2023年三年级英语recycle教学设计(优秀五篇)

第页共页2023年三年级英语recycle教学设计(优秀五篇)三年级英语recycle教学设计篇一(2023-10-1019:56:01)转载▼标签：分类：与书同步杂谈unit6atthezoo第二课时一教学目的1.知识目的：①学生能听懂，会说本课对话。并在情景中运用small,big,long,short,tall。②学生能在设置的情景中灵敏运用句型：“ithas„„”；“lookat„„”；“it’sso„„”。2.技能目的：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进展交际的才能。②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造才能。3.情感目的：培养学生保护动物和热爱欣赏并大自然的情感。二教学重点和难点①重点：句型“lookat„„”；“ithas„„and„„”；“it’sso„„”。②难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。三、教学媒体设计空中英语总体思路是让我们合理地利用这个资，让光碟辅助教学，使任何地方的老师都能上好英语课。通过光碟上的局部内容的选用，活泼了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，使课堂更生动详细。学生通过观看光碟中老师的示范朗读和表演，认真模拟，不知不觉地学习英语，老师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察碟中老师的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。四教学过程〔一〕step1.(warm-up/revision)1、师生一起表演唱英语歌曲《hello》。t:：hello,ohdo!ss：hello,misszhang,doohdo!t：hello,children,doohdo!tandss：hello,!【设计意图】老师采用歌曲对唱的方式活泼课堂气氛，并让学生初步感知生词children，课前的简单问候拉近老师和学生之间的间隔，创设一种学英语的气氛。2.〔老师在黑板上板书group1andgroup2〕let’shaveayouarethewinner,youcanhaveachocolate〔老师边说边示意小奖品〕foryourgroupandyoucanputitonthebbinyour?ss:yes.[设计思路]奖励措施可以调动学生的学习积极性和加强团队合作意识。step2观看多媒体，师生一起做let’sdo。tall,tall,tall,makeyourself,big,big,makeyoureyes,long,long,makeyourarms,short,short,makeyourself,small,small,makeyoureyes,short,short,makeyourarmsshort.【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活泼课堂气氛，复习和稳固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。’slearnpresentationofthenewwords(1)teachsmall,big,long,short,tall,childrenandfunny(a)lead-inandpracticet:boysandgirls,lookatthescreen,watchmary’smouth,andlistencarefully,please.(播放课件，当mary老师读完后，老师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着老师一起拼读字母)t:showmeyour’swriteittogether.t:now,repeataftermary.(b)let’scheckt:whocantry?(检查几个同学)t:now,let’sgoon.(播放光碟，提示学生要仔细观察mary老师的口型，先听清楚发音再跟读)㈡presentation1presentationnewsentence〔1〕观看动画听描绘猜动物，呈现句型“ithas„„”听示范，跟读两次。t：boysandgirls,let’splayaguessinggame,listen，ithasalongnoseandashorttail,ithasbigearsandsmall′stheanimal?ss:it’sa/an„„t:verygood.t:ithas„„(教授句型ithas„„)t:pleaselistentothemaryand:ok.〔2〕继续猜迷，比拟图片，呈现句型“it’ssobig.”“it’ssofunny.”然后听示范并跟读。t:lookattheelephant,it’ssoatthemouse,it’ssoatthemonkey,it’ssofunny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.〔3〕两人一组利用单词图片进展猜动物游戏s1:ithasalongtailandbig’stheanimal?s2;monkey.s1:yes,hereyouare.s2:thankyou.„„【设计意图】游戏是学生们喜欢的活动之一，通过游戏活动进一步稳固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际才能。〔4〕老师播放let’stalk/a局部的教学课件，让学生初步理解对话含义。〔5〕根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。s:theelephanthasalonghasbighasashortis(so)big.老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：lookattheelephant,it’ssohasalongnoseandashorthassmalleyesandbigears.〔6〕再次观看let’stalk/a局部的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模拟发音，要求自然生动。2、presentationdialogue①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。t:doyouloveanimals?doyoulikethezoo?today,mikeandsarahgotothezoo,let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“whatcanyouseeinthezoo?”s:„„【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话t:lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.t:yourturn,:„a、将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。b、让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后老师做示范：请一名学生上讲台前，老师指着学生手中的玩具说：aatthehassmallhasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个才能较强的学生说说手中动物玩具的样子。c、让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、别人或小动物的情况。在此处，老师提示学生注意：形容自己时说：ihavebigeyesandsmallmouth.ihave„.形容别人时说：he/shehaslonghair.形容小动物时说：ithasalongnose.d、老师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：lookatthe’ssohasalongtailandabighasbigeyesandasmall:lookatmary(mike/tom).shehasbigeyesandsmallhaslongishappy.㈢practice1、做let’spractise局部的练习。按照课件中所呈现的方式，老师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：ihave„.