强动画专业教学的措施（一）根据创意发展的需求，将动画教学体系进行改革目前我国动画产业出现相对严重的问题是动画专业毕业的学生满足或适应不了市场的需求。对此各大院校应根据创意发展的需求来对动画教学的系统进行改革，将理论知识与实践操作相结合，培养出应用型能力的人才。并实行院校与企业合作方针，为学生提供实践平台。院校还应将教育与动画相结合，对教学实施有目的、有计划、更具针对性的投资。同时在动画教学中对动画实际的操作加以运用，促进学习的合理性与有效性。（二）加强动画专业老师的教学水平由于对动画专业进行研究探索以及教学的人太少，导致了动画专业教学的师资队伍缺乏，教学水平低下，这也是目前动画教学发展的现状。为改变此现状，则必须根据实践情况对来师资队伍进行建立。因此高校可与企业形成联盟的关系，将企业中的经验纳入到高校教育中，对行业中的优秀人才可实施引进，这种方式不仅可以将专业知识以及实践经验带给学生，还能够给院校老师和此类优秀人才进行交流学习的机会，让老师对自身不足之处进行有效改进，同时根据这个联盟的形成，还可以安排老师进入到企业中去学习动画制作的每一个环节，并熟悉动画产品完成的整个阶段。从而提高动画专业教师的水平。四、结束语目前，动画行业对人才的培养主要是通过院校相关专业的教育，为加快我国动画产业的发展，必须对我国创意产业进行深入的研究分析，并且根据动画行业市场的需求，培养动画行业的高新人才，同时对相关院校的师资队伍的水平予以提升，将教学的方式进一步改革，而从推动动画产业的发展。培养学生的人文素养是教师的重要责任，在培养路径方面，教师应在教学实践中注重渗透关于物理的人文精神，体现以人为本原则，将物理教学与物理课程的人文底蕴联系起来，把握好人文素养与物理教学的辩证关系，加强学生对物理的客观认识，提升教学质量。一、对物理学科人文素养的认识人文素养含有两个基本概念，一是“人文”，二是“素养”，用物理的眼光来解读，即人文科学和物理素养的整合。对于初中物理教师而言，客观认识人文素养，有助于在教学实践中更好地培养学生的人文素养，同时也有利于提升学生的物理学习能力，增强教学质量。首先说，人文素养的核心概念并非一种能力，而是“以人为核心，以人为对象的精神”。培养中学生的人文素养，其主旨是让学生了解学习物理知识是对人类生存意义和价值的关怀，关心人的心性完善和成长，体现以其发展为需要的情感与价值观。其次，人文的本意是以人为本，在物理教学中，培养学生的人文精神，有助于帮助学生了解学习的本质，树立起以知识来造福人类的思想观念，使学生能够学有所用。而素养则蕴涵了两个基本要素，即能力要素与精神要素。其中，能力要素突出了学习知识的价值，只有不断地学习知识，才能提升自身的能力，这是教师在培养学生人文素养时必须重点渗透的一个思想理念。而精神要素则体现在了学生的世界观、人生观和价值观层面，在初中物理教学中培养学生的人文素养，必须要包含帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观这项内容。只有这样，才能体现人文素养培养的价值和意义，让学生在学习物理知识的同时，懂得为何学知识、如何学知识以及如何应用知识，从而通过人文素养的培养而造就更多的人才。二、如何培养学生的人文素养培养学生的人文素养是一项系统工程，教师应把握好中学生的心理特点和认知规律，将物理学深奥的人文底蕴尽量以浅白的方式展现出来，让中学生更乐于接受知识，接受更多的知识，同时注重培养方法的多样化，切实增强学生的人文素养，提升教学质量。（一）利用物理学史，搭建学生与人文素养之间的桥梁纵观整个物理学史，千百年来一部物理发展史即是一部完整的科学演进史。其中蕴涵了丰富的人文内涵和人文精神，以及物理学家的献身精神和科学探索精神。这些史料对培养中学生的人文素养具有重要的意义，在物理课堂教学中，教师应尽可能多地向学生介绍物理学史，搭建学生与人文素养之间的桥梁。在实践中，展现物理学史的方法有很多，教师在备课时结合课题内容，补充一些物理学家获得成果的经历，剖析他们成功的原因，以及为学生介绍这些研究成果对人类发展造成了哪些影响。如在教学电阻时，教师可向学生介绍东汉王充《论衡》中“顿牟掇芥”的典故，让学生了解用“顿牟”（琥珀）吸起“芥”（菜籽）的神奇；也可向学生介绍“莱顿瓶”的由来，让学生了解世界上第一个能够保存电荷的容器是怎样诞生的，等等。通过这些小故事，或典故的导入，既能够有效激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生了解一些物理知识的由来，从而培养学生的人文素养，提升学生的物理学习能力。