上海科技教育版高中研究性学习课题确定教学课件

《课题确定》（1）教学设计《课题确定》（1）教学设计1教学目标：知识与技能目标：掌握发现问题、提出问题的一般方法与技巧，引导学生逐步养成善于观察、勤于思考、敢于质疑的良好习惯，培养学生发现问题、提出问题的能力，提高学生发散性思维和联想能力；过程与方法目标：在发现问题，提出问题的过程中，体会提出问题的方法与技巧；情感态度与价值观：在小组活动中形成团结互助、分享成果等良好品格；在问题的产生中，发展自我广泛的兴趣、健康的情趣、创新的意识、鲜明的个性；面对国内外发生的大事、热点，用理智、务实、成熟的态度来表达自己的感情，来正确看待身边的人和事。教学目标：知识与技能目标：掌握发现问题、提出问题的一般方法与一、创设情景，小试牛刀二、教师引导，体会方法三、小组合作，发散联想四、剖析案例，探求来源五、交流收获，课后延伸教学过程一、创设情景，小试牛刀二、教师引导，体会方法三、小组合作，发一、创设情景，小试牛刀首先请同学们观看一组图片一、创设情景，小试牛刀首先请同学们观看一组图片2008年5月12日，山川抖动，大地颤栗，刹那间的震撼撕碎了绿色的家园。万幢耸立的大厦化做断坦残壁，无数个鲜活的生命瞬间撒手人寰。地震的余波还未散尽，神州大地已响起了救援的集结号！来自五湖四海善良的军民汇成了千军万马，他们与时间赛跑，与灾难搏斗，在废墟中用一双双温暖的手筑起了大难兴邦的不倒长城！2008年5月12日，山川抖动，大地颤栗，刹那间的震5

6.如何让地震的危害降到最小呢？【问题1】看完上面一组图片，请同学们以小组为单位展开讨论。你能提出哪些问题？1.汶川地震发生后，党和政府非常重视，在全国上下举行“国悼”。党和国家领导人亲自参加“国悼”，这在新中国历史上是首例。这说明了什么？2.日本同样是一个地震频发的国家，大型地震屡见不鲜。为何只有我们如此惊慌？为何只有我们如此受伤？如何进行地震的早期预警？3.近几年自然灾害相对频繁，“SARS”、“冰灾”、“地震”……这与环境被破坏有没有关系？4.房屋结构与房屋抗震强度的关系5.如何在地震到来时保护好自己和身边的人呢?【问题1】看完上面一组图片，请同学们以小组为单位展开讨论。6二、教师引导，体会方法【老师提醒】爱因斯坦认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学或者实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要丰富的想象力和创造力，有可能就是新的发现。【问题2】进行研究性学习的第一步，便是同学们要学会发现问题、提出问题。下面就请同学们反思一下刚才你们提出问题的过程，谈一谈你的体会：二、教师引导，体会方法【老师提醒】爱因斯坦认为，提出一个问题7善于观察【老师提醒】“问题”无所不在，无时不有。善于观察和勤于思考是发现问题的最基本途径。在观察日常生活和自然界的现象中，要特别关注那些新奇的现象、重复的现象和密集的现象。新奇的现象：国务院设立“国悼日”说明了什么？重复的现象：如何进行地震的早期预警？密集的现象：自然灾害的频繁发生与环境的被破坏有没有关系？善于观察【老师提醒】“问题”无所不在，无时不有。善于观察和勤8勤于思考

【老师提醒】对三种现象进行深入思考，就可以产生一些有价值的问题。从新奇的现象中能发现未来趋势；从重复的现象中能发现客观规律；从密集的现象中能发现事物本质。从新奇的现象中能发现未来趋势从重复的现象中能发现客观规律从密集的现象中能发现事物本质勤于思考【老师提醒】对三种现象进行深入思考，就可以产生一9密集的现象是指数量很多的相同或相似的事物积聚在一定的时空中，同时存在或在短时间内先后相继出现。我们对密集的现象要经常问：这些现象的出现意味着什么？新奇的现象是指在客观世界中刚出现的新鲜、奇特的现象。新奇的现象在刚出现时，无疑是偶然和个别的，易被忽视，这就要求我们平时要有目的地对这类现象多提几个为什么，而这些问题往往会成为研究性学习活动的极好课题。重复的现象是指在一定的时空里或以一定的形式多次出现的现象。密集的现象是指数量很多的相同或相似的事物积聚在10敢于质疑