接着，老师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：look,ithasbignoseandsmalleyes.老师带着学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习稳固介绍自己、别人或小动物情况的句子。【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。2．let’schant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进展歌谣对唱)lookatthe’ssobig!lookatthe’ssosmall!lookatthecat,it’ssoshort!lookatthemonkey,it’ssofunny!【设计意图】老师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进展创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有兴趣性。dialoguet:boysandgirls,doyouhavetoys?takethembeyourtoysinyourcandolikethis;lookattherabbit,it’sshort,ithas„„t:ok,let’svisitthezoo.三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的爱好参观其他小组的动物园，并用所学语言进展交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。【设计意图】老师通过信息传递活动，培养学生听说才能，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，表达了教学的开放性和学生学习的主体性。4、wrap-up(1)总结本节课所学内容.t:boysandhaveagoodjobinthishavewelearnedinthisclass?s1:我们学习了„s2:„s3:„(2)总结本节课活动情况.t:excellent!wehavelearnedsevennewwordssmall,big,long,short,tall,childrenandfunnyandthreesentences“ithas„„”；“lookat„„”；“it’sso„„”.now,let’slookatthegroupisthewinner?let’shaveagroup1/2,whatarethey?theyaretwentychocolate。〔老师引导学生总结奖品数量，以奖励的形式来鼓励学生多多参与〕㈣consolidationandextension1.画出你喜欢的动物并涂色2.向你的朋友，家长介绍、描绘你喜欢的动物。【设计意图】稳固所学的知识。五.教学反思本节课以活动为主线，播放课件，指导学生通过观看，感知，模拟，理论参与合作学习，在游戏中感悟，在动作中感受，在歌曲中感知，在领奖的真实语境中轻轻松松、快快乐乐地学习和运用英语，评价活动贯穿本节课始末，使用口头评价，肢体语言，发奖品等活动，让学生在玩中学，在学中玩。并利用课外作业的布置与延伸弥补了课堂上因时间有限在对学生的情感目的浸透上的缺乏。当然，在上课的过程中还有很多缺乏之外，请各位同仁和专家多多提出珍贵意见。三年级英语recycle教学设计篇二recycle1第一课时教学目的：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用mornintomeetis...what'syourname?howareyou?等用语。教学重点：学习readaloud局部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：readaloud局部的故事情节的理解。教具准备：老师准备故事内容的教学课件。2老师准备sarah,bailing,zoom,zip的头饰。3老师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4老师准备故事内容的配套挂图。教学过程：热身、复习(warm-up/revision)〔1〕老师播放英文歌曲“hello”，师生共唱。〔2〕老师主动向某个学生打招呼、问好。areyou?i’myou.〔3〕老师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。呈现新课(presentation)〔1〕老师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。a、当我们想同对方打招呼或问候时，〔为学生出示此情景图〕我们可以说：hello./hi.[什么时间都可以]goodmorning./goodafternoon.[不同时间，不同选择]howareyou?(i’m)fine,thankyou./verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]nicetomeettomeetyou,too.[表示很快乐见到你]b、当我们想理解对方姓名或介绍自己时，〔为学生出示此情景图〕我们可以说：what’syourname?yourname,please?mynameis?/i’m?c、当我们为别人介绍伙伴时，〔为学生出示此情景图〕可以说：thisis?d、当我们建议别人做某事时，〔为学生出示此情景图〕可以说：let’sgotoschool?.〔2〕游戏：你是谁面朝黑板的学生：whoareyou?下面的学生：mynameis-/i’m?。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。〔3〕老师播放故事课件，展示readaloud局部，并让学生理解人物关系和故事的大概含义。〔4〕听录音，跟读故事。兴趣操练(practice)〔1〕老师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事理解情况。如：isitinthemorningorintheafternoon?isthiszoom?whoisthis?〔2〕老师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做准备。〔mike,john带着zoom和zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍〕〔3〕小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进展练习。〔4〕将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。课堂评价(assessment)让学生听录音做练习。做本单元第1局部的练习。板书：recycle1nicetomeetis...what'syourname?howareyou?recycle1第二课时教学目的：复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。教学重点：能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。教学难点：对三会单词的灵敏运用教具准备：老师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2老师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3老师准备一个骰子4，学生准备小丑图。教学过程：热身、复习(warm-up/revision)〔1〕游戏：开火车老师建议：t:let’sdoagame,ok?s:great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开场hi/hello/goodmorning,areyou?第二个学生答复i’mfine./fine,thankyou.并提问howareyou?以此类推。〔a代表学生姓名，内容以所学问候语为主〕〔2〕老师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“coloursong”。〔3〕游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。呈现新课(presentation)〔1〕“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。老师同时问：what’sinthebag?从而复习学过的文具词。〔2〕老师出示listenandcolour挂图，解释图片和内容。