为老年人进行口腔护理课件整理

为老年人进行口腔护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。为老年人进行口腔护理为老年人进行口腔护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。为老年人进行口胫护理技能操作一为老年人进行口腔护理工作准备沟通与评摆放体位观察并擦拭口腔整理用物技能操作步骤与流程在科技信息技术发展日新月异的今天，素质教育、培养学生能力、创新课改模式喊得震天响的今天，历史教学怎么推进素质教育，怎样才能培养造就21世纪的优秀人才？胡锦涛就做好当前教育改革和发展工作提出4点意见。其中第一点就是着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。显然，以培养具有主动精神、创新思维和实践能力的人才为目标的创新教育才是素质教育的归宿。历史教学是义务教育阶段的一门基础学科，也是弘扬中华传统文化，传承中华文明的一项奠基工程，无疑要承担培养主动精神及创新意识的重任。因此，更新教育观念，在历史教学中培养学生主动学习、培养创新思维和实践能力尤为重要。1传统历史教学之弊端历史学科故事性强，图片材料丰富，影视资料丰富，本应学生对该科十分喜欢。然对学生最喜欢科目的调查，历史甚至排在语文数学英语等四五个科目之后。主要因素有：首先，当前对学生学习效果进行评价的方式和内容过于单一和陈旧，换句话说是“背多分”扼杀了许多学生的历史学习兴趣。当然这不仅是历史学科面临的问题，而是当前中学各学科所面临的共同问题，但这一问题在包括历史在内的人文社会学科中似乎显得更加突出一些。第二、有些历史知识难理解、太枯燥、不吸引人，特别学生对经济、思想、其他文化方面不感兴趣，如伏尔泰的思想及主张。第三、老师围绕考点的传统灌输教学方法，学生在学习中无展示自己的机会，学生无机会得到老师肯定；农村不少老师属于非专业，对系统历史知识的缺乏及表述能力等因素，导致学生对历史不感兴趣。第四、历史科是“副科”，学好或者学不好、考好或者考不好都无所谓，而且要背很多东西，太难了。第五、以后是科技发展时代，用得上的是主科知识，历史离我们生活太远，在实际生活中用不上。第六，历史学科的教学手段仍然相对简单、落后，部分教师还是一本书，一支笔上课。全中国多数中学没有能够为学生提供良好的自习环境和相对充足的图书资料，全中国没有多少所中学在普通教室中配备了基本的电教设备。这几条条理由提醒我们，既要改革课堂教学模式以纠正学生对历史科的偏见，又要改革考试模式和教材，适当降低一些知识的难度，以期实现江泽民总书记对历史教学所提出的目标：“我们要加强对青年学生的历史知识教育，帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在，这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”2创新教学模式，改变历史教学的不利局面第一、利用多媒体展示历史课中影像图片资料，提高历史课的兴趣。借助多媒体教学，改变单调的、枯燥无味的你讲我听、你写我记的传统模式，使图、文、声、活动有机的结合，营造良好的教学氛围，这样就充分地调动了学生的主动性的积极性，从而使学生学得愉快、学得轻松，学生学习的主体意识就会增强，这样所达到的教学效果就比较好。如介绍南京大屠杀时，可借助多媒体播放《南京，南京》或《南京大屠杀》片段，让学生感受日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，使学生能直观地感受、理解教学内容，强化教学效果，记住历史教训。第二、先学后教，精讲少讲。在历史教学中，教师发挥主导作用是学生顺利完成学习目标的关键，而教师的主导作用在课堂教学中主要表现在“精讲点拨”上。学生看了就会的不讲，学生探讨了就懂不讲。历史课上，教师适当的精讲点拨会起到“穿针引线”的作用，使学生的学习更具方向性和实效性。