空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册课件

空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册pptppi空气釆样早期烟雾探测系统简明设计安装手册章极早期火灾预警系统简介(1)简介(2)系统主要特点(3)主要性能参数(4)主要场所应用第二章极早期火灾预警系统设计总则及取样方式(1)设计总则(2)早期火灾预警系统在多种应用场所的取样方式第三章传统消防联接图第四章多台总体联网图第五章取样管及其它材料选择(1)取样管选材(2)辅助材料(3)工具料农村初中德育工作的艺术性主要体现在两个方面：一是农村初中实际的德育工作有效性，实质是在讨论如何提升当前阶段初中德育工作的有效性；二是解决当前农村初中德育工作问题时采用的方法的科学性与合理性，也就是探究如何以更科学、更合理的方式解决现阶段农村初中德育工作最大的问题，即留守学生的德育问题。一、采用全新理念，提升农村初中德育工作的有效性精细化管理是指在管理的过程中，首先将复杂的事情简单化，其次将简单的事情规范化，最后将已经规范化的事情程序化。这一管理思想在发展的过程之中逐步的形成了“规范”“缜密”“个性”“细致”的特点，而这一系列特点与初中德育工作的要求和特点非常接近，故可以将精细化管理的思想应用于农村初中德育工作之中。教师采用精细化管理的理念进行管理，可以促使初中德育工作逐渐趋于规范化，同时加强对学生个性的培养。实际的德育工作在进行的过程中非常繁琐，有许多非常具体的细小的事物，将精细化管理思想应用于农村初中德育工作之中，就是将德育工作之中的诸多的细节性问题规范化，标准化。精细化管理的一个特点是全过程，具体为将德育工作融合到教学的全过程之中，要强调学校精神风貌的建设。精细化管理最主要的一个落脚点是“细”，在农村初中德育工作之中应将这种“细”体现在两个层面：一是学校对于相应的各种规章制度的建设，要从实际执行的角度出发，充分考虑在实际的执行过程中可能存在的种种变数和不可测因素，并针对这些因素制定对应的处置措施；二是教师执行的层面，教师展开德育工作时通常是面对具体对象的，在工作中要注意被教育者情绪、言论等方面的细微变化，适时适度地调整自己德育工作的方法。二、创新德育方法，提升农村留守学生德育水平对于农村初中德育工作者而言，做好留守学生的德育工作是一项复杂且艰难的工作。当前面临的困难主要体现在两个方面：一是初中阶段正值青少年道德思维的形成期和道德行为的养成期，这一阶段的发展对于青少年的影响通常是终生的。而对于留守学生而言，由于父母不在身边，他们得不到应有的引导和关爱；监护人通常是其爷爷奶奶，在生活中缺乏必要的交流和情感的沟通，这一系列的因素造成了留守学生在性格和情感的发展上存在诸多的缺失，形成和产生了诸如自闭、孤僻、不善言辞、缺乏自信等诸多问题。二是留守学生的生活环境、人文环境通常比较恶劣，充斥着大量的不利于品德养成和情感发展的因素，这对留守学生的品德发展造成了极大的负面影响。在对留守学生的现实生活处境及其面对的种种问题有一个清晰的认识之后，如何突破现实的困境，解决留守学生的德育问题，是每一个德育工作者需要思考的重点。德育工作的与时俱进，不仅仅是指将最新的理念和理论应用在德育工作的管理之中，还包括将新时代新的技术和各种平台运用到德育工作之中。随着信息技术的不断发展和我国通信基础设施的日渐完善，在农村德育工作的过程中已经具备了以信息技术为中心，构建由监护人、教师、家?L和留守学生组成的一体化德育体系。这一体系以目前得到广泛应用的微信、QQ等社交APP为依托，实现学生、家长、监护人在线上的交流和互动。父母能够与子女进行远程交流，进而对子女的思想状况、行为习惯、身心发展等有一个感性的认识，加强父母与子女之间的感情交流。