〔3〕老师让学生听listenandcolour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。〔4〕检查，核对答案〔5〕学生观察gouptheladders,godowntheladders,游戏规那么，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。兴趣操练(practice)〔1〕游戏：i’mlucky.老师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进展猜单词。〔2〕学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各局部的颜色换成他们自己喜欢的，描绘小丑。4课堂评价(assessment)复习1—3单元单词。板书：recycle1what’sinthebag?recycle1第三课时教学目的：1，可以听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2、学唱英文歌曲howareyou?使学生能听懂、会唱歌。教学重点：可以听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写教学难点：正确区分字母的大小写形式教学过程：热身、复习(warm-up/revision)〔1〕师生之间进展英语对话。〔2〕老师播放第2课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2呈现新课(presentation)〔1〕老师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。〔2〕在练习本上正确书写字母。〔3〕老师播放歌曲howareyou?，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。〔5〕学生间互相练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3兴趣操练(practice)〔1〕让学生跟着录音一起唱歌曲howareyou?，边唱边做相应的手势，如唱hello时挥挥手，唱i’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一局部学生唱前两行歌词，另一局部学生唱后两行歌词。〔2〕将字母卡发到学生手中，大小写找朋友〔3〕写35页字母homework练习写a-i的大小写板书：recycle1aabbccdd教学反思：unit4weloveanimals.第1课时学习目的：能听懂、会说并理解句子what’sthis?it’sa...2在创设的情景中，能用what’sthis?it’sa...表达和询问。3学生浓重学习兴趣的培养。重难点、重点：学习表达what’sthis?it’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用what’sthis?it’sa...表达和询问。教学过程：一、热身、复习(warm-up/revision)〔1〕老师播放recycle1let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲howareyou?,并伴有打节拍等动作。〔2〕学生口语表演。老师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。〔假设课上没有准备的时间，老师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。〕在学生准备完毕后进展课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：afternoon,fangafternoon,lanlan,thisisdongis,dongdontomeettomeetyou,,baiareyou?hi,i'mfine,thankyou?verywell,thankyou.〔3〕游戏：showmeyour„【学生使用自己准备好的文具实物】老师先示范说单词，如pencil，老师说showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。〔注意：老师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。〕二、呈现新课(presentation)〔1〕老师举起自己的钢笔说：look！what’sthis?学答复pen，老师重复：’sa...用其他文具再次重复，以此让学生理解what’sthis?it’sa...的意思。〔2〕老师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。老师举起，兴奋地说：look!ihavesomany’shavealook.并一一出示，询问学生what’sthis?带着学生用句子it’sa...答复。〔3〕屡次重复，提问。what’sthis?it’sa...〔4〕在学生不注意的根底上，询问教室的其他东西，what’sthis?引导学生用it’sa...答复，在前边练习的根底上，应该很多孩子都会答复出来。〔5〕老师拿一个东西自问自答what’sthis?it’sa...，但是成心说错，引导学生自然说出no。it’sa...〔6〕老师播放let'stalk/a局部的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？howmanyanimals?你会说其中的哪种动物？canyousayinenglish?你能说说其中还有你会的内容吗？anythingelse?〔7〕再次观看，让学生试着跟说。〔8〕播放教学录音，学生模拟录音说对话。注意模拟语音正确、语调自然。三、兴趣操练(practice)〔1〕老师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说what’sthis?it’sa...〔2〕老师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或老师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：look！what’sthis?it’sa...〔3〕让学生翻开书40页，老师带读书上let'splay局部的象声词woof!woof!mew!mew!quack!quack!，随后老师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进展练习。最后找同学上台前表演此局部内容。作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西板书：unit4weloveanimalswhat’sthis?it’sa..第2课时教学目的能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。2能用英文介绍这些动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模拟动物做出相应的动作。学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。学习难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有一样的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单理解一些语音知识。教学过程：一、热身、复习(warm-up/revision)〔1〕oralpractice学生口语会话展示。〔2〕然学生带上面具表演第一课时let'stalk/a局部的对话。〔3〕“猜猜看”游戏。老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：whatisit?如：老师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：whatisit?学生随意想象，猜图说：apanda?amonkey?„老师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。老师将图画完，带着学生一起说：look!it'sa„猜对的小组赢得一分。二、呈现新课(presentation)〔1〕继续调动学生学习兴趣，接着刚刚的游戏猜谜。老师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提早贴在一块小黑板上，或提早贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看whatisit?