【名校专题攻略】2022高考专题复习板块一创新题型（含图文转换）

[专题解说]

近两年，高考命题者似乎在追求命制一道创新型的语言表达题。这种题型设置的原则只有一个：即把生活与语言表达技巧运用紧密结合起来；内容上提供一个话题情境，或贴近学生、校园实际，或瞄准社会现实；表达上提出一个具体要求，或句式或修辞手法。在这个原则之下，所给的话题情境是简单明了的，所给的要求是具体明确的，然而，所设题型却没有相对成型的外在形式，没有相对固定的考点倾向，答案灵活开放。如图文转换题就是其中一种常考的题型。图文转换题是近几年新出现的考查形式，它要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。这类题目综合性、技巧性强，具有创新特色。它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型。图文转换题一般有以下几种考查形式：从取材角度划分，有图表、图示类；图标(徽标)类；漫画类。从表达角度划分，有直接表述图表信息、形象描述图表内容、推断总结图表信息(揭示寓意、概括简评、拟写短讯、拟写对联)等等。所谓“图表”指表示各种情况和注明各种数据的图和表的总称，如示意图、统计表等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或是得出一个结论，或是提出一条建议等。推荐考题2010·广东高考·22题推荐指数★★★★近代西方社会发展史表明，数学活动的中心(数学史上的代表人物及他们的突出成就)在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。(6分)[自主尝试]

考生甲答案A.是文艺复兴资产阶级革命时期影响最广的地区B.是一个政治、经济、文化活动频率评卷考试得分：0分。阅卷评析：考生没有根据图表的内容，也忽略了图表下面的文字，故答案与图表内容相差甚远，也不连贯，故得0分。考生乙答案A.在17世纪转换到资产阶级革命时期的英国，在18世纪转移到大革命影响的法国。B.包括牛顿学派的牛顿的微积分，蒙日学派的蒙日的微积分评卷考试得分：3分。阅卷评析：A处填写的内容符合图表的内容，也连贯，但B处填写的内容与后文不连贯，所填内容也不能与后面的“数学活动中心搭配”，当然从形式上也不能与“数学活动中心”衔接。故扣去3分。解答此题首先根据图表上面文字的提示对图表的内容进行分析，明确“数学活动中心”的变化过程；然后再扣住图表下面“随着资产阶级革命重心的转换而在欧洲不同国家之间转移”这句话来组织语言，并且所填内容与上下文连贯。A.17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了B.进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了推荐考题2009·广东高考·22题推荐指数★★★下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现数字)，使上下文语意连贯。(6分)根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；

A.

，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，

B.

。上面的分析结果告诉我们，如果

C.

，电视科普节目就会更有针对性。[自主尝试]

A：B：C：考生甲答案A.不同职业和学历的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也不相同；B.学历越高获取的比例越低；C.充分考虑不同观众群体的特点。评卷考试得分：2分。阅卷评析：A.虽然抓住了两个图表进行概括，但概括不准确，本答案仅指出了“比例不相同”，但具体特点没有点明；B.只概括了“家政人员”与“高校教师”二者之间的区别而忽视了其他人员，只考虑了个别的点，而忽视了面上的规律；C.分析正确。故只得2分。考生乙答案A.家政人员获取的比例最高；B.职业不同获取信息的比例也不同；C.充分考虑不同观众群体看电视的时间。评卷考试得分：2分。阅卷评析：A.只考虑了“家政人员”这一种职业，完全忽视了其他行业的获取情况，属于典型的以偏赅全；B.与A.相反，将“科技信息”扩大成了“信息”，概括也不准确；C.表述极不准确，本图表并不是从看电视的时间进行调查的。所以也只能得2分。本题考查图文转换的能力，这种题型实际上考查的是学生的综合能力：看图理解能力、分析概括能力、语言表达能力等等。解答此类题的关键是要正确理解图表所揭示出的内涵，运用“同中求异、异中求同”原则概括图表内容。就本题来看，A、B、C三项需要填写的都是概括归纳后的现象或结论，并不是针对某一种职业或群体而言。文中的某些词语或句子也对此具有提示作用，如“其中”“可见”等，只有联系上下文才能准确审清题干，正确补充出空缺内容。A.观众的文化程度越低，越会以电视作为获取科技信息的主要渠道。(2分)B.不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别。(2分)C.充分考虑不同观众群体的特点。(2分) 图表分析题的答题策略一、解答图表分析题的步骤源信息(图表)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。二、解题思路1.认真审题，明确要求审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。2.仔细认读图表，全面准确地捕捉信息对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、比较各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。3.依据题干要求，规范作答不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意：(1)注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。(2)注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。(3)注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长××”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”等，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。(4)针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。三、解答图表分析题要把握好的几个方面1.注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。2.重视数据变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头。3.注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。4.把握考题要求根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。5.简要归纳概括解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。