此外，教师和家长也可以在线上进行交流，就留守学生在学校遇到的问题进行深入的交流，共同探讨最佳的解决方案。学校还可以借助通讯APP以班级为单位建立亲情聊天室，班主任、任课教师及德育工作者可借助这一聊天室，以师长的身份对留守学生进行关怀，使其在初中这一品德养成关键时期感受到情感的关怀，进而满足其心理需求。留守学生的家庭条件一般较差，可能没有足够的经济条件承担电脑、智能手机等交流的硬件设施，因此，学校可以定时开放学校电脑室，为留守学生与父母的远程交流提供硬件条件。现代信息技术的发展不仅使留守学生能够以远程的方式与自己的父母展开交流，还可以通过多媒体设备，比如校园的广播系统、教室内的电子白板等来丰富留守学生的生活。学校应该安排一定的课时，组织学生观赏具有较高艺术价值的电影，利用其中的优秀价值观来引导学生自我道德的形成，丰富学生精神世界。在新的课程改革要求下，努力营造轻松的课堂氛围，培养学生学习兴趣，提高学生的学习效率，改革教学方式是学校，同时也是教师的共同职责。在大量的实验和研究中都发现，采用情境教学是实现这个目标最好的方式，它不仅能最大限度地提高学生主动参与学习的兴趣，更能转变教师的课堂教学形式。尤其是对历史这种情节感较强烈的课程，采用这种方式让情境重现，更能让学生身临其境地感受、学习。所谓的情境教学就是在上课的过程中，教师设置与将要讲授的课程相适应的场景或氛围，让学生快速身临其境地理解教学内容，促进学生身心体智全面发展，以达成教学目标的教学方式。简单来说，情境教学主要是为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率而设置的。下面我们通过具体的例子来说明情境教学的运用。1情境教学法在初中历史教学中的重要性1.可调动学生参与课堂教学活动的积极性在学习中扮演主体作用的学生在教学活动中同样充当着重要角色。能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性，激发学生学习兴趣的教学方法才是好的教学方法，可以结合人的大脑与感官系统的情境教学，可以最大限度地实现历史教学的目的。2.有利于培养学生的自主学习能力培养学生良好的学习习惯和提高学生自主学习能力，是贯穿整个历史教学过程中的首要目标，老师在情境教学过程中，对语言的设计以调动学生学习的积极性和能动性为目的，使学生能够自主思考，主动学习，使学生养成自主学习的好习惯。3.有助于理解领会知识的内涵将基本的历史知识传授给学生是重视历史教学的主要任务之一。情境教学法在保证将基本知识传授给学生的同时，还能够将重要的内涵和本质传递给学生。2情境教学的设计原则在教学实践中任何一个小的细节都会对学生产生影响，所以教师在选择情景教学的时候需要选择好情境，同时将课程要求的知识点贯彻其中，促进学生快速领悟相关知识点。教学情境的设置需要和课程要求和目的紧密结合，真实的反应相关事件。传统的单纯说教式的教学“以纲为纲，以本为本”，理论知识被完全从现实剥离出来，脱离了实际最终会使得语言描述显得苍白无力，同时也会让学生感觉到理论知识的枯燥无味。情境教学应该立足于反思传统教学脱离现实的事实，需要立足真实的社会情境来设置，让学生从该情境中可以确实感觉到它的存在和真实性，从而帮组学生从中构建自己的知识体系。情境教学的关键点就在于情境的真实性，情境设置者只有平常立足于生活、工作小细节，用心留意周边事物不断累积，才可以最终将这些信息、事件融入到教学中去，让教学生活化。初中历史老师在设备课程内容的时候，应该尽量与真实情境关联，还应该充分考虑到该情境的可操作性和设计，还有所需要花费的时间和精力。3初中历史情境教学的实施途径情境教学有利于提高初中生学习历史的兴趣，也有利于提高初中生自主学习的能力，还有利于培养初中生正确的历史观和解决历史问题的能力。