，导入单词的学习。〔2〕学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。〔3〕老师将遮盖物取下，学生自然的发出感慨wow!great!随后老师请学生读单词。〔学生在第一课时已经初步学习了单词〕此时老师不要急于纠正学生发音，而让学生互相说说、评评，让学生间互相纠正单词的发音。〔4〕老师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。〔5〕老师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对才能强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的表达。让每名“小老师”带读一个单词。〔6〕翻开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模拟录音中的语音语调。〔7〕将学生分为六个小组，让才能强的学生或自愿申报担任组长工作，带着小组组员继续学习单词，稳固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习气氛，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。老师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。〔8〕小组反响。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。老师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。三、兴趣操练(practice)〔1〕游戏：小组对抗赛a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模拟声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，互相提问。c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。〔2〕let'sdoa.老师播放let'sdo局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.老师使用let'sdo局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，才能强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。〔3〕游戏：老师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，老师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。作业布置1、听读本页和下页内容。2、给家长读单词、教教他们let’sdo板书：unit4weloveanimalspig,bear,duck,dog,cat第3课时教学目的1、认识会读五个字母jklmn,并会进展大小写的书写。2、理解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学重点：单词的发音和书写教学难点：理解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学过程：一．热身〔warm-up〕1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、老师学生一起读字母和相关的发音。3、练习字母操。二．新课展示〔presentation〕1、老师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三．兴趣操练〔practice〕1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。四、请读出以下字母的发音：aaa:bbb:ccc:ddd:eee:fff:ggg:hhh:iii:五、默写你学过的字母，包括大小写。目的达成情况课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。板书：unit4weloveanimalsjjkkllmmnn第4课时教学目的1、在a局部学习what’sthis?it’sa...的根底上，学习what’sthat?abear?no,it’sa!ilikeit.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用let’stalk局部的对话。教学重点：学习what’sthat?abear?no,it’sa!ilikeit.等扩展的新语言。教学难点：在详细情境中学会使用let’stalk局部的对话。教学过程：一、热身〔warm-up〕1、老师播放歌曲“oldmacdonald”,学生表演唱。2、学生表演a局部let’stalk的对话。二、新课展示〔presentation〕1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备老师上课用that来进展教学。2、老师手拿玩偶或卡片问学生what’sthis?让学生用it’sa...进展答复。3、指教室中的玩偶问what’sthat?引导学生答复it’sa...4、在问的过程中，老师引入abear？让学生理解是询问的语气。屡次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，老师可以自然引入cool!ilikeit.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音b局部let’stalk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1．what’sthat?2．cool!ilike!afunnydog。四、兴趣操练〔practice〕1、guess:what’sthis?what’sthat?2、老师讲解，并分角色的扮演let’stalk局部的对话。课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏板书：unit4weloveanimalswhat’sthat?abear?no,it’sa!ilikeit.第5课时教学目的1、学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2、要求学生模拟动物的形体动作actlikea„，学生要能根据指令做动作。教学重点：学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模拟动物的形体动作actlikea„，学生要能根据指令做动作。学习过程：一、热身〔warm-up〕1、播放歌曲“oldmacdonald“,学生跟着音乐演唱三段歌词。2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示〔presentation〕1、老师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音。3、听let'slearn局部的录音，跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、用zoomzipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、兴趣操练〔practice〕1、听let'sdo局部的录音，老师做动作，让学生理解actlikea„的意思。2、让学生站起来，一边听let'sdo的录音，一边做动作。3、老师把let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。四练习：单词连线。pig松鼠elephant熊bird猪squirrel老鼠mouse鸟bear大象目的达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听读本页和下页内容教教家长做let’sdo的内容。板书：unit4weloveanimalszoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.第6课时教学目的1、通过let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过starttoread让学生再次复习所学字母和readandcount让孩子复习本单元的动物单词。3、storytime让孩子们用学过的语言进展阅读训练，到达学以致用的目的。