表文转换题四大易误点1.信息归结多余或无中生有；2.信息遗漏或缺失；3.信息推断错误；4.答案表述啰嗦，条理混乱。1.(2010·枣庄一模)下面是2010年国家公务员考试报名倒数第三天的数据统计表，请概括出其中的两个主要信息。(4分)

截至22日的总体报名数据分类截至22日报名人数已报名职位数/总职位数截至21日报名人数中央党群机关28563100.00%22120中央党群参照公务员法管理事业单位1245196.30%9725分类截至22日报名人数已报名职位数/总职位数截至21日报名人数中央党群机关参照公务员法管理人民团体和群众团体6155100.00%4881中央国家行政机关及其直属机构和派出机构62795498.50%480652国务院系统参照公务员法管理事业单位12213796.00%92980其他单位1486399.50%9591总计81212398.10%619949答：解析：本题是表格型图文转换题。要求依照所给表格的数据，概括出两个主要信息。答题时不能出现具体数字，但要表述出数字所说明的问题。答案：(示例)(1)预计后两天也将会保持着这样的增长态势。(2分)(2)中央国家行政机关及其直属机构和派出机构所占的人数最多。(2分)2.(2010·邯郸诊断)最近，上海市统计局社情民意调查中心开展了一次电话调查，通过调查市民在日常生活中的一些习惯做法，来了解市民的环保意识。下面是依据对“限塑令”落实情况的调查数据绘制的图表，请认真观察图表，概括图表内容，并就图表反映的问题提出建议。(5分)概括：

(不得出现图表中的数字，不超过80字)建议：

(不超过20字)解析：本题是一道图文转换题，考查语言表达准确的能力。解答本题，应注意以下几点：①仔细观察图表，把握图表基本信息；②比照两个图表所反映的信息的异同点，对比两图进行概括；③结合题干的相关信息确定表述的内容；④注意陈述对象和陈述方式。答案：

(示例)概括：近九成受访者表示在超市购物时会自备购物袋，只有大约一成的受访者仍会购买塑料袋或使用超市免费提供的手撕袋。但在菜市场或小摊贩处购物时，有超过五成的受访者仍使用摊贩免费提供的塑料袋。(3分)建议：应更有针对性地加大“限塑令”执行力度。(或：应加大菜市场或小摊贩处“限塑令”执行力度)(2分，其他答案可酌情给分)所谓“图画”是指用线条或色彩构成的形象。漫画、徽标、标识图形等都属于图画。漫画、徽标是一种常见的考查形式。推荐考题2010·江西高考·21题推荐指数★★★★请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)(5分)[自主尝试]