初中历史教师应该积极主动构建情境教学课堂，丰富语言知识，采用多媒体技术教学，为情境教学营造氛围。（一）营造和谐的课堂氛围促进教学活动的提高学生的成绩不单纯的依赖于学生的智力因素，学生的非智力因素可以提高学生的课堂注意力，可以激发学生学习兴趣，可以培养学生的自主学习能力。初中历史教师应该营造各谐的课堂氛围，维护良好的师生关系。情境教学课堂本身是师生互动参与的课堂形式，只有保持民主化的课堂氛围，维护良好的师生关系，很大程度上促进了教学活动。教师作为课堂的引导者和参与，应该正确处理自己在课堂上的地位，将课堂的主体地位还给学生，才能提高历史课堂教学效果。所以，在创设历史情境教学过程中，要坚持以学生为主体，让学生主动参与到情境中去，然后通过相关的情境模拟，逐渐明白获取知识的途径是多种多样的，并且领悟获取知识的过程终将是愉悦的，还可以提高学生自主学习能力。（二）利用多媒体技术激发学生学习历史的兴趣子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。老师在课程中要让学生认真学习，并且全身心的投入到课程中来，就必须激发学生的兴趣，初中生对新鲜事件总是好奇的，喜欢形象思维。学生对比较直观的东西感觉兴趣。多媒体技术使用声音、图片、视频等资料还原历史事件，栩栩如生。初中历史教师应该学会使用录像、电影剪辑，电脑，投影等多媒体设备辅助教学。通过形象、生动的画面或视频激发学生学习历史的兴趣，鼓励学生积极思考历史。例如，讲述解放战争时，初中历史教师可以从网络上搜集些反应解放战争的影片，通过投影进行播放，让学生从电影中学习书本上的知识，提高学生的学习的兴趣和原动力。教师在播放电影时应该加以评述课本关联的知识内容，也可以谈谈自己对解放战争的体会，让学生们在学习课本原本枯燥的理论知识的时候在获得精神上的享受和心灵上的愉悦，促进学生身心健康发展。（三）利用语言情境刺激师生之间的情感交流历史展示通过文字或影像资料还原事件，初中历史课本中大部分采用文字叙述的方式阐述历史，文字的历史场面不够丰富，如果初中历史教师能够采用更加生动，活灵活现的语言情境可以刺激师生之间的情感交流。传统历史教学中，历史教师只是照本宣科读下文本内容，没有任何的情感，没有夸张的语言。利用语言情境可以非常形象，生动的再次展示出相关的历史事件。譬如：讲解《甲午中日战争》的时候，历史老师可以为学生们播放相关的影视视频，以形象生动的展示相关海战的激烈和将士们浴血奋战的悲壮；然后在引导学生们对历史正确看待；当然在相关的情境设置中可以加些雨声，风声，咆哮声，形象的比喻出当时的情景，通过这些渲染让学生感受到当时的事件氛围，进而加深对这段历史的了解和认识。（四）利用生动的语言，描述历史情境。作为一门语言的艺术，教学应该通过教学语言展现，如果情境教学缺乏教学语言，那么情境教学就是不完美的，也是无法顺利进行的，更不能发挥历史教学的作用，实现情境教学的价值。可以说，教学语言是情境教学的基础。思维能力会随着年龄的增长而增强，那么，如果单单靠直观性的教学情境，就会使教学表面化、容易化，不仅不利于激发学生的求知欲，而且不利于对学生抽象思维的培养。4结语总之，情境教学法的应用必然是提高初中历史课堂教学效率、质量的有效方法之一，有极为重要的意义。因此，在实际教学过程中，教师不仅要对学生创新精神的培养足够地重视，还要善于发现每一位学生的潜力，始终都要让学生在良好的学习氛围中学习。只有这样，初中历史课堂教学的效率与质量才能够得到实质性的提升。