教学重点：通过let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教学难点：对单词和句子的灵敏运用。学习过程：一、热身〔warm-up〕1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、老师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听老师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词：句子：二、新课展示〔presentation〕1、findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用isee„来汇报。2、readandcount。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音let’scheck完成相应的练习。老师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、storytime(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并答复以下问题atlast,whomdotheyfollow?〔2〕放录音，每句停一下，让学生跟读。〔3〕学生自读故事〔4〕小组练习，尝试表演。三、课堂练习选择相应的答语。〔〕ihavealook?〔〕afternoon!〔〕youare!〔〕!ihaveabird〔〕areyou?!,thankafternoon!作业布置1、听读本单元所有内容2、给家长读本单元要求读的局部3、尝试讲故事板书：unit4weloveanimalsisee„教学反思：unit5let'seat教学目的与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：i’msome...i’dlikesome„you'rewele.并能在实际情景中进展运用。要求模拟正确，语调自然。2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母oo,pp,qq,rr,ss,tt并知道其在单词中的发音。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。a局部第一课时一、教学内容与分析^p1、let'stalk.本局部通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和老师的帮助下，在语境中运用i’dlikesome„havesome„'splay.本局部通过一个记忆的游戏,使学生稳固let'stalk中所学的有关食物的单词以及i’dlikesome的用法。二、课前准备1.老师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身〔1〕学生自由口语交谈〔freetalkinpairs〕〔3-5分钟〕。〔2〕老师播放“oldmacdonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。〔3〕复习unit4中let'sdo局部。2、新课展示〔1〕老师先组织学生观察let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进展教学。lookatmikeandhisaretheydoing?theyarehavingdotheyhaveforbreakfast?whatcanyouseeonthetable?bread,juiceandeggs.(2)对话教学①老师让学生看图猜想图中人物的对话。②老师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模拟和跟读录音。lookatmikeandhismother,canyouguesswhattheyaretalkingabout?listentotheandfollowthetape.④老师出示一些食物的实物，实用操练句子：i’dlikesome„please?look,ihavejuice,eggandwouldyoulike？pleasesay：i’dlikesome„,youare.1、兴趣操练：1〕游戏：passingthemessage传悄悄话，操练句子i’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列未一个小组进展比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片〔不得让其他学生看到〕，然后放以下图片并回到座位，等老师说one，two，three，start学生以说悄悄话的方式把i’dlikesomejuice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。〔2〕让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。〔3〕让学生做let'splay局部的活动。老师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。〔4〕三个学生一组表演let'stalk中的对话。4、课堂评价做活动手册第五单元第1局部练习。5、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将所学的食物说给家长听。板书设计：unit5let'seati’dlikesome„havesome„第二课时一、教学内容与分析^p'slearn.本局部主要学习认读juice，egg，milk，bread这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对i’mhungry。havesome„语用功能的理解。'sdo.本局部要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、老师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。2、学生准备a局部单词的词卡和图卡。3、学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。三、教学步骤1、热身(1)老师播放歌曲“let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：guessinggame；老师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习parta学过的单词，引出新单词eggandmilk。老师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。look，ihavesomefoodinthewhatfoodisincansay,“i’dlikesome„,please?(2)老师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)稳固新词活动，利用句子i’dlikesome„进展单词接龙游戏。〔4〕老师创设情境，引出i’mhungry，并带读〔老师配上表情和动作〕操练句型havesome„学生听let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进展角色扮演，交换不同的食物单词。2、让学生一边听let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、兴趣操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为成功者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。〔3〕让学生听录音，边说边做let'sdo局部的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5局部练习。5、课外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：unit5let'seatjuice，egg，milk，bread第三课时一.教学内容与分析^p：1．lettersandsounds本局部只要学习oo，pp，qq,rr,ss,tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的根底上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。