如历史上有很多难以理解的名词和问题，如：经济危机、通货膨胀、资本主义社会的基本矛盾、君主专制和君主立宪制的异同、法国共和制和美国联邦制的异同。这些问题既难理解又非常重要，所以，在解决这些问题的时候，教师应适当精讲。有时候不但要讲，还要深入浅出地分析，生动形象地对比，这样才能让学生真正明白这些问题。第三、建立合作性学习小组。所谓的“自主合作型学习小组”就是指在教师的启发和引导下，以学习小组为主体，充分发挥小组学习的群体作用，培养学生主动探索，团结协作，勇于创新的精神。自主是合作的基础和前提，合作是促进学习的形式和途径，两者互为补充，相辅相成。在合作学习过程中蕴涵着启人智慧的思想和方法，合作解决问题中的困惑与顿悟，以及愉悦的合作所带来的精神享受。有效的合作，既有知识的交流，也有情感的发展，使他们在合作中竞争，在合作中发展。通过共同参与，有助于培养团结互助的团队合作精神，进而培养他们发现、探究、解决问题的综合素质能力，开掘学生的个性潜能和创新意识，从而为学生的终身发展打好基础。第四、让学生进行试讲。在课堂教学中改变课堂教学中教师一言堂的授课形式，充分发挥学生的主体性，让学生真正参与课堂教学。有些内容特别是难度不大的教学内容，可以由学生来讲，改变教学内容都由教师一个人独讲的局面。试讲的学生或小组经过充分准备和试讲，加深了对课程内容的理解，也调动了其他学生的学习积极性，特别是在教师补充和点评之后，每个学生所学到的不仅仅是课程知识，而且还学到了一些教学技能。试讲有利于培养学生的合作意识，有利于培养其自主学习的意识和能力，也有利于发掘学生的潜能。也许刚开始试讲时，有些学生因准备不充分或紧张等原因，讲课效果不理想，但这些都可以通过教师或组员的补充而得以完善，并不影响学生主体性的发挥，更不会影响教学的进程和教学质量。第五、开展形式多样的课外活动。课外的一切自然资源和社会资源都是创造之源，教师必须结合教学目标，以充分彰显学生主体性为依归，精心组织形式多样、内容丰富多彩的课外活动，实现“课堂中心”向“生活中心”的转变。如开展历史考察，让学生体验历史形成过程，获取历史知识。开封作为七朝古都，历史文化底蕴深厚，是学生深入社会生活、感受历史的天然大课堂，作为教师，可以引导学生以探究地方文化为活动主题，通过地方志、书报、网上查寻、拜访前辈和实地考察等各种手段收集有关古都开封的历史文化资料，以彰显学生主体性的奇异魅力。总之，在初中历史教学中改变教学模式要经历一个过程，因此，在教学实施过程中需要我们广大历史老师不断丰富和完善。我校开展医学进校园活动一年了，为了提高学生热爱生命，增强安全意识，学习一些医学简单知识，各门学科都与医学相结合，我们化学也积极进行了探索。化学是医学的基础，医学的发展也促进化学的发展，二者关系密切。A.kornberg美国诺贝尔奖获得者提出“把生命理解成化学”。精辟论述生命是一个复杂的化学过程，?耙桓龆际俏奘?个生化反应的体现。通过教学活动的贯穿，我认识到：一、学生学好化学基础知识，提高热爱生命、促进健康意识太重要生命属于我们只有一次，谁都希望健康，少生病，提高生活质量。化学是研究物质的，人离不开物质，物质的用途是我们学习化学的重要组成部分，许多与医学有关。在第一单元教学时，我不仅讲中国古代化学成就，结合医学家葛洪、孙思邈等炼丹术士研究药物，治病救人。医学的望闻问切四诊要与初中化学实验相结合，望即学会观察，闻即掌握操作要领，问即解开不明之处，切即培养动手能力。部分学生的理想是当医生，更应该学好化学，打下基础。人离不开氧气和水，为什么呢？他们有什么性质呢？如何保护空气和水资源？了解一些元素对人体的重要性，缺铁会得贫血，缺钙骨质疏松或得佝偻病，缺碘会得甲状腺肿大，缺硒易患癌症，氟元素过多易患氟斑牙氟骨病，铝元素进入人体过多易患老年痴呆症。了解营养素的重要作用，蛋白质、糖类、油脂和维生素，缺维生素A易患夜盲症，缺维生素C患败血症等等。二、化学教学中结合物质的医疗作用，提高学生的学习兴趣我讲到胆矾时，补充它可以与石灰配制波尔多液农药，也可以用在游泳池消毒。