银行贷后管理提升项目介绍教学课件

银行贷后管理提升项目介绍26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊银行贷后管理提升项目介绍银行贷后管理提升项目介绍26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊LOGO贷后管理提升项目介绍当前风险经理及风险部的工作内容现行贷后管理制度中存在的问题目录建立长效机制的发展趋势贷后管理提升项目调研问卷与座谈一、开放教学，让课堂充满信息资源1.课前“开放”作为课堂教学的前奏，在课堂开放的同时，要把触角伸向课前，让学生在课前进行信息的搜集和整理，而在搜集信息的同时又发现了新的信息。2.课堂“开放”开放性的课堂教学过程是师生交往、互动的过程。在这个过程中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感兴致勃勃地参与课堂活动，教师要为学生的活动提供时间和空间，从而使课堂信息呈现出丰富性、多变性和复杂性。学生的外显信息一般包括语言、姿态、神情、文字，这些信息是课堂教学最真实的一面。从学生发出的“Idon’tunderstand.”“Icandoit.”“Oh，Isee.”等语言信息中，从学生的自信、困惑、犹豫、迫不及待、紧张、欲言又止的神情信息中从学生跃跃欲试、争先恐后、左顾右盼等灵活多变的姿态信息中，从学生正确或错误的语言信息、文字信息中，我们可以感受到开放的课堂充满了信息资源，它们是“创新”的摇篮。二、捕捉信息，让课堂充满生命的活力课堂信息存在于瞬间，稍纵即逝，有赖于教师运用自己的教育智慧，关注学生的动态发展，关注不断生成的信息资源，从中捕捉有价值的信息作为教学的资源。1.善于倾听和体验学生的情感在开放的课堂上，学生的主动性增强，教师不再是“说”的主角，学生也不再是“听”的配角，师生在课堂上平等交往。学生敢于质疑、批评、赞许、争论，这一切需要教师在心理上对所有的问题持平等的态度。不论其问题价值如何，都是学生个体生命的一次展示。同时要充分理解、充分尊重、充分体验学生的情感，要站在学生的立场上想问题。2.善于选择课堂信息在课堂上，信息的存在是多样的，信息的容量是丰富的。然而信息本身也存在着重要与次要、正确与错误之分，这就需要教师在众多纷繁复杂的信息网中选择有价值、有生成性的信息作为教学的资源。比如有这么一道图文填空题：一个男孩和一个女孩站在雪花飞扬的室外，身上穿着单薄的短衣短裤。根据图片和句意，学生需要填写出相应的单词。Todayisverycold，lookatBenandNancy.Theyneedsocks，sweaters，_______，_______and_______.Theydon’tneedice-creams.一些学生很快说出coats，shoes，jackets。我鼓励他们再想想，看看他们还需要什么，有些学生又说出一些与图文相关的单词，如scarfs，gloves，caps，shirts等等。这时有个学生说：他们需要一些bread，我夸他聪明，关心别人。受到鼓励，学生的答案更多了，他们如法炮制，hamburgers，eggs，apples，hot-dogs等等，所有学过的有关吃喝的单词全部都运用上了。于是一道题花了差不多20分钟，学生们意犹未尽。这就存在着教师对信息没有认真地甄别，对于课堂教学没有实际推动作用的信息没有及时地舍弃。面对课堂中那极富有变化、充满生命气息的信息资源时，我们应该勇于接受挑战，善于捕捉，并逐渐形成教育智慧，从而使课堂散发出灵性和魅力。写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质，每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。但是，目前在农村中小学写字教学存在很多问题，学生的汉字书写能力越来越差，直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际，谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视，发文件安排，组织人员检查，进行考核评价，但都是看课表，看作业，而不重视学生的写字质量，加之农村中小学校分布大都偏远分散，教育主管部门不能全面检查。二是校长不重视，校长为了完成及格率、优秀率、升学率，狠抓考试科目，对写字教学不重视，有的不排写字课，有的把写字课排给语文老师，而让语文老师成天抓语文成绩，有的对写字课不检查，不考核，一定程度上放松了对写字课的要求。三是教师不重视。《中小学语文课程标准》要求每节语文课，要留10分钟时间让学生练习写字，但大多数老师给学生不留时间，成天做习题、背课文。四是家长学生不重视，为了升学，为了完成大量的作业，为了考一个高分数，家长对学生不严格要求，学生也不挤时间练习写字。2.专业化的教师队伍不足。由于近几年农村教师一部分是由省市县招考的非师范类教师，大多数没有进行专业化的写字训练，本身写字水平不高，有些教师连基本的笔顺、笔画都不会，有些教师写字间架结构不正确，很难胜任写字教学，有些学校，写字课由年龄偏大的教师担任，有些由其他学科教师兼任，这些老师要么精力跟不上，要么只重视自己的主要科目，不给学生指导，只要求写够篇数。有些农村学校骨干教师流失严重，大多到城区学校任教，有些学校教师不足，连一些考试科目有时开不全，一定程度上削弱了写字教学。3.缺乏有效评价。