人教版九年级英语全Unit 9 I like music that I can dance to. Section A (1a-2c) 教学设计

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SectionA1a—2c教学设计

教材来源：初中九年级《英语》教科书

内容来源：九年级英语（上册）第9单元

主题：music

课时：共5课时，第1课时

授课对象：九年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

《新课程标准》目标五级要求九年级学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。会话中语音语调基本正确。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能根据学习目标运用一定的学习策略，能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。

2．教材分析

定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。

3.学情分析：

现在的学生大都有一定的音乐素养，常常通过音乐来释放自己的学习压力，所以本课的话题与学生的实际联系比较密切能够锻炼学生运用英语来交际的能力，以音乐为话题，巧妙地将定语从句的语法教学和音乐的话题结合起来，将会引起学生的兴趣，这对于训练目标语言有很大帮助。九年级的前八个单元已经多次见到定语从句，老师在教学中也渗透了这一语法现象，学生经初步认知了定语从句。相信学生能在快乐中能掌握这一语法现象。

4.教材地位：

本单元的中心话题是音乐。通过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中英语教材中是一个重要的知识点，学好这个单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中考中，不但选择题涉及这方面的内容，而且在阅读理解中也大量的体现。如果不能很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中也有着重要地位。

目标

1.谈论歌曲，学生能够理解识记本课时生词prefer,lyric等

2.通过谈论音乐和听力练习，学生能够认识并正确运用that和who引导的定语从句

3.结合所学定语从句，学生能够用定语从句对话，谈论喜爱的音乐，歌手，科目，老师等。

评价任务

评价任务

Assessment1对比歌曲，引出并识记生词。

Assessment2出示图片，用定语从句展示自己喜欢的音乐种类。

Assessment3头脑风暴评价音乐的形容词和短语，学生用that引导的定语从句小组练习，表达自己喜欢的音乐种类并听听力，完成1b的练习题。

Assessment4出示图片，用定语从句展示自己喜欢的音乐家。

Assessment5学生用who引导的定语从句小组练习，表达自己喜欢的音乐种类并听听力，完成2a,2b的练习题。

Assessment6总结定语从句的规则，完成学案的练习题。

Assessment7用定语从句谈论自己喜欢的音乐，歌手，科目，教师，并做报告

教学过程

实现目标教学步骤教学活动评价任务

Aim1Step1Warming-upandleadin(2minutes):Comparelyricsofsongsandleadinthenewwords.ThestudentsspellthewordsAssessment1

Aim2Step2:PresentationLearnaboutattributiveclausebypresentingthekindofmusicthattheteacherlike.Assessment2

Step3:Pair-workandlisteningTask1:BrainstormtheadjectivesandexpressionsaboutmusicandencouragethestudentstoaddmoreTask2:Studentspair-workbytalkingabouttheirfavoritemusic.Task3:Listentothetapeandfinishtheexercisesof1bAssessment3

Step4:PresentationLearnaboutattributiveclausebypresentingthemusiciansthattheteacher.Assessment4

Step5:Pair-workandlisteningTask4:Makesentencesbytalkingabouttheirfavoritemusician.Task5:Listentothetapeandfinishtheexercisesof2a,2bAssessment5

Step6：SummaryTask6:SumuptheruleofattributiveclauseTask7:FinishtheexercisesofthestudybookA