《散步》课件部编版

1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？课堂小调查1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾《散步》课件部编版

莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范大学中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。作者简介莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范信服（）拆散（）嫩（

）芽注音散（）步莫怀戚（）很累（）咕咕（）分歧（）一霎()时熬（）sànqīlèiáogūqíshàlínchāixìnfúnèn水波粼粼()信服（）拆散（）嫩（信服：熬：严冬：分歧：一霎时：时日：各得其所：词语解释：相信并佩服。忍受(疼痛或艰苦的生活等)。寒冷的冬天。(思想、意见、记载等)不一致；有差别。短时间，一会儿。时间和日期。每一个人或事物都得到合适的安顿。信服：词语解释：相信并佩服。1.自由朗读课文。2.四分钟速读课文，快速抢答：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）e结果如何？

1.自由朗读课文。2.四分钟速读课文，快速抢答：a.散步的时间是

。b.散步的地点是

。c.散步的人有

。d.散步过程中发生了

。（用原文中的一个词来回答）e、结局如何？

抢答：初春田野我、母亲、妻子、儿子分歧一家人在田野里温馨地散步。a.散步的时间是。抢答：初春田野我

文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。3.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（人+事+结果）文章记叙了一家祖孙三代四口人在4.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？和睦、温馨、责任、互相关爱……4.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？和睦、温馨、责5.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？分歧母亲要走大路儿子要走小路大路平顺小路有意思5.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？分歧母亲要6.“我”为什么会选择走大路？7.母亲为什么改变主意？因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去我要尽可能多的孝顺母亲6.“我”为什么会选择走大路？7.母亲为什么改变主意？因为我8.从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！8.从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家母亲儿子小路分歧我听从听从妻子（慈祥和蔼）（聪明乖巧）（尊老爱幼）（温柔贤惠）主题：通过一家人散步这件小事，展现了一家四口互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，和肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

大路

母亲儿子小路分歧我听从听从妻子（慈祥和蔼）（聪明乖巧）（尊爱的感悟

假如你是一位摄影记者，跟随着这一家人一起进行了这次温馨之旅，你最想用镜头拍摄下来哪几个经典画面呢？爱的感悟假如你是一位摄影记者，跟随着这一1.初春美丽的田野中，我和母亲在前，妻子和儿子在后，一家人幸福的笑容。第四段:南方初春的田野“新绿”，“嫩芽”，“冬水的水泡”都透露出春的气息，显示了不可遏制的生机。第五段：一家人散步，儿子的话让人大笑因为儿子的童真，以孩子的视角找到了相同点，大家开心的笑了，暗示一家其乐融融的关系。

这是一幅温馨的画面1.初春美丽的田野中，我和母亲在前，妻子和儿子在后，一家人幸2.母亲摸着孙儿的小脑瓜，望向金色的菜花……改变了主意

第七段:母亲摸着孙儿的头，改变了主意，眼睛望向小路两边的风景，让人感受到生命的美好与可贵，感受到春天的召唤，情与景相互交融。

这个画面因相互的体谅而异常和谐。2.母亲摸着孙儿的小脑瓜，望向金色的菜花……改变了主意3.我背着母亲，妻子背着儿子

第八段：我们走向小路，行到一处，我背母亲，妻子背儿子。

这幅画面最感人，中国人的孝和责任都体现在这“背”上了。3.我背着母亲，妻子背着儿子第八段：我们走向小路，行到小结这三幅画面像春天的阳光，金色的菜花，波光粼粼的池塘，呈现出一种暖色调，，让人内心感到温暖，很贴心。小结这三幅画面像春天的阳光，金色的菜花，波光粼粼的池塘，呈现

假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明原因）假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明孝顺善良的我慈祥和蔼的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿孝顺善良的我“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……

“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。？

这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”总领全文，点出时间、地点、人物、事件。对“我”的强调写出了这些都是与我关系最亲密，最依赖我的家人，显示出我身上沉重的责任，与下文中“一切都取决于我”“我感到了责任的重大”互为照应。“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？明确：把母子二人的情态都表现了出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，情态毕现。“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”

这里运用了反复的修辞手法强调“太迟”，以及富有表现力的词语“总”“熬”，由“熬”字我们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想象出“我”为母亲最终安然无恙而感到庆幸的心情。“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这一段环境描写有什么作用？明确：这段景物描写写出了南方初春万象更新，生机盎然的景象。首先写大地，“新绿”随意分布，自由生长；再写空中“嫩芽”，代表了新生命的萌发；最后写‘咕咕地水泡”，表明生命的复苏或诞生。这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的生命活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

这句描绘了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？

明确：整个世界:大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。

这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，表现了中华民族尊老爱幼的美德。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，爱母亲“我”妻子“我”的儿子整个世界家的全部幸福温馨爱母亲“我”妻子“我”的儿子整个世界家的全部幸福温馨“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”明确：孩子的话充满了童趣。这既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧；又表现了爱的传承。特殊句式——对称句“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”应如何理解这句话？明确：“早已习惯”写得是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里是高大的。

句式整齐，互相映衬，用词符合实际，准确恰当，很有情趣，突出我的责任重大，也写出了一家人的和谐、温馨。

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”应如何理解这句话？明确：通过对比叙述，表明年老的母亲很信服我，就像我小时候信服她一样，也表明随着年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转变。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”应如

