《林中乐队》说课稿课件

有声世界无限精彩朱阳一小胡亚平有声世界无限精彩朱阳一小胡亚平1林中乐队【苏联】维塔利·比安基林中乐队【苏联】维塔利·比安基2教材特点《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元的一篇课文，文中虽然没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。

教材特点《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元的3教学目标1、自学生字新词，继续提高学生独立识字能力，鼓励学生积累象声词。

2、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。

3、学习作者用具体内容来说明中心句的写法。教学目标1、自学生字新词，继续提高学生独立识字能力，鼓励学4教学重难点本文的教学重难点是既要让学生体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，同时，也要领悟作者用具体内容来说明中心句的写法。

教学重难点本文的教学重难点是既要让学生体会作者5为达到上述教学目标，本课的教学中我力求凸显两条主线：一是通过多层次地指导朗读，引导学生理解课文，感受作者聆听林中乐队演奏时的心情；二是通过情境的创设，营造良好的课堂氛围，激发学生的想象说教法、学法为达到上述教学目标，本课的教学中我力求凸显两条6教学流程1.激趣导入创设情境美2.自主探读，感知自然美

3.个性赏读，感悟语言美

4.整体阅读，体会文本结构美

5.走进作者,领悟情感美教学流程1.激趣导入创设情境美7激趣导入创设情境美激趣导入创设情境美8林中乐队林中乐队9自主探读，感知自然美

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”如何激发学生阅读本文的兴趣呢？自主探读，感知自然美新课标指出：“10自主探读，感知自然美

这支乐队到底有什么特别的地方呢？请你自由地读读课文。自主探读，感知自然美11森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各12个性赏读，感悟语言美

正如新课标所提倡的那样，课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。在接下来的教学中，我将学习的主动权教给学生，让他们在读中感悟，在读中创造。个性赏读，感悟语言美13个性赏读，感悟语言美

林中乐队里有这么多可爱的小动物，你认为谁的声音最好听？谁的演奏方式最新颖？请你画出文中的句子，自由地读一读。个性赏读，感悟语言美14说话版本

各位亲爱的朋友：林中乐队的演奏真是太精彩了！你瞧，沙雉真是异想天开，竟用尾巴唱起歌来！

说话版本各位亲爱的朋友：15吱吱嗡嗡呱呱哼哼咩咩咕嘟吱吱嘎嘎咕噜咕噜扑噜扑噜嘎吱嘎吱(象声词)吱吱嗡嗡呱呱哼哼咩咩咕嘟16整体阅读，体会文本结构美

整体阅读，体会文本结构美17林中乐队【苏联】维塔利·比安基林中乐队【苏联】维塔利·比安基18我会仿写

请大家仿照课文写法，完成下面的练习。

大自然是一位著名的演奏家。溪水__________好像__________；风儿_____________________；雷公公___________________；____________________；......我会仿写19以读促写,读写结合

以读促写,读写结合20

走进作者领悟情感美走进作者领悟情21走近作者——博爱之心

苏联著名儿童科普作家维塔利·比安基，为孩子们创作了《森林报》等经典作品。告诉人们要善待地球上的一切生灵。他从小生活在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。父亲是俄国著名的自然科学家，教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽……受父亲的熏陶，他喜欢到博物馆去看标本，喜欢到乡村或海边去郊游。在他的心中埋下了热爱大自然，热爱生命的种子。正因为如此，才有了倾注作者博爱情感的《林中乐队》。

走近作者——博爱之心苏联著名儿童科普作家维塔利·比安基，22为更好满足学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请根据实际情况进行调整Inorderto