《念奴娇赤壁怀古》课件-2

念奴娇赤壁怀古念奴娇

赏清风明月，听大江东去，烟雨任凭生设情境创创设情境赏清风明月，听大江东去，设情境创创设情境苏轼词二首

学习目标

旷世奇才《念奴娇》赏析《定风波》赏析

高考链接苏轼词二首学习目标旷世奇才《念奴娇》赏析《定风波1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀，感受古典诗词的艺术魅力。3.感悟诗歌中包含的人生哲理。学习目标返回1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。学习目

思想复杂外儒内道儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。旷达的苏轼

仕途坎坷：“乌台诗案”问汝平生功业，黄州惠州儋州。助读平台思想复杂外儒内道旷达的苏轼旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江

在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言”的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。返回在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，故宮博物院藏书法欣赏故宮博物院藏书法欣赏苏轼《赤壁赋》墨迹返回书法欣赏苏轼《赤壁赋》墨迹返回书法欣赏念奴娇·赤壁怀古自主学标念奴娇·赤壁怀古自主学标

整体感知体会作者在词中的所见，所想，所忆整体感知体会作者在词中的所见，所想，所忆所见：

上阕：所想：

浪、故垒、乱石、惊涛千古风流人物一时多少豪杰

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。所见：上阕：所想：浪、故垒、乱石、惊下阕：所忆：公瑾雄姿英发自信破敌所叹：早生华发、功业未就

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。下阕：所忆：公瑾雄姿英发所叹：早生华发、功业未就遥《念奴娇·赤壁怀古》是一首怀古词，主要通过对古迹的描写和对古人，古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年，作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时期周瑜大败曹操的赤壁。作者就是在这个“赤壁”的所见，所想，借咏史表达此人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。整体感知《念奴娇·赤壁怀古》是一首怀古词，主要通过对古迹的描写和对纵观全词,作者描绘了四幅壮丽的图画。

第一幅：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”为赤壁怀古写意图。首句“大江东去”寥寥四字，气势磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的壮观景象。“浪淘尽，千古风流人物”即景怀古，展开联想。浩荡的江水，滔天的巨浪，不由使词人联想起历史上那些功业卓著的英雄豪杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去，然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。赏析纵观全词,作者描绘了四幅壮丽的图画。第一幅：““故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体点出怀古的地点、朝代和具体人物。这幅图画，气魄宏大。“大”、“东去”、“淘尽”、“千古”、“风流”等字眼的运用，使豪放之情溢于篇首。其中“大”字极言长江的江面辽阔，水势浩淼；“东去”写出浩浩江水“奔流到海不复回”的气势；“千古”把人们的视野引入广阔、悠远的历史，为下阕“三国周郎”的出场绘出雄伟的背景。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体点出怀古的地点、朝代“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样的感情？

把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。

表达了词人对往昔英雄的无限怀念。合作探究“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在写景上有怎样的特点？表

第二幅“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”为赤壁江山工笔画。作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以“江山如画，一时多少豪杰”承上启下，引出下阕内容。这幅图画，雄奇壮丽。“乱”、“穿”两字用笔如神，形象的描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。“惊”、“拍”、“卷”三字气势非凡，极言涛声之大，来势之猛。

第二幅“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。哪些字写得生动、传神？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗意：陡峭不平的石壁插入天空“乱”、“穿”写出岩峰错列，直插云霄的态势。“惊”写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。“拍”传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状，就好像是有意而为之。“卷”形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。夸张对偶比喻问题归纳“乱”、“穿”写出岩峰错列，直插云霄的态势。夸张对“江山如画，一时多少豪杰”在全词的结构中起什么作用？由景及人承上启下“江山如画，一时多少豪杰”在全词的结构中起什么作用？由景及人

第三幅“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”为周瑜谈笑强敌的英雄图。“小乔初嫁”，以美女衬托英雄，显示周瑜的年轻有为、事业有成。“羽扇纶巾”，以儒将装束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智慧。“谈笑”句以“谈笑间”就使“樯橹灰飞烟灭”的有力烘托，突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风度和卓越的指挥才能。这幅图画，气势雄壮。“遥想”、“当年”把人们的思路引向悠远的历史；“雄姿英发”表现周瑜英姿勃勃的英雄气概；“樯橹灰飞烟灭”展示赤壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。这幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。

第三幅“遥想公瑾当年，小乔初下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？1.以美人衬托英雄。

2.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。合作探究下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？1.以美谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描绘周瑜什么形象？足智多谋指挥若定谈笑间，樯橹灰飞烟灭。足智多谋指挥若定周瑜：年龄：24婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就周瑜：苏轼：怀古伤今周郎二十四岁春风得意刚柔相济文武双全功成名就少年得志苏轼四十七岁待罪黄州刚正有余文弱书生壮志难酬年老无为问题归纳怀古伤今周郎苏轼问题归纳

由此可见，作者在情感上倾向周瑜，是因为他渴望建功立业，希望自己也能像周瑜一样能为国家干一番伟大的事业。但自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬，报国无门。悲观、失落、无奈之情?小结由此可见，作者在情感上倾向周瑜，是因

第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”为金樽酹月、自抒怀抱图。“故国神游，多情应笑我，早生华发”是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人生如梦，一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。“尊”“酹”“月”字的出现，使人联想到李白那“举杯邀明月”、“斗酒诗百篇”的豪迈气概。第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，人生消极？精神情感的自由洒脱旷达的情怀如何理解“人生如梦”。合作探究消极？精神情感的自由如何理解“人生如梦”。合作探究“故国神游，多情应笑我，早生华发。”

这几句的主语是谁？谁在“神游”，谁在“笑我”？周瑜苏轼？合作探究“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这几句的主语是谁？谁在

四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。第一幅赤壁怀古写意图，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭好框架,做好铺垫,并与其形成远景和近景、概括和具体的鲜明对照。第二幅赤壁江山图和第三幅赤壁英雄图是对第一幅写意图的分写和照应。第四幅金樽酹月图是词人渴望建功立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意境层层深入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。第一幅绘奇景：雄伟壮阔颂周瑜：功成名就发感慨：壮志难酬怀古伤今返回怀古词课堂小结绘奇景：雄伟壮阔颂周瑜：功成名就发感慨：壮志难酬怀古伤今返回第二课时第二课时定风波

这是一首记事抒怀之作，

元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。苏东坡创设情境定风波这是一首记事抒怀之作，苏东坡创设

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。诵读定风波品味语言，鉴赏形象

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？画线的词语表现了词人怎样的精神？

这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，“莫听”、“何妨”、“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。合作探究品味语言，鉴赏形象“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒解词释句，整体感知莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。吟唱长啸，表现泰然自若的情态形容微寒草鞋指遇雨的处所

记叙出游时途中遇雨的一件小事，表达作者洒脱、放达的人生态度。自主学标解词释句，整体感知莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。吟唱长啸，“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？

自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。合作探究“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？自己平生学习技巧，分析效果

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。

这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒发情感，从生活小事件中见出人生大哲理。讨论返回学习技巧，分析效果“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”豪放词特点情感内容：多表达对国计民生的关心，壮志难酬的苦闷情感特征：大气磅礴气势雄壮写景特征：大处着笔、视野开阔气象恢宏抒情特点：慷慨激昂、直抒胸臆一泻千里课堂小结豪放词特点情感内容：多表达对国计民生的关心，壮志难酬的苦闷情

西江月

黄陵庙（又题阻风三峰下）