文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

3.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主本文的写作特点：这篇短文有个较突出的特点即大词小用，小题大做。试从文中找出“大词小用”的例句，分析这样用有什么独特的作用？写法探究本文的写作特点：写法探究

①

把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。②

在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。③

把自己的话，说成“决定”。④

结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。例句：作用：①

把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。例小事中心以小见大散步尊老爱幼写法借鉴小事中心以小见大散步尊老爱幼写法借鉴拓展延伸体验亲情

请把你经历过的亲情故事与大家一起分享吧，让我们一起体验亲情。拓展延伸体验亲情请把你经历过的亲情故事与大家一起分享吧岁暮到家(清)蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。岁暮到家【赏析】本诗细腻地展现了母子久别相见时真挚而复杂的感情。游子归家，母亲高兴之余不忘嘘寒问暖；游子愧疚之情更甚，为自己外出谋生却无所获，为自己没有尽到照顾母亲的责任反而让老母亲牵肠挂肚而愧疚，于是不敢直接诉说风尘之苦，只能婉转回话。全诗质朴无华，却能引起读者的共鸣与回味。【赏析】以“亲情”为话题，仿照示例写话示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。

亲情_____________________

亲情_____________________

示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。

_________________________亲情。

_________________________亲情。以“亲情”为话题，仿照示例写话

同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟实践。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间散步结构图示总写——散步的地点、人物分述尊老爱幼散步原因散步时的景色及乐趣产生分歧及解决方法散步结构图示总写——散步的地点、人物尊老爱幼散步原因再见再见4.孙权劝学

这是人教版的老课文。预习、练习不要千篇一律都是翻译。

——兴趣，本文特点预习◎你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思吗？这两个成语就出自本文。参考注释，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。◎朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。4.孙权劝学

这是人教版的老课文。三

诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1.孤岂欲卿治经为博士邪!2.但当涉猎，见往事耳。

3.大兄何见事之晚乎!四

文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。

1.卿今当涂掌事，不可不学！

2.孤常读书，自以为大有所益。

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

4.大兄何见事之晚乎！三诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。五

参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。五参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。第二单元祖国之恋

选文情况

5 黄河颂/光未然   

6 最后一课/都德 

7* 土地的誓言/端木蕻良 

8 木兰诗 第二单元祖国之恋选文情况单元教学重点本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记下自己的点滴体会。所谓“涵泳”，本义是“潜游”，引申为“浸润，沉浸”。批注单元教学重点本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把本单元的教学应该注意以下几个方面：第一，扣住语文课的特点，对学生进行爱国主义教育。正如教材单元说明所说：“家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。”但是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是应该让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。本单元的教学应该注意以下几个方面：第二，要根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。同样是表现家国情怀的作品，《黄河颂》《土地的誓言》侧重情感的抒发；《最后一课》《木兰诗》则侧重故事的讲述和人物形象的塑造。同样是侧重抒情的作品，《黄河颂》和《土地的誓言》又有不同：前者更为直露，以气势磅礴取胜；后者注重众多意象的排铺和抒情性描写，更为深沉隽永。所以这两篇课文可以落实抒情方式的学习重点。第二，要根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。5，黄河颂《黄河颂》是《黄河大合唱》的歌词，语言浅显易懂，情感豪迈直露，学生理解起来并不会有太多障碍。这课的学习要落实“浸润”。我们说要“浸润”，设计的时候通过设置情境和朗读两条路径实现。5，黄河颂《黄河颂》是《黄河大合唱》的歌词，语言浅显易懂，情预习◎在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。想象这一情景，有感情地朗读这首诗，要读出气势。课后思考探究一诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。预习所以这一课的教学，应当以诵读为主，同时可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。诵读前，可以通过背景的介绍、情境的引入调动学生内心的情感。教师可以利用七年级上册学过的朗读的知识和技巧对学生进行点拨，引导学生通过反复诵读，把握作者笔下塑造的奔腾不息、气势宏伟的黄河的形象，体味作品中奔涌而出的澎湃激昂的民族情感。所以这一课的教学，应当以诵读为主，同时可以借助音乐的力量，通四举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。四举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，注意落实本单元学习抒情方式的要求，这篇课文主要掌握直接抒情。

二诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？注意落实本单元学习抒情方式的要求，这篇课文主要掌握直接抒情。6《最后一课》

《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。也是一片经典的老课文。这篇课文和其他相比较，没有注明出处，就写着根据几种版本的译文改写。6《最后一课》

《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。也是一作品特点：用小视角讲大故事。

用阿尔萨斯一个小孩子的角度来讲普法战争的大故事，用一堂法语课来讲爱国情感。作品特点：用小视角讲大故事。本课的教学可以分两步走：首先让学生初读课文，从整体上把握小说的情节；在此基础上，引导学生品味小说语言，揣摩人物心理，对一些精彩段落、语句做重点品读、批注。本课的“思考探究”部分基本上就是按照这个思路来安排的。本课的教学可以分两步走：首先让学生初读课文，从整体上把握小说

一

“最后一课”的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填写下表，并说这些不同表明了什么。