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2020优秀班主任先进事迹材料

2020年，我作为一名班主任已经从教二十二年了。在这个过程中，我深刻认识到班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。因此，我全身心地投入班级管理，细心关注班级每位学生的行为，以确保他们的健康成长。去年九月份，我接手了四年级一班的班主任工作。像往常一样，我细心观察了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务。在整个学年中，班级学生都有了长足的发展，各项工作也开展得有条不紊。首先，作为一名教师，我非常注重提高自身修养，以身作则，成为学生的榜样。我要求学生爱护环境卫生，因此我会随手捡起纸屑。我要求学生按时到校，因此我会坚持早到校。我要求学生认真对待学习，因此我会认真教学，做事严谨。我的认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。其次，作为班主任，我非常关心学生，成为他们的知心朋友。我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想。时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。去年，我接手的班级学生的学习习惯不好，课堂纪律涣散。面对这样的情况，我没有劈头盖脸地批评学生，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口。经过细心观察和冷静思考，我找到了突破口——爱。我用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己，从而获得教育的最大功效。作为一名班主任，我深刻体会到了师生情的高尚和独特体验。特别是在同学们取得进步的时候，我才真正感受到了作为班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。但是对待学生，尤其是学困生，我们不能把人看扁、看低。即便是他们犯了错误，我们也应该从中寻找积极因素，理解他们期待信任和尊重、关心和温暖的心理。我们要努力去发现学困生身上的“闪光点”，并悉心扶持，让他们发扬光大，从而增强他们争取进步的信心。在我的班级里，有十几位学生存在学习困难。有的是因为学习目的不明确，家长过于溺爱，教育方式不正确导致的；有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。我通过观察和与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，并取得了明显的进步。还有一些学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差，我通过耐心引导和生活中的热心关怀，帮助他们克服懒惰心理，校正学习习惯，让他们变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，在生活中热心关怀。经常同他们交谈，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量多表扬、多鼓励、多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。除了关注学生个体，我也注重班级整体建设。在班级管理上，我注重培养班队干部，带动班队工作。通过选举产生班委会，让学

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