空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册pptppi空气釆样早期烟雾探测系统简明设计安装手册章极早期火灾预警系统简介(1)简介(2)系统主要特点(3)主要性能参数(4)主要场所应用第二章极早期火灾预警系统设计总则及取样方式(1)设计总则(2)早期火灾预警系统在多种应用场所的取样方式第三章传统消防联接图第四章多台总体联网图第五章取样管及其它材料选择(1)取样管选材(2)辅助材料(3)工具料空气采样早期烟雾探测系统简明设计安装手册第六章取样管安装前加工及丈量(3)粘(4)伸缩缝(5)毛细管第七章取样管的固定方法(1)平面固定(2)弯头固定(3)捆扣固定4)金属卡固定(5)拉钢索固定保护区上方有纵横主梁固定(7)空调回风口取样固定(8)空调回风主管道内取样固定(9)取样管和主机连接方法第八章设备安装完结后放烟调试第九章安装工作量第一章极早期火灾预警系统简介◆简介☆概述:极早期烟雾探测系统采用了主动采样的探测方式,先进的激光探测技术以及功能强大的系统应用软件,相对于传统火灾探测报警技术产生了质的飞跃。探测器由抽气泵、过滤器、激光腔(如下图制电路等组成。抽气泵通过PvC管或钢管所组成的采样管网从被保护区域抽取空气作为样品送入激光腔,在激光腔内利用激光照射空气样品,其中烟雾粒子所造成的散射光被阵列式接收器接收,接收器将光信号转换成电信号后送到探测器的控制电路,信号经处理后转换为烟雾浓度以及设定的报警阈值,产生一个适宜的输出信号。从而发出各级警报,依次为警觉级、行动级、火警1级、火警2级激光腔内部组成的组成FUST焦镜气流光敏阵列管激光吸收垫光器激光吸收垫YASSy◆系统主要特点☆高灵敏度0.001%20%obs/m,先进的激光探测技术,比传统探测器高2000倍,可提早1小时报警☆独特的探测方式主动通过Pv管从保护区取样探测,还可直接从设备里取样、安装和调试更简单☆超强的网络功能多台机器既可近距离组网也可远距离组网,实现了集中式网络化管理☆无源的传输方式保护区域无电源线和信号线,因此防爆,抗强电磁干扰。☆灵活的兼容能力能与传统的火灾探测报警控制设备兼容特设黑匣子功能能记录通电、断电、火灾时间、烟雾曲线和系统故障等历史数据多达2000事件记录;并能通过微机查看或打印,为分清火灾事故责任提供依据◆主要性能参数Dc电源电压DC18-30V(最佳24V)机器尺寸490×355X200mm重量5公斤操作温度范围0-40度操作湿度范围0-90%,无凝结灵敏度范围(obs/m)0.001/%20%耗电量24V/1A防护面积00平方米/台取样管每路采样管最长可达100米取样管外径25毫米系统设置在线编辑或PC通讯接口RS232/RS485事件记录采用先进先出原则,记录20000事件接点输出5组NO/NC继电器无源输出(警觉级、行动级、火警1级、火警2级及故障)◆主要应用场所☆火灾造成的业务中断会带来不可估量损失的场所;电信机房、计算机机房、无菌室、电视台、广播电台、电缆隧道、银行、大型自动化调度室☆不宜启动自动灭火装置的场所计算机设备、交换机设备、变电柜、模拟飞行器、医疔设备、电子生产车间、图书馆、实验室、要案室、票据室等☆防爆场所、强电磁和强辐射场所军火库、油库、化工设施、加速器、微波室、电视发射塔、雷达站等☆变通烟雾无法侦测的大面积高眺空间;大型库房、中厅、室内广场、大型车库、间体化车库等。☆必须保证建筑物整体美观或所保护的对象价值无法估量的场所博物馆、教堂、古建筑物等,☆需要保证有足够时间撤离人员的场所医院、剧场、教堂、车站、学校、监嶽等第二章极早期火灾预警系统设计总则及取样方式◆设计总则√标准采样管是在被保护区内安装外径为25mm的阻燃PVc√为确保通过空气采样系统气流状况通畅,吸气泵排出的气体的气压应与被探测区域的气压相等或略低。台探测器的最大保护范围为2000平方米(H=3-5米)。在防护等级较高的场所,保护范围应相应减少到500-10平方米(或150立方米