toread(findandsay)findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且可以准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．老师准备字母的图卡和词卡2．老师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.老师准备let’slearn的单词卡片。4．老师准备该局部的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习〔warm-up/revision〕〔1〕dailyoralpractice(3-5minutes)〔2〕'slearn中的图卡的反面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词〔3〕老师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示〔presentation〕(1)老师出示字母nn,引出oo字母。教读大写oo把大写o和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想〔寻找〕生活中像o的物品，加深学生对字母的印象〔3〕老师在黑板上板书大小写o，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。〔4〕学生在练习本中进展模拟书写，老师巡视，及时改正学生在书写上的错误。〔5〕老师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知o在单词中的发音，然后引导学生推断o作为首字母的发音。〔6〕以同样的方法教字母pp，qq,rr,ss,tt的发音和在单词中的发音。(7)播放listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．兴趣操练(practice)(1)让学生听let'slistenandcircle的活动。(2)完成findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:iseebigr,t„howmanybigps?4.课堂评价〔assessment〕做活动手册本单元第3局部的练习。5.课外活动〔add-activities〕(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。板书设计：unit5let'seatoo，pp，qq,rr,ss,ttb局部第一课时一、教学内容与分析^p'stalk.本局部主要呈现john等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用canihave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用you’rewele.礼貌地回应别人的谢意'splay.本局部是为了稳固let'stalk局部的内容所设计的活动。二、课前准备1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、老师准备以上饮料的图卡。3、人物头饰和教学挂图4、录音器材三、教学步骤1、热身〔1〕dailyoralpractice〔2〕游戏：对号入座〔matchinggame〕可以复习有关食物和饮料的单词。〔3〕请同学上讲台表演a局部let'stalk的对话。〔4〕老师播放歌曲“let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示3、兴趣操练(1)老师出示图片卡，复习所学单词。老师带读并按一个接一个地跟读。老师要注意每个学生的发音。〔2〕游戏：从后往前跟读句子老师先说“canihavesomejuice?”然后说“juice”，学生重复“juice”.老师说:“somejuice”,学生重复这两个词。老师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“canihavesomejuice?”(3)同桌一组根据let'splay操练以下对话：a:canihavesome...,please?b:youare.a:thankyou.b:you'rewele.〔4〕三人一组表演let'stalk局部的对话。4、课堂评价做活动手册本单元第4局部练习。5、课外活动〔1〕听录音，仿读let'stalk的对话。〔2〕和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。板书设计：unit5let'seatcanihave...?youare.第二课时一、教学内容与分析^p'slearn.本局部主要学习认读water,cake,fish,rice这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。'sdo.本局部要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、老师准备water,cake,fish,rice的实物、图片、单词卡片。2、老师准备a局部单词的词卡和图卡。3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。三、教学步骤1、热身(1)老师播放歌曲“let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕本课时let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规那么的掌握，自己认读新单词。老师出示蛋糕的食物，引导学生用canihavesome„?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。老师再出示鱼的照片，问what’sthis？学生会说：fish.老师再问，doyoulikefish?引导学生用canihavesome„？来要想要的东西。其他的单词以一样的方式教学。〔2〕让学生听let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。〔3〕用一组连接的动作教let'sdo中的动词eat,cut，drink。首先，老师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：look!i'mdrinkingsomewater。drinksomewater(说两遍)。接着，老师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：noweatsomefish.(两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：noweatsomerice.1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。cutthecake.(两遍)2、让学生一边听let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、兴趣操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为成功者，可为本组赢得一分。(2)做starttoread(readandcount)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。〔3〕让学生听录音，边说边做let'sdo局部的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5局部练习。5、课外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：unit5let'seatwater,cake,fish,rice第三课时一、教学内容与分析^p1、let'scheck本局部的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、storytime本局部是通过zoom到餐馆用餐的兴趣小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并参加了两个新词coke和icecream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、课前准备1、老师准备本单元所学食物及饮料的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、热身〔1〕通过图卡复习所学的词汇〔readthewordsonebyone〕〔2〕用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、新课展示〔1〕游戏：速认速记。