英语课外活动方案

英语课外活动方案一、指导思想

兴趣是学生学习的内驱力，引发学生深厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生忘现象比拟严峻，消失学时会、用时忘的现象，长此以来，会导致一局部学生成绩偏差，渐渐对英语学失去兴趣，影响教师的正常教学。

英语兴趣小组是课堂教学的补充和延长，在于培育学生对英语的兴趣爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性：首先，它与英语课堂教学接轨，有助于稳固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言学问，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写的力量；其次，它融学问性于趣味性之中。学生在参加活动中，积极思索各种感兴趣的问题，进展了思维，激发了他们学习英语的动力；另外，它可以扩大学生的学问面，开拓学生的视野，增加学生学习英语的兴趣。

二、活动目的

1．通过有效的课外活动，从小培育学生对英语及英语学习的兴趣；

2．授人以渔，培育学生英语学习的力量；

3．培育学生良好的行为习惯，形成安康的共性心理；

4．提高学生的整体素养，为学习英语打好根底；

5.通过兴趣小组的活动，使学生的特长得到更好的进展，进一步提高学生语音语调的精确性，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达力量及表演力量。

三、活动要求

1.活动对象：兴趣小组人数不宜过多，现定为四——五年级的20位学生；

2.活动时间：活动时间固定，时间定为周二到周五中午的读报写字课；

3.小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产；

4.每次教师布置的作业，学生都应按时完成；

5.教师要组织学生按时参与活动，细心制定活动规划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

四、活动内容

本学期我们将依据学校的详细状况有规划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下：

1．语音教学；

2.词汇学习；

3.学唱少儿英语歌曲，做英语嬉戏，看、听、学、讲、演英语小故事等；

4.小诗、短文的阅读与观赏。

英语课外活动方案2

随着课程改革和标准办学的不断深入，素养教育步入内涵进展的新阶段。为了推动学校特色建立，提升学校文化品位，开发优质教育资源，全面增加教育教学实力，我校英语组全体教师发扬“擅长学习、精于教学、强于讨论、勇于创新、乐于奉献”的精神，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。

指导思想：

以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，根据“高标准、高起点，重过程、重创新，试验性、示范性”的总体要求，立足县情、校情，从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、合作与沟通的学习方式，开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动，给学生创设浓郁的英语学习气氛，搭建展现英语才能的舞台，进展学生联系英语与生活进展创新与实践力量。

实施原则：

1．协作教学

英语学科特色实践活动被列入课程规划，成为真正的英语其次课堂，要做到有规划、有目的地与课内教学协作，为全面提高教学质量效劳。

2．学以致用、用中提高

英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点动身，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生供应更多的语言实践时机，从而弥补课堂教学的缺乏，提高学生的英语综合运用力量。

3．活动内容要融学问性、趣味性、思想性于一体

4．活动内容要突出优质性、适应性、功能性和进展性

5．充分进展学生共性特长

英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实学问、进展力量、增长才能，把他们培育成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参加活动。

详细实施：

一、创设校园英语环境

1.校园标牌双语化

为给学生创设英语气氛，把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进展英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对比汉语、询问同学、教师等方式进展理解学习，久而久之，学生就会把握这些语言。

2.校园内设固定的英语角(EnglishCorner)

每月进展活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、教师进展沟通。

3.校园内设英语宣传栏

创设学生英语表演的舞台，让学生Show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验胜利，感受语言的魅力。

4.校园英语名言工程

精选很多英语名人名言、格言警句，布置于走廊台阶。学生踏进校门，从大门口，到楼梯，到走廊，到处都能见到英语格言，这就为学生供应了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方，教师的办公室也是他们熟识的环境。英语标注学生们每天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地进展英语学习制造良好的条件。

二、校园英语活动的开展

1.每两周举办一次学校英语手抄报展览

要求全体学生参加，通过涂涂画画、填空、排序等方式进展手抄报的创作。通过展评，评比出一、二、三等奖，并展现在学校宣传栏上。

2.每周固定进展校园英语播送

可由学生轮番主持，内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等，借此提高全校同学的英语听力水平，扩大信息量，开阔视野，提升英语素养。

