6《秋天的雨》教学设计

第第页6《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计

[教学目标]

1、认识本课生字，理解重点词语“五彩缤纷”。

2、展开想象，感受秋天的色彩美，感悟语言的优美。能仿照句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文一二自然段，表达对秋天的喜爱。

[教学重难点]

通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

[教学过程]

一、词语积累，游戏导入。

我们来玩玩接词语吧。老师说一个词，你们根据意思往下接。

金秋时节(景色宜人)层林尽染(叠翠流金)天高云淡(大雁南飞)

刚才的词都是说哪个季节的(秋天)是啊，有许多词的都是用来赞美秋天的。今天，就让我们共同走进秋天去看雨。(课件出示：秋天的雨)齐读课题。(设计意图：在导人环节与学生进行对词游戏，将学生的注意力一下子吸引到课堂上来。同时进行了词语积累，由于所对的词语都是描写秋天的，所以又自然地引入新课教学)

二、整体感知，体验情感

打开课文第42页，自由大声地把课文读正确，遇到带拼音的词语和难读的地方多读几次等一下老师来检查你们到底读得怎样看谁最会利用时间。

1、课文中有个多音字呢谁找到了

出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2、剩下的大部分词语这会儿课文中的词语都藏在了这段话中，你们能读吗

出示：是谁犹如一把神奇的钥匙，趁你没留意，悄然打开秋天的大门。

是谁给柿子、菠萝穿上了美丽的衣裳。

是谁吹起小喇叭，告诉我们冬天快要来到。

自己练读、发现——指名读、逐句读完，齐读

师：是啊!到底是谁呢(生：秋天的雨)

赶快拿起书去看看，秋天的雨是什么样的!!我们来读读第一至4自然段

3、反馈：秋天的雨到底是怎么样的呢

秋天的雨。是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨。吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

①指名说(都是每段开头的第一句)

②合起来说一说。今天这节课，我们先来学习课文的第一二自然段。

(设计意图：在这一环节，通过学生的自由朗读课文，老师检查难读句子的方法，解决了多音字“扇”，然后又出示几个句子，让学生在具体的语境中学会了词语，最后让学生说说“秋天的雨到底是怎样的”，感知了课文的内容，有利于下文的学习。

三、品赏朗读，领悟情感

1、合作读第一段

我们来合作的读一读，课文的第一自然段吧!

秋天的雨是一把，它带着清凉和温柔。趁你没留意。

孩子们，柔柔的、凉凉的秋雨轻轻地打开秋天的大门之后，我们都看到了什么呢去读读第二自然段，把你喜欢的句子划出来。

2、第二自然段

①再读第二自然段，划出你喜欢的句子，认真地练读。

②反馈交流。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

③比较发现句子特点。

3、感情朗读其他句子

①指名读，点评

②喜欢第二句的一起站起来读一读

③指名读说说还会有什么颜色呢(理解“五彩缤纷”)

4、仿说句子

文章的小呀，真会写呀，会用这么多不同的句式来表达，那你们会不会呢老师来考考你们，我们也来学一学的第一种形式说一说，你可以选下面的三句话，也可以自己展开想象选择秋天的其他景物说一说秋雨还会把秋天的颜色给了谁

5、看课件，感受五彩缤纷(孩子们，秋雨的颜色这么多，这么美，想不想去看看看课件总结，秋雨让秋天变得如此美丽，怪不得说秋雨有一盒五彩缤纷的颜料呢!

(设计意图：学习第二自然段时，用重点教学“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”和“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”这两个句式相同的句子，让学生多次朗读，读出感情，读出韵味平谈体会，如此一来学生对这两个句子已深入内心，在此基础上让学生仿说句子，给学生创造了很好语言实践的机会。)

四、抄写句子，学写生字(学会句子里四个生字的书写)

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

讲解“爽”的笔顺。

第二课时

教学目标

（一）边读边想象秋天美丽的景象，有感情地朗读课文.