再次，观察必须与思考相结合。观察不应该是消极的注视，而应是一种调动已有知识储备，与眼前现象进行比较、判别，并积极猜测、联想、推理和整理的过程。观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行观察时思想应当不受任何约束，以免用先入之见影响观察结果观察必须与思考相结合【小结】首先，观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行。也就是说，一个人要有问题意识，要有怀疑一切的精神，要有强烈的创新意识和创新欲望，对事物或现象有特殊的敏感，用独特的眼光和视角看待别人司空见惯、熟视无睹的事物或现象，想人未所想，见人未见，发掘事物潜在的意义和价值。其次，观察时思想应当不受任何约束，以免用先入之见影响观察结果。要尊重客观，时刻保持一颗好奇心，密切注意任何意外现象的出现，因为意外现象往往会让我们有惊喜的发现。敢于质疑观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行观察时11三、小组合作，发散联想【问题3】《阿Q正传》作为一部具有世界影响的名著，对国民性弱点的揭示，对阿Q典型形象的塑造，以及其巨大的思想、文化价值，都值得同学们进行全面深入的研读。请同学们以关键词“鲁迅”出发进行发散思维、联想：三、小组合作，发散联想【问题3】《阿Q正传》作为一部具有世界12生平主要作品鲁迅思想地位、影响《阿Q正传》人物形象精神胜利法历史意义语言风格艺术特色情节结构主题现实意义【小结】从关键词“鲁迅”开始我们可以考虑研究作家的生平、主要作品、思想、地位、影响等；从关键词“主要作品”我们可以联想到去研究“《阿Q正传》”的情节结构、主题、语言风格、艺术特色、人物形象等；从关键词“人物形象”我们可以联想到去研究阿Q的人物形象及其典型意义，研究阿Q精神胜利法的实质、历史意义及现实意义等。生平主要作品鲁迅思想地位、影响《阿Q正传》人物形象精神胜利法13利用发散思维、联想从一件物品出发……从一个关键词出发……问题4：利用发散思维、联想我们从哪里出发？利用发散思维、联想从一件物品出发……从一个关键词出发……问题14

某课题小组研究日记

我们四个很好的朋友组成了一个课题研究小组，小风任组长。星期六下午我们在小风家集合，决定开始寻找课题。一开始大家都提出了自己想好的一些问题，但这些问题很快就被一一否决。花了整整一个下午，还是没想到一个让大家都满意的课题，这时我们才发现，选一个大家都满意的、值得研究的课题实在是太难了。直到最后，一位同学的话提醒了我们：2008年，我国南方地区遭遇了50年以来最严重的雨雪冰冻天气，连常德市区的交通都严重受阻。于是，我们决定选择一个这样的课题——“影响城市路面冰冻程度的因素调查”。四、案例剖析，探求来源案例呈现四、案例剖析，探求来源案例呈现15【问题4】上例中的同学在开始提出问题时感到茫然，浪费了大量的时间和精力，并使研究工作停滞不前。这也是大多数同学都会碰到的一个典型问题。分析上述案例，请同学们探究一下问题的主要来源：问题的来源从学科的学习中……从生活、生产实际中……关注热点和焦点……关注媒体和网络……在与他人的交流、讨论中……【问题4】上例中的同学在开始提出问题时感到茫然，浪费了大量的16五、交流收获，课后延伸【问题5】谈一谈本节课的学习收获提出问题时应该注意掌握一些方法与技巧；作业：以小组（4-6人）为单位，对近几年国内外发生的或者是你身边的事，提出一个你感兴趣的问题，并围绕这个问题搜集相关的资料，做成一个演示文稿。要求：（1）主题明确，健康积极，联系社会生活实际，鼓励新颖。（2）演示文稿中阐明你们小组提出这个问题的背景以及