2016年北师大版三年级数学上册第二单元观察物体教学设计

2016年北师大版三年级数学上册第二单元观察物体教学设计

他们逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，观察一个物体最多看到三个面，以及从相对位置观察物体。同时，通过与同伴合作交流，培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力，形成初步的空间观念。本单元教学的重点在于让学生经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。同时，通过具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，培养学生的空间想象能力，初步发展学生的空间观念。在与同伴合作观察交流的活动中，学生能够清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。本单元教学的难点在于让学生从相对位置观察同一物体，以及从不同位置观察两个物体。同时，让学生体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，观察一个物体最多看到三个面。为了解决这些难点，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，并通过交流合作的方式，逐步发展学生的观察、操作、空间想象和推理能力，形成初步的空间观念。可以看到玩具熊的正面和两侧面。生：第二幅图是淘气看到的，因为他坐在玩具熊的侧面，可以看到玩具熊的侧面和背面。师：那第三幅图呢？生：第三幅图是笑笑看到的，因为他坐在玩具熊的后面，可以看到玩具熊的背面和两侧面。师：非常好，那最后一幅图呢？生：最后一幅图是奇思看到的，因为他坐在玩具熊的侧面，可以看到玩具熊的正面和侧面。(4)总结：观察同一物体，从不同的位置可以看到不同的面，而每个人所看到的面也不同。兴趣的物体，可以通过小组观察和交流的方式，从不同的位置观察物体，并比较观察结果的不同之处。在观察物体时，教师需要引导学生重点区分从不同侧面看到的物体的相对位置，例如从两个侧面看到的歌手和话筒的相对位置。课堂预习包括数学课本P14第4、5题，以及P15～P16的内容。作业布置包括连线和说理由的练习，以及在家中选取物品进行观察并与家长交流的任务。观察物体的活动过程可以帮助学生体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能不同的情况，进一步发展空间观念和合作意识，培养良好的学习习惯。教学重点包括体验从侧面看组合物体时的形状，理解从不同位置观察两个物体的形状和相互位置关系可能不同。教学难点则在于理解这种不同之处。教学准备包括实物投影、PPT课件、杯子、牙膏盒等教具和每个小组一个茶杯和一个牙膏盒的学具。在课堂中，可以通过创设情境来让学生感悟数学源于生活，激发学生的学习兴趣。例如，可以引用苏轼的《题西林壁》诗句，让学生思考为什么从不同角度看庐山，都无法看清真正的面貌。师：在庐山中的他，让我们思考从哪些角度观察物体是比较重要的。正面、左面、上面是三个非常重要的观察面。我们今天将学习从不同位置观察物体。1.观察情境图，推理想象。师：请看这幅情境图，可以想象出三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的吗？学生观察后交流观察的结果和自己的想法。2.实物观察与讨论。师：请拿出牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴别观察杯子进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。笑笑说她看不到牙膏盒，你们认为她说的对吗？请组合作进行观察，看看观察的结果跟你想的是否一样。3.提问解决问题。师：笑笑是在什么位置进行观察的，她看到的画面应该是什么样的？你们认为笑笑能看到牙膏盒吗？请自由发表见解。联系实际，学以致用。在这个环节中，两名学生进行了对话交流，讨论了“笑笑能否看到牙膏盒”的问题。老师引导学生回忆生活中类似的情况，并介绍自己的解决方法。通过模拟观察，学生可以验证自己的想法，积累观察经验。巩固新知，应用反馈。在第二单元中，学生需要完成“练一练”中的题目，从不同角度观察物体，体会不同的画面。学生可以通过想象、推理或实际观察来完成任务，并在集体交流中分享自己的判断理由。总结评价。老师引导学生认识到，观察物体需要从不同的角度去理解、感受，才能更全面地认识物体。在