3.开展英语兴趣小组

每班级成立英语兴趣小组，定期进展活动，通过学唱英语歌曲、英语嬉戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣，培育英语特长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。

4手工制作式的庆贺活动

在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日降临之前，要求学生发挥自己的聪慧才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美妙的祝福，在活动课上进展展览、沟通、评比。

5每日一句（一词）

充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。详细操作方法如下：由教师或英语力量特殊强的同学每天在黑板上标准地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。

6课本剧表演

要求学生依据课本内容，熟识台词，筹划动作，分小组分角色扮演，培育学生大胆说英语的习惯和合作精神。

7作业秀

为培育学生良好的书写习惯、养成正确的书写标准，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面干净、书写标准流畅、格式精致的作业本展现在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、美丽的书法。

8写作竞赛

我们要求学生以课文为例，用所学的学问，进展写作竞赛，培育学生的书面表达力量。并评比出一、二、三等奖。

9演讲竞赛

例如：Talkaboutmyname.Talkaboutsb”spast.Somethingaboutsb…培育学生的语言表达力量和语言应变力量。

10歌曲竞赛

通过课堂内外教学歌曲、向学生推举英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地进行英语唱歌竞赛，选拔出优秀的英语歌手。在进行英语歌曲竞赛的”过程中发动更多的学生学英语、唱英语，激起学英语的高潮。

11英语收集活动

英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮忙学生开阔视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。

12举办富有英语特色的节日活动

学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演化、风土人情等文化背景学问。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情，不仅可满意学生的奇怪心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培育和提高运用英语的交际力量。在圣诞节“MerryChristmas”、万圣节“HappyHalloween”、感恩节“HappyThanksgivingDay”之际，张贴宣传海报或表演精彩的英语节目，并在英语播送中介绍各个节日的背景学问，扩大学生的学问面，令学生沉醉于英语学习的欢乐中。我们教师也积极参加到这些活动中，在必要时赐予孩子们帮忙和指导。

13借助媒体学英语活动

教师可选择一些内容简洁、趣味性强、适合学生的英语节目推举给学生。也可播放英语电影让大家观赏。

英语课外活动方案3

●活动目的：

1．通过活动为英语爱好者供应用英语交往、沟通的时机。

2．通过唱英语歌曲、朗读英语诗歌、讲英语小故事、说有关英语的笑话、猜英语谜语、等才艺表演为英语爱好者供应展现自我的时机。

3．使学生喜爱英语，积极主动地学习英语，随时随地地猎取英语学问。

●活动地点：多功能教室

●参与人员：3—6年级英语爱好者

●活动过程：

一．教师讲话：

今日我们3—6年级80多名英语爱好者（每班4—8人）集中在这里，大家快乐吗？目前，语数教学是小学课程教学的重点和中心，因此像今日这样的活动，我们学校开展的较少。所以，你们要珍惜今日的时机，好好表现，积极学习。由于今日人多，大家要特殊留意纪律。盼望你们在今日的活动中收获多多，欢乐多多。

二.交朋友，取队名：

将各班男女生均分，组成每组20人的新队，每个队中各班人数相等。新队成员就是你要交的朋友。

㈠从以下方面对本组成员介绍自己：1.What’syourname?2.Whereareyoufrom?3.Whichclaareyouin?4.Whichgradeareyouin?5.Whatwouldyouliketodo?6.What’syourfavoritesubject、favoriteteacher、favoritefriend、favoritesport、favoritecolorandfavoritefood?7.Whatareyougoingtodowhenyougrowup?㈡用blueteam、redteam、yellowteam、whiteteam给各队取名。