老师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。老师说：one,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。〔老师在说one,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。〕〔2〕storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：zoomhaslunchatthezoomhappy?why?引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：cokeandicecream找两个同学到讲台前来，分别扮演zip和zoom，其他同学朗读或背诵。3、兴趣操练(1)听力练习：let'scheck老师让学生做listenandtick，老师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。〔2〕listenandcircle。让学生独立完成。全班对答案。4、课堂评价做活动手册本单元第6局部。并引导学生进展自我评价和小组评价。5、课外活动听录音，读a、b局部，边读边做动作。板书设计：unit5let'seatcokeicecream教学反思：unit6happybirthday教学目的与要求：1.能听懂、会说happybirthday!howoldareyou?i'm…yearsold..howmany…?five.在实际情景中进展运用。要求模拟正确，语调自然。2．能听说、认读1-10的数字.3．能明白“howoldareyou?”和“howareyou?”的区别。4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。5.能正确听，说，读，写字母uu，vv，ww，xx,yy,zz并知道其在单词中的发音。a局部第一课时一．教学内容与分析^p：1．let'slearn.本局部让学生能听辨、会说生活中的onetofive及其书写形式。let'schant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生稳固操练onetofive.二．课前准备：1.老师准备数字1-5的卡片〔词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌〕。2.老师准备本教材的录音器材。3．老师准备“oldmacdonald”的歌曲。三．教学步骤1．热身/复习〔warm-up/revision〕(1)老师播放“oldmacdonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“oldmacdonaldhadafarm,eieio“,其他三组分别扮演“duck,cat,pig”。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“oldmacdonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2．新课展示〔presentation〕(1)老师用手指教数字1-10。老师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。老师用同样的方法教到数字5(2)玩游戏：luckynumber老师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。〔3〕说说生活中的数字：老师把房间号、号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进展分组抢答比赛。(4)让学生听录音，跟读let'slearn局部的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．兴趣操练(practice)〔1〕老师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。〔2〕让学生练习从1数到5，再从5数到1。〔3〕老师将表示1-5的扑克牌〔扑克牌的a表示1〕举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。〔5〕让学生听录音，边说边做let'schant局部的活动。a．翻开课本，看图引出跳绳活动，老师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。d．组织学生四人小组操练和表演。4．课堂评价(assessment)完成课堂练习5．课外活动(add-activities)(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的数字1-5说给家长听。板书设计：unit6happybirthdayhappybirthday!howoldareyou?i'm…yearsold.第二课时一．教学内容与分析^p：'stalk.本局部主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并可以在图片和老师的帮助下，在语境上中语用howmany…?等询问物品的数量。andsay本局部通过一个生日派对的情境图进展数数活动来操练howmany…?fivetwo的句型。二.课前准备：1．人物的头饰。2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3．一条手绢4．用纸盒做的两个骰子。三、教学步骤1．热身/复习(warm-up/revision)(1)师生互致问候。(2)复习本局部的let'schant。2．新课展示(presentation)(1)利用课本countandsay图复习数字onetofive.因为上节课已经学过onetofive单词，让学生数出物品的数量，老师引导学生用howmany…?互问互答(提醒学生注意howmany后面名词复数的发音。)todayissam’shasmanyarethey?let’stakeamanycakes?!canyoufindmoregiftsandcountthem.(2)老师用howmany…?问学生物品的数量，让学生答复。重复操练句子。(3)学生看图引出sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.(4)老师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并答复：howmanyplates?(dotheybuy)?(5)学生翻开课本听录音，模拟朗读对话，老师解释语言点：thisone，please.引导学生理解one是指cake。〔6〕对话角色扮演，鼓励学生进展词汇交换。(5)游戏“掷骰子，说年龄”将老师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“howmany…?”，假如答复错误就退出游戏，让其他学生来参加。老师示范后，请学生来答复。(6)师生对话3．课堂评价〔assessment〕做活动手册本单元第2局部练习，方法与步骤参考第一单元。4．课外活动(add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计：unit6happybirthdayhowmany…?onetwothreefourfive第三课时一.教学内容与分析^p：1．lettersandsounds本局部只要学习uu，vv，ww，xx,yy,zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的根底上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。toread(findandsay)findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且可以准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．老师准备字母的图卡和词卡2．老师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.老师准备let’slearn的单词卡片。4．老师准备该局部的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习〔warm-up/revision〕〔1〕dailyoralpractice(3-5minutes)〔2〕老师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示〔presentation〕(1)老师出示字母tt,引出uu字母。