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文档简介

学前儿童数学领域的核心经验集合与模式数概念图形与与运算比较与测量一、数(数概念)※数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念(另一个是形)之一,数概念是其他所有数学概念的基础。※学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程,这一过程也是一个相对长期而复杂的过程,它包含了一些重要的发展阶段和核心能力数序错误对应错点指错误错误类型误命名错误-数数是一种甚为复杂的认知活动,它涉及视觉、动觉、记忆和语言等方面活动以及对这些活动的组织和协调,学前儿童数数技能的发展往往需要经历相当长的时间。要点一、数数数数有5个原则:固定顺序原则对应原则3、顺序无关原则4、基数原则5、抽象原则对应数数234567891011121314坐坐坐的的的4684份份数字命名问题:对应正确,数序错误漏数:数字正确,对应错误数数的原则◆基数原则定义:数到最后的数词是代表集合的综述运用:★当儿童输完一组物体,问:“一共有几个?”看孩子是否能说出总署而不再一一点数★按数取物:“请给我5块糖”看儿童能否通过点数(或目测)给出正确物体数量前数量的包含※每个数字名称都表示比前一个数字

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