（二）发掘教材的魅力，提升学生的人文素养初中物理新课标中融合了大量的精彩短文、精美图片或小故事，这些因素的导入增强了物理的趣味性，同时也为培养中学生的人文素养奠定了基础。利用教材资源，发掘教材的魅力，将教材内容与人文素养的培养有机地结合起来，同时带领学生对教材中所提到的一些有趣现象进行实验，是培养中学生人文素养的重要途径。例如，“人眼看不见的光”，将太阳光用三棱镜折射出来，在红光下放上一个温度计，用温度计的读数来确立红外线的存在。通过这种实验，可有效将教材中的小故事用实践形态展现出来，而不再是单纯的知识。这有利于培养学生的实验精神，并激发学生的人文素养。此外，教材中散文一般的语言描写也是培养人文素养的重要媒介，在学习这些物理知识时，教师可结合课文的语言描写，利用多媒体播放一些音乐来创设一种文化情境，从而感染学生的情绪，提升学生的学习兴趣。例如，将“运动”在音乐和绘画中的表现展示出来，使学生对运动的理解具有广阔性，而不仅停留在传统意义上的“物体位置的改变叫机械运动”的层面上。这些人文资源具有高度的利用价值，教师在教学实践中应注重深入发掘，并加以利用，以此来让学生认识物理的人文精神，培养学生的人文素养。（三）物理实验教学――人文素养的催化剂（四）借助生活资源，培养学生的人文素养生活资源的采集需要学生的自学与探索，但其不是一种单纯的课外活动，而是由课外自学和课堂组织引导探索两个部分构成。其中，课外自学的主要内容是实践部分，主要包括了解课题内容、在生活中查找与课题相关的现象、提出问题以及准备实验材料等等。例如“牛顿第一定律”一课，这一课的概念性较强，蕴含了较为复杂的理论知识，因此学生的自学难度也较大。在教师的引导下，学生通过课外自学能够有效把握学习“牛顿第一定律”这一课的重点，并明确该课的知识点，最后通过实验材料的采集，进一步加强了学生的动手和动脑能力，并培养了学生的人文素养。综上所述，对于教师而言，中学生人文素养培养的任务是极其艰巨的，教师应将培养的重点放在发掘学生的潜能，激发学生的兴趣层面，配合教师的引导，让学生自主树立起积极探索的意识，加强对物理课程的客观认识。只有这样，才能切实提升中学生的人文素养，培养学生的探索精神，让学生在神奇的物理世界里翱翔。【借助法律法规销售盛世丰年近年来,银行保险的中、高端客户开始趋向于理性消费,他们更看重所购买的金融产品的安全性、合法性以及其刚性承诺,更加关注从长期来看,该产品是否可以帮助其规避公司或家庭未来可能发生风险。借助法律法规营销丰年的时机已经成熟。四大族群如何借助法律法规营销盛世主年◆族群一:中年企业主◆族群二:企业商务白领◆族群三:家庭主妇◆族群四:创一代族群一:中年企业主族群特点:1、有属于自己的公司,通过多年的打拼,积累了丰富的经验及人脉资源,企业进入平稳发展阶段,部分企业主希望维持原状平稳发展,还有部分企业主希望把企业做大、做强。2、由于事业已经步入正轨,让他们可以拿出时间来健身、旅游和接触其他的新鲜事物,对家庭责仼感增强。族群一:中年企业主理财需求:企业融资需求、换房需求、换车需求、子女教育需求、养老保障需求、资产隔离需求。中年企业主理念导入-资产隔离未来我们对公司和以前我们一直都在现在企业走上正轨家庭肯定都有一系辛苦打拼,努力经了,我们又有一个列的规划,一方面营自己的企业,真爱你的太太和可爱→我们希望企业能够的是很不容易。的儿子,真的是很幸福做大做强,同时也希望能给自己和家人更幸福的生活,真的是很有责任心。建立同理心一规划未来一提出风险点P但未来有很多不确定的因素影响我们。因法律法规展示此必须提前做好规划,寻找一种最合适的方法有效隔离企业资产与家庭资产,确保未来家庭的生活品质族群一:中年企业主资产隔离需求利用的法律法规及原文(1)《中华人民共和国公司法》第三条:公司是企业法人,有独立的法人财产,享有法人财产权。公司以其全部财产对公司的债务承担责任。族群一:中年企业主资产隔离需求利用的法律法规及原文(2)《中华人民共和国企业破产法》第三十条:破产申请受理时属于债务人的全部财产以及破产申请受理后至破产程序终结前债务人取得的财产,为债务人财产。结论:发生风险后,企业主的所有财产都需要用于清偿债务。因此面对风险,企业主的资产是不安全的。族群一:中年企业主资产隔离需求利用的法律法规及原文(3):《中华人民共和国合同法》第七十三条:因债务人怠于行使其到期债权,对债权人造成损害的,债权人可以向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人的债权,但该债权专属于债务人自身的除外。族群一:中年企业主资产隔离需求利用的法律法规及原文(4):《中华人民共和国合同法》若干问题的解释第十二条:合同法第七十三条第一款规定的专属于