由于教育主管部门评价学校大多以学生的考试成绩为依据，对写字教学缺乏有效评价，因此学校也对写字教学不评价或缺少有效评价，导致教师放松了对学生写字的要求，有些写字课成了练习课、作业课。4.学生课业负担重，写字教学教法单一。农村学生每天有课堂作业、课后作业、家庭作业，繁重的作业迫使学生不得不提高写字的速度，而不注重写字的质量，不追求整体美观，多数学生写字潦草，龙飞凤舞。大多数学校已经取消了毛笔字练习，学生不会握笔，根本不会写毛笔字。有些写字课教法单一，只让学生写，不给学生指导，不开展竞赛活动，写字比赛，硬笔书法展，毛笔书法展，学生对写好字缺乏兴趣。二、对策及建议1.要提高认识，转变观念，增强对写字重要性的认识。学校和教师要提高对写字教学的认识，要认识到写好规范汉字，是每个公民的义务，是每个学生的基本素质和基本能力，抓好写字教学，是校长教师的责任，要合理安排课程，检查督促考核，规范课堂教学，把写字教学作为评价教师和学生的手段之一，要转变家长和学生的观念，要认识到写好规范汉字的重要性，自觉的在教师指导下完成写字任务。2.要加强教师培训，切实提高教师的素质。一要强化教师毛笔字、钢笔字、粉笔字的训练，农村学校要制定三至五年的训练计划，重点强化笔画、笔顺、间架结构、运笔的训练，要持之以恒，常抓不懈。二要让教师的粉笔字成为学生的示范者、引导者。三要建立教师三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）训练的长效机制，鼓励引导教师利用闲暇时间多写字、多练字。3.要强化考核评价，让考核评价助推写字教学。各级教育主管部门要把写字教学纳入学校的考核评价，不能单纯以学生的考试成绩来评价学校和老师的工作，检查学校写字课的开设情况，学生的作业书写情况，学校对写字课的重视程度等。学校要把教师的三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）练习、写字课的教学、学生的作业书写、各班开展的活动纳入班级考核、纳入教师个人考核，以考核来推动学校、教师、学生重视写字课、重视作业书写。科任教师要引导鼓励学生养成写好字、写规范汉字的兴趣爱好，养成良好的书写习惯和正确的书写姿势，小学低年级重点对基本笔画、汉字基本结构的把握，以及书写的正确、端正、整洁程度进行评价;小学高年级学生，既要对其书写规范和流利程度进行评价，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。4.要开展各类活动，让活动激励师生写好字。农村学校要根据自己的实际，因地制宜，开展一些书画展、钢笔、毛笔写字竞赛等活动，激发学生写字的兴趣，还可以成立一些兴趣小组、学校课程等，使教师和学生的写字兴趣得到进一步提高。王睿，教师，现居甘肃华亭。LOGO贷后管理提升项目介绍当前风险经理及风险部的工作内容现行贷后管理制度中存在的问题目录建立长效机制的发展趋势贷后管理提升项目调研问卷与座谈风险经理主要工作贷款过滤//尽职评价调研问卷其他排查风险分类监控拨备复审认定)(平台风险部门主要工作发布风险预警信息,落实各风险提示通过风险经理,采取风险过滤模式加强贷后管理工作,对“正常类授信客户”进行持缆的风险预警、识别和提示;通过联合检查等方式对各分行的贷后管理工作进行检查、评价和考组织、指导线贷后管理方面的业务检查、人川以及定期考核作为全行贷后管理工作的牵头部门同金词,投、保全等部门底全付货◆风险管理部门在贷后监控中按照“全面风险管理”和“平行作业”的原则承担贷后风险评估、重点监控、风险检查和责任认定的职责:月录当前风险经理及风险部的工作内容现行贷后管理制度中存在的问题建立长效机制的发展趋势贷后管理提升项目介调研问卷与座谈二、贷后管理存在的主要问题1我行对公信用风险管理分别由四个部门各管一段全行尚未实现每一段制度单独来看都是比较完善的,但如何处理全流程信用风分段式管理与信贷业务全流程管理的要求,使分段险管理管理工作有机平稳连接,形成整体有效的流程还有许多问题需要研究,而这正是提升我行贷后管理水平的关键存在的主缺乏对全行贷当前总行31份相关文件已较好覆盖了贷后管理各要问题后管理流程的祯理《盛解决货后管理冗要做些拿情现有货后管理工具因所属管理部门、操作系统、内工具亟待容模板不同,降低了风险监控的效率,需进行整合合优化是为满足不同部门管理要求,部分监控内容客户经理需重复上报;二是部分监控报告模板不够细致和规范,需进一步细化制度、规范操作二、贷后管理存在的主要问题2贷后管理信息信贷信息系统分散导致各部门存在不同程系统有待整合度的信息不对称,造成贷后管理发现滞后统政策滞后、查处滞后、整改滞后的情况存在的主我行贷后管理制度侧重于对贷款发放后风险要问题的监测与排查,对客户账户的全面监控、往来收益、交叉销售率的提升没有具体的贷后管理要求。随着以客户为中心的管理理念的贷后管理理念深入货后管理应引入价值管理的工具,通需进一步提开过综合评估客户的风险和收益。确定客户关系维护方案及营销策略。提升价值管理,形成对客户全方位、综合性的贷后管理策略是建立贷后管理长效机制的必然需求,是“管理要效益”的重要抓手,也是完善险与效益平衡的最佳途径。当前风险经理及风险部的工作内容现行贷后管理制度中存在的问题建立贷后管理长效机制的必然趋势贷后管理提升项目介绍调研问卷与座谈三、贷后管理长效机制近年来,我行以“贷后管理达标”为抓手,加大了贷后管理工作的推进力度,全行贷后管理有了实质性的提升。但是,近期信贷合规检查、风险排查、不良案例梳理都暴露出贷后管理还存在不少问题,而这些问题本是可以通过进一步精细化管理来避后管理达标免的200920112011期的实践告诉我们