《神奇的氧气（第3课时）》

初中化学九年级第一学期第1课时神奇的氧气第二章第8课时氧气的制取（二）你认为下列原理中哪一种最适宜在实验室中制取氧气呢？你不选择其他方法的原因是什么？1、水在直流电的作用下分解：水氢气+氧气2、加热高锰酸钾：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气3、双氧水分解制氧气：过氧化氢水+氧气通电加热二氧化锰选择实验室制取氧气的原理需要考虑以下因素1、必须选择含有氧元素的物质2、药品是否经济易得3、装置是否简单操作是否简便4、是否安全环保5、是否节约能源过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2）氧气的实验室制法一、药品步骤一：在加热时，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现象：木条不能复燃，结论：说明加热时放出氧气很少。探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气二、反应原理步骤二：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？现象：木条不能复燃，结论：说明常温下放出氧气很少。探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气二、反应原理步骤三：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现象：木条复燃了结论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（MnO2）时迅速产生氧气。步骤四：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。现象：木条复燃了结论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用时产生氧气。催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。过氧化氢水+氧气二氧化锰H2O2H2O+O2MnO2文字表达式：反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热固液不加热型三、反应装置固液不加热型装置的注意事项1、长颈漏斗的末端必须插入液体中2、插入锥形瓶内的导管刚露出橡皮塞即可3、导管应伸入集气瓶的底四、收集方法排水法不易溶于水或难溶于水且不与水发生反应的气体向上排空气法密度比空气大且不与空气成份反应的气体向下排空气法密度比空气小且不与空气成份反应的气体五、放置方法正放倒放密度大于空气的密度密度小于空气的密度（1）连接装置，检查装置气密性。六、实验步骤（2）装入药品，先装固体，后装液体（3）收集气体（4）检验七、检验方法将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。八、验满方法将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满1．实验室制取氧气的方法是（）（A）电解水（B）加热二氧化锰（C）过氧化氢催化分解（D）分离液态空气2．催化剂在化学反应中所起的作用是（）（A）加快化学反应速率（B）使生成物质量增加（C）改变化学反应速率（D）减慢化学反应速率3.下列气体能使带火星的木条复燃的气体是（）

A.氧气B.空气C.二氧化碳D.氮气ＣＡ随堂检测A4.既能用排水法收集又能向上排空气法收集的气体是（）

A难溶于水,比空气重B难溶于水,比空气轻

C易溶于水,比空气重D易溶于水,比空气轻5.催化剂在反应前后

①质量减少②质量增加③质量不变

④化学性质改变⑤化学性质不变

A①④B③⑤C②⑤D②③6.在下图中，其中收集氧气时可选用

A①和②B②和③C①和④D①和⑤ABD思维拓展一、有一瓶氧气，如图所示，这瓶氧气是用排水法收集的，请你观察和分析一下，从中可以反映出氧气有哪些物理性质？盛O2的集气瓶二、现有下列A、B、C、D、四种实验装置：根据题意，将装置的序号填入下列空格中。⑴氧气发生装置应用

装置，氧气收集装置应用

装置。⑵二氧化碳能溶于水，且密度比空气大，实验室常用固体石灰石和液体稀盐酸的混合物来制取二氧化碳，应用

装置，收集二氧化碳最好用

装置A