教读大写oo把大写u和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想〔寻找〕生活中像u的物品，加深学生对字母的印象〔3〕老师在黑板上板书大小写u，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。〔4〕学生在练习本中进展模拟书写，老师巡视，及时改正学生在书写上的错误。〔5〕老师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知o在单词中的发音，然后引导学生推断o作为首字母的发音。〔6〕以同样的方法教字母vv，ww，xx,yy,zz的发音和在单词中的发音。(7)播放listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．兴趣操练(practice)(1)让学生听let'slistenandcircle的活动。(2)完成findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:iseebigv…howmanybigvs?4.课堂评价〔assessment〕做活动手册本单元第3局部的练习。5.课外活动〔add-activities〕(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。板书设计：unit6happybirthdayuu，vv，ww，xx,yy,zzb局部第一课时一．教学内容与分析^p：'stalk.本局部主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并可以在图片和老师的帮助下，在语境上理解happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型howoldareyou?i’m…years'splay.本局部是通过卡片兴趣活动，帮助学生稳固核心句型howoldareyou?i’m…yearsold。以及复习what’syourname？i’m….二．课前准备:yifan,mike,john,sarah,的头饰。let’slearn教学挂图3.老师单词卡4.录音器材三．教学步骤1．热身/复习〔warm-up/revision〕(1)复习单词onetofive：做游戏whatismissing？老师一边出示数字单词卡，学生一边读。老师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，老师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2)请同学上讲台表演a局部let'stalk的对话。2．新课展示〔presentation〕〔1〕老师利用课本partblet’slearn教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字sixtoten〔2〕根据学生真实年龄教howoldareyou?老师戴上sarah的头饰，问学生a：hello，i’msarah.i’msevenyearsoldareyou?学生答复：i’m…yearsold.老师教全班同学说：howoldareyou?学生开火车两人操练howoldareyou？i’m…yearsold.〔3〕a.让学生看partblet’stalk教学挂图，答复以下问题：whoisingtotheparty?b.听录音或听老师用头饰呈现对话，答复以下问题：howoldissam?c.听录音，模拟跟读句子。d.分角色扮演对话。〔4〕让学生听录音来展示a局部let'stalk的内容。3．兴趣操练：(practice)(1)两人进展let’splay活动。老师组织学生进展两人活动，学生a写五张数字小卡片，学生b写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开场游戏。(2)让学生戴上头饰，表演let'stalk局部的对话。(3)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：howmanyfingers?另一人答复，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进展交换问答。4．课堂评价(assessment)做活动手册本单元第4局部练习。5．课外活动〔add-activities〕听录音，仿读let'stalk的对话。板书设计：unit6happybirthdayhowoldareyou?i’m…yearsold.第二课时一．教学内容与分析^p：1．let'slearn.本局部通过朋友们议论自己年龄的场景呈现了要学习的sixtoten数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用i’m…yearsold.表达年龄。2．let'sdo.本局部要求学生能根据指令做动作。二．课前准备：1.老师准备数字词卡2．老师准备let'sdo的动作图卡。3．录音器材。4、学生单词卡三．教学步骤1．热身/复习(warm-up/revision)(1)播放let’schant来复习a局部学过的数字。(2)老师播放b局部let’stalk,让学生跟读。找学生进展表演对话。2．新课展示(presentation)(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字onetoten。老师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数〔假如超过6，老师可带着继续读下去〕，也可以进展分组比赛。〔2〕老师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seventoten。〔4〕a.听let’sdo录音，让学生完好听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.老师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。〔5〕老师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生翻开课本跟录音朗读b局部let’slearn.3．兴趣操练(practice)游戏：passingthemessage传悄悄话，操练句子i’m…yearsold全班每一列一个小组进展比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡〔不得让其他学生看到〕，然后放以下图片并回到座位，等老师说one，two，three，start学生以说悄悄话的方式把i’msixyearsold传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生稳固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问howmany？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成starttoread的find，tickandmatch练习。4．课堂评价〔assessment〕做活动手册本单元第5局部练习。5．课外活动(add-activities)(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关数字，用英语说给家长听。板书设计：unit6happybirthdaysixseveneightnineten第三课时一．教学内容与分析^p：'scheck.本局部的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2．storytime.本局部以故事的形式，重现了本单元重点词汇和局部句型，并参加了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。二．课前准备：1．老师准备本单元所学数字词卡。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。三．教学步骤：1．热身/复习〔warm-up/revision〕(1)dailyoralpractice.(2)通过词卡和图卡复习所学的数字〔readthewordsonebyone〕。(3)游戏：速认速记。2．兴趣操练(practice)1〕听力练习：let'scheck先让学生观察4幅图片分别出现了什么，老师播放录音两次，然后请一两位学