考生甲答案内容：国际奥委会主席萨马兰奇，中国人民的好朋友，他大力支持中国在国际奥委会中发挥作用。寓意：奥运会是体育与和平的盛会，世界在和谐中发展。评卷考试得分：0分。阅卷评析：考生没有按照题干的要求用说明性的文字介绍画面，而是抛开图画进行叙述、议论，故本点不得分；对寓意的概括也没有从萨马兰奇和奥运会的关系这一点上来写，故本点也不得分。考生乙答案内容：奥运五环与国际奥委会主席萨马兰奇画像融合在一起。寓意：萨马兰奇在奥运会发展的历程中起着不可替代的作用，他是现代奥林匹克之父。评卷考试得分：3分。阅卷评析：考生虽对画面进行了介绍，但太笼统，没有细节，扣去2分，寓意恰当。本题主要考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。解答此类题，考生应先整体把握漫画的构成，然后分析其寓意。一般说来，漫画包括幽默型和讽刺型两种。这道题则属于幽默型，表达了萨马兰奇一生对国际奥运的关注和贡献。回答问题时，考生可从这个方面去思考。内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。(2分)寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体(或：萨马兰奇透过奥运看世界)。(3分)推荐考题2009·全国卷Ⅰ·19题推荐指数★★★★下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。(5分)65考生甲答案本标识主要由三部分组成：上面是两本打开的书籍，交叉处极像人的眼睛；下面是黑体写的大字：沈阳全民读书月；最后是小字的英语表述。评卷考试得分：1分。阅卷评析：题干要求“从构形角度说明标识的创意”，而本答案仅是对标识内容的介绍，与要求相距甚远；对“眼睛”的介绍，揭示出了创意之一，故可以得1分。考生乙答案本标识由两本打开的书组成，并且呈“S”形，代表“书”和“沈阳”；两书之间形似一个眼睛，代表“读”意。标识创意简明准确，形象生动。评卷考试得分：3分。阅卷评析：考生乙答案基本揭示出了标识创意之所在，但表述不清，且对“眼睛”的概括不全面，故失掉2分。本题考查图文转换的能力。属于“图画(徽标等)——文字”转换型。解答此类题目时应当先对图画(徽标等)有一个整体的了解，把握主题或方向；同时注意抓住图画(徽标等)中的细节(如眼睛)；然后按照题干要求作答。文字要力求简明、准确、得体。一般而言，此类题目往往有字数要求，这一点也不可忽视。就本题而言，“S”型要首先想到“书”和“沈阳”，揭示出寓意；两书之间的“眼睛”突出一个“读”字，提醒人们“开卷有益”。(示例)该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。(介绍要点全面，能揭示出标识创意3分，语言简明，句子通顺2分)图画类转换题的答题策略一、徽标类解题思路1.观察表象(徽标的各个组成部分)，抓住特点。2.围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，展开联想。3.分析寓意(图案的某个部分体现何种意义)，文字表达。二、漫画类解题思路1.审读画面，观察画面的构成要素审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，包括漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息，这是对画面信息的初步感知阶段。2.合理想象，丰富画面信息想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，结合注释(文字、符号)，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。3.类比联想，探究画面寓意类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。记叙类漫画可从人、事两方面进行联想，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。三、摄影作品类解题思路1.仔细阅读，整体把握应当先对图画有一个整体的了解，把握主题或方向。如：(2009·浙江高考)为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞手法，能揭示画面的内涵。(不少于50字)答：解析：整体欣赏这幅图就会明白此图是在表达“拼搏”“坚韧”这个主题。答案：(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。2.注意图画细节如：(2008·山东高考)这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞手法，对画面进行生动形象的描写，不超过50字。(5分)答：解析：这是一道“图画→文字”转换型题目。这类题目相对于徽标类或漫画类而言容易些，因为只要把图画的主要内容看懂即可。看这幅图画的时候，要看出这样几点：一是刘璇精彩瞬间的优美动作，二是刘璇身后的背景图案——奥运五环。此外刘璇的飞行姿势、姿态及其表情等也是我们关注的重点，因为只有观察全面、仔细才能抓住其特点，进而依据特点进行联想，找出可用、合适的修辞手法的点，完成对画面的描述。答案：(示例)在龙的故土上，在奥运五环的旗帜下，在蓝色的天空中，飞来了一只无比矫健的大雁，她英姿飒爽，展翅翱翔，勇夺金牌。(要点齐全2分，动态特征2分，理解寓意1分)3.看清题目解答“图画→文字”转换题，除了要注意画面细节，描写准确以外，还要看清题目。题目是指挥棒，若偏离了题目，表述再生动也是做无用功。要细心审清题目的要求，不要漏掉任何一个限制条件，包括对字数的要求，只有一一落实题干要求，才能取得好成绩。要抓题眼，确立重点。任何题干