数控机床机械结构故障诊断与维修教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。数控机床机械结构故障诊断与维修数控机床机械结构故障诊断与维修36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。数控机床机械结构故障诊断与维修第2章数控机床机械结构的故障诊断与维修2020/4/12第2章数控机床机槭结构的故障衿断与维修21数控机床机械结构的主要组成22数控机床的主传动系统23数控机床的进给传动系统24自动换刀裝置25回转工作台26数控机床的液压与气动装置2020/4/12随着课程改革的不断深入，传统教学中单一枯燥、机械重复的作业形式已远远不能满足学生个性化发展的需求。为了赋予课外作业新的生命，让学生体验学习乐趣，激发潜能，开拓数学视野，张扬学生个性，教师可以从学生的角度出发设计多元化的作业，让学生真正爱上作业，从而全面提升学生的数学素养。一、游戏型作业——调动学生的学习热情小学生好奇心较强，好玩、好动。针对这一特点，教师便可投其所好，以课堂学习内容为基础，设计形式活泼、富有童趣的游戏型课外作业，让学生在玩中做作业。这样既调动学生多种感官共同参与，深入探究，又让学生感悟到数学知识的魅力及获得成功的喜悦。例如，教学“10以内的数”后，教师让学生回家自己创作一幅画，画中必须要有1～10这10个数字所表示的事物，通过一幅幅精彩的作品来帮助学生加深对10以内数的认识。又如，教学倍数、因数、素数和合数后，教师让学生利用这些知识把家中的电话号码编成一道题。如，从高位开始依次是：10以内最大的偶数；最小的合数；10以内4的最大倍数；因数是1、2、3、6；10以内最大的奇数；既不是素数也不是合数；最小的素数；最小的既是素数又是奇数的数。学生根据条件很快猜出电话号码是84869123，这时学生可以通过打电话验证。这样的游戏型作业新鲜有趣，能让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习兴趣，形成高质高效的课堂。二、实践型作业——培养学生的探究能力现代教育观呼吁让学生走出狭隘的课堂，走进生活，走进社会。同时，《数学课程标准》也倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。因此，教师可以设计一些回归生活的实践性作业，为学生在数学与生活之间搭建桥梁。这类作业是让学生从数学的角度去解释现实生活中的实际问题，让学生成为数学问题的探索者、实践者。例如，在学习“长方体和正方体的体积”后，教师可布置学生测量一块土豆体积的操作题。在学生动手实验之前，先讨论出操作方案。学生有的说先在一标有刻度的容器中装些水并记下刻度，再量出土豆放进去后的刻度，间接测出土豆的体积；有的说可把土豆切成规则的图形来估一估它的体积；还有的说可以把土豆蒸熟了，然后将它挤压成一个长方形来进行测量……这时，教师让学生根据所提出的方案进行试验，从中找出最佳的测量方案。再如，学习“小数的加减法”后，我让学生走进菜市场，了解菜商不用计算器就能迅速并准确地算出价格的原因。这些作业是课堂教学的补充和延续，能淋漓尽致地展现学生的思维和个性，开发他们的潜能，提高他们的数学应用意识，让学生经历再学习、再创造、再发展的过程，在实践中各方面的能力得到锻炼和提高。三、研究性作业——发展学生的创新能力有效的数学学习要通过动手探索、思考交流等活动来让学生获得广泛的数学活动经验。在设计数学课外作业时，教师可结合所学内容，以日常实际问题为载体，设计一些研究性的作业，让学生自由组合，对问题进行探索与研究，使学生成为敢于标新立异的探索者。小学生的研究内容主要依赖于两种途径：第一，从教材中挖掘，像“为什么只有三角形具有稳定性”“神奇的0”等。第二，在现实生活中提炼。生活中鲜活的问题、解决问题时突发的灵感等都可以成为研究的内容，如“乘车中的学问”“农民收入增加了”“商品打折问题”等。