三.以组为单位，进展才艺展现：（可唱英语歌、朗读英语诗歌、讲英语小故事、说有关英语的笑话或猜英语谜语）

1．小组内个人才艺展现。2．小组内评比参赛人员。

4．确定参赛节目，进展表演，评比先进队。

四.到处留心皆学问，就以下问题的答复，选出优胜队。1．你坐公共汽车时记住了哪些英语站名？2．你看电视时，记住了哪些栏目的英语说法？

3．你吃各种食品水果时，记住了哪些包装盒上的英语名字？4．你穿新衣服时，留意它上面的英文了吗？试着说几个。

5．你会用英语说哪些节日名字？在不同的节日里，如何用英语祝愿？五．学习阅历沟通：

㈠以组为单位，就以下问题进展争论，并选代表发言：1．你是怎么记单词的？

2．在时间安排上，你如何协调英语与语数之间的关系，保证足够的英语学习时间？

㈡各组选代表发言

六．教师总结。

英语课外活动方案4

一、评价原则

小学英语评价应着眼于学生应用学问的力量，着眼于引导、促进学生的连续学习和进展，注意培育和进展学生自我评价的力量，评价必需贯穿教学过程的始终，应当是形成性评价和终结性评价相结合。

二、评价方法

(一)形成性评价

1.为每个学生制定“个人英语学习档案本“

为了反映学生成长的过程，鼓励和促进学生的学习，档案要表达形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展现。

档案主要包括：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、根本学习策略；这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进展评价。语言学问和技能的测试成绩，考察语言综合运用力量为主的小品表演。根底学习策略，包括课外讲英语和自觉学习的方面，都可用等级进展评价。

2.为每位学生预备一个“评定包“，收集学生在学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。评定包中装什么呢？

l每周／月交一次自己最满足的作品；

l每次的小测验；

l每周／月交一次英语手工作品；

l每周／月“脱口秀“、“演讲稿“整理后交上；

l个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。这样学期完毕时，翻开评定包，学生走过的一步步脚印清楚可见，也可把它作为送给家长的“厚礼“，帮忙家长全面了解孩子在校的表现和成绩。

3.期中阶段性的结合评价

期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，根本学习策略，可采纳自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生前半期学习进展总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式消失，采纳等级制和定性描述相结合。

(二)终结性评价

终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，简单引起评价对象(学生、教师的焦虑)，但心理学的讨论说明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用力量进展的重要手段，能够较好地反映出教学效果。所以，终结性评价是必不行少的。终结性评价通常以测试为主要形式。

教育部颁发的《小学英语课程教学根本要求》(试行)要求小学英语教学重视激发和培育小学生学习英语的兴趣，培育肯定的语感和良好的语音、语调根底，引导学生乐于用英语进展简洁的沟通，防止和订正以教授语音、语法等语言学问为主的做法，把教学的重点放在培育学生用英语进展沟通和兴趣上。依据这一精神，小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型，既可单独使用，也可综合使用。

1.听力测试

小学英语听力测试主要考察学生的语音识别力量，以及对句子、语段的理解力量。听力材料要留意选择真实的、难易适当的，确保测试能反映学生的实际水平。

2.口语测试

口语测试主要考察学生的语音、语调或初步的口语表达力量，是语言力量测试的重要手段。口语测试的设计应依据小学生自身的特点，注意试题的难易程度和题型的多样性，为学生创设一个能表达沟通需要的测试环境，以减轻学生的紧急心理。

三、评分方法

小学英语测试的评分方法可分为：分解评分和整体评分。

分解评分是把学生的听力和口语测试的表现分为若干个要点，不同的要点可以作不同的加权处理，各要点的得分总和即为测试总分。分解评分信度较高，可以诊断学生的某项技能的缺陷，但费时较多，有时会忽视学生的总体表现。

整体评分也叫人们常说的印象评分，即教师根据较为笼统的标准，依据学生在测试中的表现的总体印象打分。这种评分方法速度快、省时，但是假如把握不当，评分信度就值得疑心。因此，这种方法大多采纳多人参加评定，以求公正。在实际操作中，应依据小学生的心理和认知进展特点，多采纳语言描述性的等级评定来反映小学生的英语学习水平，如excellent！verygood！good！等等。无论是听力测试还是口语测试，测试的时间都不应太长。听力测试时间掌握在十五分钟至二非常钟；口语测试掌握在每个学生或每个小组三至五分钟。

英语课外活动方案5

一、指导思想

以素养教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，依据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际状况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动更好地培育学生的英语应用力量。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语，将会增加学生的英语语感，培育学生运用英语思维的力量，从而促进学生英语听，说，读写力量的全面进展，更好地提高教学质量，提高学生综合素养。

3、与社会相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。

4、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校播送、课外活动和校本课程的开发结合起