（二）联系生活实际，抓重点词语，想象画面，在情境中理解课文内容，初步感受散文的特点。

（三）走进文字，在诵读中感受秋天的美好，对秋天有喜爱与赞美之情。

教学过程

一、复习旧知体验文字美

1.孩子们，今天咱们继续循着秋雨的足迹，去探寻秋天的影子。通过上一节课的学习，我们认识了许多描写秋天景色的词语，大家读得准，认得清，非常好！那么老师想看看，哪些同学能写的规范、端正、整洁。

学生活动：在三分钟时间内，学生在指定的硬笔书法方格纸上抄写本课词语表中的词语，看一看谁写的又快又好。

清凉凉爽炎热留意加紧扇子邮票杨树

柿子菠萝气味香甜粮食丰收油亮亮

【教学意图】：创设情境，自然走入文本。硬笔书法的引入训练，更好的完成了课程标准中对“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”的学段识字与写字要求。同时帮助学生复习旧知，构建两课时之间的联系。

二、美文美景享受意境美

教师导语：很多同学的词语写的非常规范、端正、整洁，带给观者美的享受。那么，通过第一课时的学习，秋天的雨还给你带来些什么呢？

预设答案：凉爽、温柔、果实累累、美丽的菊花、天高云淡等等。

教师导语：没想到秋天的雨带给大家这么丰富的感受，同学的感觉真是灵敏。大家听，沙沙的秋雨下起来啦！让我们伴随着这份轻柔与凉爽，再次走进课文，边读边想象秋雨给我们带来的美丽景色。

三、美词美句感受形象美

教师导语：在秋雨轻轻地脚步中，整篇文章犹如一幅巨形秋景画轴在我们面前徐徐展开，每一景都让人沉醉。但老师依然想问大家，这三个方面哪一部分给大家带来了最强的美的感受。

预设答案：第二自然段、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的”。

教师导语：那么，哪位同学愿意随着悠扬的乐曲，用优美的朗读带领大家走进第二自然段。

学生活动：配乐朗读第二自然段。

教师导语：这段描写的确美景叠出，XX同学的朗读也给大家带来了美的音韵享受，那么，秋雨究竟把颜色送给了了哪些景物呢？大家用横线在文中画出来吧！

学生活动：动笔画出第二段中的景物。银杏树、枫树、田野、果园、菊花。

教师导语：这些景物很的确很美，老师这里也有一段描写这些景物的话，请大家读一读，看看有什么感受？

四、入情入境，感受情趣美

教师导语：听，沙沙的秋雨又下起来了，这场秋雨又给我们带来了什么呢？

学生活动：男同学们齐读一遍，大家想一想，这段写出秋雨给我们带来什么。

香香甜甜的气味

教师导语：假如老师带领大家走进这样一座果园，同学们想做些什么？

教师出示各种瓜果的图片。

预设答案：“想美美的吃一顿”

“爬上树，捡最大最甜的摘”

“先大口呼吸香甜的气味”

教师总结：老师明白了，同学们一下子就走不动了，大概是脚被香味勾住了吧？

教师导语：俗话说“一场秋雨一场寒”，一场场秋雨过后，大家该做些什么呢？

女同学齐读一遍。

预设答案：“准备过冬啦”“迎接冬天的到来”

【教学意图】：文本的内容，贴近学生的生活，十分容易理解，因此在教学时采用以读代讲的方法教学，整合后归入秋季情趣图。

五、回顾全文感知结构美

秋天的雨带来的这一幅幅画面，需要丰富想象，细细品味感受，美美朗读，才能在脑海里展现出这美丽的画卷。

引读思考

1.教师点拨：秋天仅仅带来了美丽吗？

学生齐读最后一个自然段，体会秋天的真正魅力所在。

2.总结学生发言。

秋天帶给我们的有丰收的景象，送给我们的是无限的欢乐，献给大自然的是无尽的美丽。

板书：丰收快乐美丽

【教学意图】：回顾全文，理解最后一段在全文的总结作用。感知全文有分有总，结构详略得当。