在选题后，学生可根据课题自由组成一个研究小组，进行合理分工，在教师的指导下展开研究，通过提出问题、分析问题、解决问题一系列过程来体验科学研究的正常程序和方法。这样的作业为学生创造了一个科学研究的氛围，学生学习的积极性高涨，积极主动地去积累素材，探索发现其中的奥秘，最终形成一篇篇小论文。四、阅读性作业——开拓学生的数学视野阅读是汲取知识的重要途径，人们常把它与语文联系起来。随着科技的进步，如今阅读也成为数学学习必不可少的一种方式。所以，数学教学除了让学生掌握课本知识外，教师还要有目的地布置一些阅读性数学作业，把学生引向课外，开阔学生的数学视野，发展他们的数学思维。如教师可在教室墙壁上开辟一个数学专栏，或定期开展数学专项阅读活动等，让学生能主动去阅读数学课外书籍，并以自己独特的方式记录下书中的精华，逐步帮助学生养成良好的数学阅读习惯。例如，在学习“倍数和因数”单元后，我设计了以下的课外作业：①查找了解素数的知识。②除了2、3、5外，你还能搜集到能被其他数整除的特征吗？③搜集一些这单元知识在生活中应用的题目。如完成一期相关知识的手抄报，借助手抄报让学生一显身手，这样能充分调动学生的学习积极性，让他们在情感的驱动下开展新的认知活动。这样的作业能有效地激发学生的学习欲望，培养学生的自学能力，拓宽学生的视野，让学生感受到数学的魅力。数学教育要培养的是有个性、有思想、有创新能力的人。在教育实践过程中，教师要在新课程理念下去开拓、去挖掘，以学生发展为本，设计出多元化的课外作业，让学生的情感、兴趣、习惯、能力等在多元化的作业中得到培养，使学生在享受快乐数学的同时生动活泼地发展。（责编杜华）二、优化课堂教学目标新课程实施是一场以教育价值导向的教育变革，它新的教学理念和课程观对教师平时习以为常的以“知识技能”、“应试”等为中心的教材教法的教学设计模式提出严峻的挑战。要提高新课程实施的质量和水平，必须努力提高教学设计水平。而提高教学设计水平，首先重要的是优化课堂教学目标。普通高中历史课程有知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大目标。这三大目标是历史课堂教学的主攻方向，是进行课堂教学设计的基本依据，也是历史教学的起始与归宿。1、如何制定目标。一要明确。一个单位的教学，应教哪些知识点，培养什么能力，在教学过程中，师生怎样进行双边活动，使用哪些方法，培养学生哪些情感态度与价值观，不能含糊其辞。二要具体。通过一个单位的教学，应达到从已知到未知，从低水平发展到高水平发展的具体要求。三要恰当。在保证课程标准和教材基本要求的基础上，结合所教学生的实际水平，制定教学切合实际的教学目标。目标过高，通过教与学，目标达不到；目标过低，在教学中，学生会感到乏味。四要完整。依据普通高中历史课程的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大目标，结合教材的内容，根据一个单位的教学任务，结合学情整体优化。2、落实教学目标。首先，教师要注意把握课程的总体目标与课时目标的联系与区别。其次要钻研教材，“吃透”教材，对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。三要认真分析学生。学生是学习的主体，是落实教学目标和完成教学目标的关键对象。针对高中学生的年龄、个性、知识结构和能力特点，采取相应的教学方法。总之，落实教学目标的方法多种多样，但以教师为主导，学生为主体，基础为主源，训练为主线的方法是最有效的。三、优化教学方式方式方法是含量最高的知识，是实施历史新教材的关键。教学内容、教学观念决定教学的方式。新课程标准是在新的观念指导下编制的，新教材是在新课程标准下编写的，教授历史新教材必须改变传统的教学方式。教授新教材必须贯彻“以实效为准、以讨论为主”的教学方式，实施无讲稿的教学，即以学生为中心的教学方式。在教授新教材时，用以下方法。1、注重诱导，激发学生的学习动机和求知欲望。教学中营造一种良好的心理环境，保护、鼓励学生经常保持一种惊奇、疑惑的状态，培养学生获得想象、猜度的乐趣。