活性炭不仅有强烈的吸附性，而且可以解毒，常加在洗胃液中。中和胃酸过多，可以用氢氧化铝、氢氧化镁，也可以用小苏打，但是胃将穿孔的不能用，因为小苏打与胃酸反应产生大量的二氧化碳气体。碳酸钙是钙片的主要成分，如果同学们晚上睡觉中抽筋，很可能就是成长过程中缺钙，可以吃几片，一天一片，吃一周就行了，钙片不能吃的太多，过多有危害，可能会使软骨硬化。氧化钙常作干燥剂，但是食品干燥剂最好不用它，因为它有强烈的腐蚀性，小孩易发生事故。医疗常用75%酒精乙醇消毒，还有“灰锰氧”高锰酸钾溶液、双氧水过氧化氢溶液、碘酒等。不溶于水不溶于酸的硫酸钡可作钡餐，帮助治疗胃肠病，不能用碳酸钡，因为碳酸钡与胃酸即盐酸反应生成有毒的钡离子。输液常用5%的葡萄糖溶液和0.09%的氯化钠溶液及生理盐水等等。三、利用化学知识正确处理生活常见事故，意义重大一氧化碳中毒即煤气中毒，轻者放于通风处，重者输氧治疗。喝酒太多，酒精中毒可以喝葡萄糖溶液，吃维生素B1和维生素B6，促进乙醇氧化为乙酸。亚硝酸中毒用亚甲蓝解毒，催眠药、摇头丸中毒可用1：5000高锰酸钾溶液洗胃，误喝强酸等腐蚀性强的毒物立即用牛奶、蛋清来中和，有机磷杀虫药、苯、汞中毒可用2%的小苏打溶液。中暑可喝葡萄糖食盐水。石灰进眼中，大量水洗。狗咬伤用肥皂水洗。蜜蜂、黑蜘蛛、蝎子、蜈蚣等刺后可用肥皂水或5%小苏打溶液或3%氨水洗。黄蜂则要用醋酸洗。疥疮皮肤病用硫磺软膏，效果非常好。吸烟有害健康，缩短寿命，易得肺癌，建议同?W们今后尽量不吸烟。家庭炒菜时一定记住最后放盐，每个人一天吃食盐不要超过6克。排骨汤放点醋，可使骨头里的钙磷铁等矿物质溶解出来；清洗猪内脏可用醋、明矾、食盐、纯碱等；醋泡花生吃，对高血压有利；醋蛋液对软化血管，避免脑溢血等有利；预防龋齿可用茶水、盐水漱口；咽喉肿痛可用食醋漱口，炒盐治疗；淡盐水洗眼可治沙眼；流鼻血时可用药棉蘸醋塞入鼻孔，即可止血等等。化学无处不在，无时不有。同学们一定要学习知识与生活相联系，多读书，多上网，查阅有关物质用途与疾病预防等知识，运用于实践中，这才能真正提高学习化学的兴趣、促进身体健康、提升生命质量。为老年人进行口腔护理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。为老年1为老年人进行口胫护理为老年人进行口胫护理2技能操作一为老年人进行口腔护理工作准备沟通与评摆放体位观察并擦拭口腔整理用物技能操作步骤与流程技能操作一为老年人进行口腔护理3为老年人进行口腔护理课件整理4步骤1准备工作次性口腔护理包(弯清洁、空气清新准准金)2个、弯止血管钳!把、镊子1把、无菌棉球1618个、压舌板1根、垫巾1衣帽整洁,洗手、∠护理员条)戴口罩准备2手电筒、吸管、口杯老人子、棉签、润唇油,选协助老年人平卧在床上《准备择合适的溶液。口腔外用药、必要时备张口器。步骤1准备工作5治疗盘内一费次性口护包手电筒惜准备阆唇膏、a外匙Q治疗盘内一费6物品准备器口腔护理物品准备7为老年人进行口腔护理课件整理8为老年人进行口腔护理课件整理9步骤3摆放体位p46图◆协助老年人取侧卧位或平卧位◆头偏向一侧,面朝向护理员◆将毛巾铺在老年人颌下及胸前◆将棉球放于治疗碗中用水浸湿◆把弯盘置于老人口角边口护理步骤3摆放体位p46图10步骤4观察口腔◆嘱咐老年人张口压舌板伸入舌下老年人口腔并向下压舌体◆持手电筒照射老年人口腔◆观察口腔内有无牙龈出血感染等情况咬合面步骤4观察口腔11为老年人进行口腔护理课件整理12为老年人进行口腔护理课件整理13为老年人进行口腔护理课件整理14为老年人进行口腔护理课件整理15为老年人进行口腔护理课件整理16为老年人进行口腔护理课件整理17为老年人进行口腔护理课件整理18为老年人进行口腔护理课件整理19为老年人进行口腔护理课件整理20为老年人进行口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