2、注重引导，让学生会学习。在教授历史新教材时，既传授知识，又主动地、有意地传授多种思维的方法。3、注重疏导，提高教学的有效知识量。有效知识是智慧含量高的知识，新教材的有效知识包括概念、观点和结论，以及对教材阶段特征的归纳和规律的总结，让学生获得人文精神。教授高中历史新教材，不是面面俱到地讲授每个知识点，而是教会学生能举一反三、触类旁通。四、优化课堂结构课堂教学结构与课堂教学效益密切相关，优化课堂教学结构一定要在有效观的指导下进行。具体地讲，教师对新课程标准、新教材、资料等广泛的知识通过思维复制，将百归一，万法归宗，提炼出基本概念，做到“少教”，学生走捷径，直接占有老师的劳动成果，掌握基本概念，得一为百，万变不离其宗，达到“多得”，具体操作是:教师对所教的历史教材进行深入细致的分析综合、思维制作后，确定哪些是历史学科的基本概念和系统（结构）；接着根据基本概念确定具有代表性、典型性的作业；然后再依据基本概念、结构、作业进行循序渐进、先慢后快的训练。处理好讲、练、测的关系。经常进行反思和总结，基本准则是有效性。讲、练、测要有效，不浪费时间。讲方法、讲思路、讲技巧、讲规律、讲迁移性强的知识。第2章数控机床机械结构的故障诊断与维修2020/4/12第2章数控机床机槭结构的故障衿断与维修21数控机床机械结构的主要组成22数控机床的主传动系统23数控机床的进给传动系统24自动换刀裝置25回转工作台26数控机床的液压与气动装置2020/4/1221数控机床机械结构的主要组成由于进给伺服驱动、主轴驱动和CNC技术的发展,以及为适应高生产率的需要,数控机床的机械结构已从初期对普通机床局部结构的改进。逐步发展为数控机床的独特机械结构。图2-1所示为CK6136型数控车床。2020/4/12322数控机床的主传动系统2.2.1主轴变速方式1.无级变速,如图2-2所示2.分段无级变速,如图2-3所示。3.液压拨叉变速机构,如图24所示4.电磁离合器变速,如图2-52-62-7所示5.内装电动机主轴变速,如图28所示2020/4/12222主轴部件主轴部件是机床的一个关键部件,它包括主轴的支承、安装在主轴上的传动零件等。主轴部件质量的好坏直接影响加工质量。主轴端部的结构形状如图29所刁2020/4/125223主轴部件的支承机床主轴带着刀具或夹具在支承中作回转运动,应能传递切削转矩承受切削抗力,并保证必要的旋转精度机床主轴多采用滚动轴承作为支承,对于精度要求高的主轴则采用动压或静压滑动轴承作为支承。下面着重介绍主轴部件所用的滚动轴承1.主轴部件常用滚动轴承的类型如图2-10所示2.滚动轴承的精度主轴部件所用滚动轴承的精度有高级6、精密级5、特精级4和超精级2。前支承的精度一般比后支承的精度高一级,也可以用相同的精度等级。普通精度的机床通常前支承取4、5级,后支承用5、6级。3.主轴滚动轴承的配置如图2-11所示2020/4/1264.主轴滚动轴承的预紧常用的方法有以下几种:(1)轴承内圈移动如图2-12所示(2)修磨座圈或隔套如图2-13所示224主轴的材料和热处理主轴材料可根据强度、刚度、耐磨性、载荷特点和热处理变形大小等因素来选择。主轴刚度与材质的弹性模量E有关。无论是普通钢还是合金钢其E值基本相同。因此,对于一般要求的机床其主轴可用价格便宜的中碳钢、45钢,进行调质处理后硬度为22~28HRC。2020/4/127225主轴的润滑与冷却主轴轴承润滑和冷却是保证主轴正常工作的必要手段。2.26主轴部件的维护数控机床主轴部件是影响机床加工精度的主要部件,它的回转精度影响工件的加工精度;它的功率大小和回转速度影响加工效率;它的自动变速、准停和换刀等影响机床的自动化程度。227主传动链的维护228主传动系统常见故障及排除方法(见表2-1)2020/4/1223数控机床的进给传动系统231滚珠丝杠螺母副目前广泛应用的进给运动的传动方式主要有两种:种是回转伺服电机通过滚珠丝杠螺母副的间接传动的进给运动方式;另一种是采用直线电机直接驱动的进给运动方式。后者多用于高速加工中。常用的循环方式有外循环与内循环