冷与热的应用课件

第十八章冷与热的应用1冷热疗法的影响因素、禁忌症及各种冷热疗法2常用的各种冷热疗法冷与热的应用第十八章冷与热的应用1冷热疗法的影响因素、禁忌症及各种冷热疗法2常用的各种冷热疗法第一节热的应用热的应用目的)保暖与舒适)减轻疼痛(三)促进炎症的消散和局限(四)减轻深部组织充血与肿胀(五)促进伤口愈合六)热饮可以加强肠蠕动,促进养成规律的排便习惯。农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多于什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行勾通、交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。要投入更多的情感进行教学，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到枯燥、痛苦、恐惧和憎恨；遇到新哿的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。首先，师生必须建立一种稳固和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，要有能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信和乐于奉献的精神。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所传授的知识、认真领会；对于其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。其次，在建立良好的师生关系基础上，课堂教学要充分发挥“情感场”的作用。正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。试想：没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?没有兴奋的情绪怎么能激励人?没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人呢?陶醉观众首先得陶醉自己。学生的思维一旦和你协调，那么你讲上一句，他并知下一句，教学才有事半功倍的效果。热爱学生，增加情感投入。农村学校，家长为了生计，外出打工，留守儿童多。在学校，教师首先应该关爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。例如：我们班上有一位同学的父亲早逝，母亲久病不愈，学生受家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对她的一个微笑便可以淡化她心灵的伤痛，用这颗爱心去鼓舞她。可想而知；情感对教学有多大的作用。课堂上难免有许多疑虑和困惑，这些难理解的数学概念、复杂的公式、抽象的符号、以及难懂的逻辑推理。教师除了以口、手、耳、目来相传、示范、模仿来传递信息；还须根据学生在认知过程中的困难，审时度势、运用各种教学手段，充分发挥自己拥有的教学艺术，来调动学生学习的热情。为此在课堂教学教学中，教师的情感必须有感染力。要具有感染力，教师必须对学生有真挚无私的神圣之爱。正如有一位学者所指的：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。在课下，一般说来，如果学生把数学学习取得的成功归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、自豪、和充满信心。这些情绪反应将促使他们作出更大的努力，增强学习的动力。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时，正是这种情感在支撑着他们。据参考消息报道：世界上许多杰出的科学工作者都承认情感对他们的事业有很大的帮助。因而，情感对学生今日的学习乃至明日的辉煌都将有重大作用。因此，真正的情感教育会使学生在学习遇到困难的逆境中扬帆．会使学生在温情中增加学习的信心和动力。少壮不经勤学苦，老来方悔读书迟。一次偶然读书，在文章《一年级新生数学学习适应性问题及教育干预策略初探》中，作者深入研究了一年级新生在数学学习过程中表现出来的典型不适应现象，分别从不会倾听、不会表达、不会解题三个角度结合教学实例阐述了新生们存在的问题，通过对这些问题背后原因的剖析，提出了相应的改进策略。其实，这个问题不仅仅是低年级的，较高年级也是这样的，从教二十几年，结合自己日常教学实际，让我感受最深的一个方面就是如何让学生学会倾听，本文也将从这一角度展开分析，浅谈一下如何引导学生更好的学会有质量的倾听来提升数学学习的兴趣。（一）数学学习中存在不会倾听的原因在数学课程学习中，学生同样要掌握“听、说、读、写”的能力，其中“听是第一步，通过听，学生可以从外界获取信息，然后通过思考转化为自己能够接受的知识，而这种能力的培养需要一个不断学习的过程。正如文章中指出，一年级学生刚刚从幼儿园具体、形象的环境中转变过来，思维习惯、行为习惯都会一定时间停留在幼儿园的状态。对于数学语言、符号、数字都非常陌生，抽象、直接的教学都会让学生感到乏味，如果通过高强度、重复的联系来强化知识的教学，只会让学生失去对数学学习的兴趣，同时文章里也指出小学与幼儿园环境的不同，新的座位安排，规律的教学秩序等在一定程度上限值了孩子们的自由，在他们之间会存在抵触和反感的情绪，老师们想通过严厉的管理来提升课堂教学的质量会显得非常困难，因此如何准确把握一年级新生的心智发展水平，让他们能够在短暂的课堂教学过程中集中精力、全神贯注的倾听教师的讲解就尤为重要。（二）结合自身教学，浅谈学会倾听的四个方式1.规避不良倾听习惯，培养学生学会倾听在本人日常数学课堂教?W过程中，经常会遇到学生在抽屉或者书包中翻东西，或者同桌之间交头接耳，或者玩橡皮，尺子，或者偷偷看课外书，无法集中精力来倾听老师的讲解，而这些行为习惯正是他们这个年龄段存在的普遍现象。那么作为老师，就需要及时发现这些不良习惯，及时指出让其改正，或者在课堂中强调出现的这些问题，引起学生的注意。2.创造数学学习环境，激发学生倾听兴趣学生在小学之前所处的环境中，很少能够接触到抽象的数学符号。对数字不是很敏感，反而对一些形象的“看得见，摸得着”的东西非常有兴趣。那么我们就需要顺着他们这种心理状态来创设数学情景。例如，学生在认识“千米”这个单位是，由（下转第189页）（上接第184页）于缺乏空间想象能力和距离感，无法去把握如一千米这样的距离，这时就可以通过学校和家之间的距离，操场的周长等等实际例子当中，让他们渐渐感受到一千米的距离，而不是单纯教授他们简单的单位换算。3.适时适量正面评价，鼓励学生积极倾听在课堂中，对于认真倾听，全神贯注的学生，要积极给予表扬。通过树立正面的榜样，激励学生向他们学习。例如，可以在课堂中适时让学生回答或者复述老师刚刚讲过的重点，对于那些认真听讲并且能够准确完成这个任务的同学给予一定的物质奖励，来更好的激发学生争做认真听讲的好学生的兴趣。4.定期评估策略应用，不断改进教学手段作为老师应该不定期评估在教学过程中应用的这些让学生认真倾听的方法，通过与其他老师的交流，和与不认真听讲的学生之间的交流，比如老师上课不够生动，知识点过于生涩难懂等等问题，来评价自己教学中存在的不足，可以向其他老师学习一些优秀的教学方法来不断提升自己。（三）学会倾听策略，应用效果总结通过应用上述四个方式，学生注意力不集中的现象得到了很好的改善，但是还是会存在一定的问题，比如学生的这种坏习惯在短时间内有所改观，但是老师没有重复强调，还是会有个别学生出现不良习惯，因此我觉得这项工作时长期的。其实数学学习和其他学科的学习都是类似的，认真倾听永远是学习的第一步，这个能力的培养还涉及到学科之间的相互配合，任课老师之间的相互交流，师生之间的相互努力，让每一个学生能够成为一个会倾听人。（湖北省兴山县实验小学）第一节热的应用热的应用目的)保暖与舒适)减轻疼痛(三)促进炎症的消散和局限(四)减轻深部组织充血与肿胀(五)促进伤口愈合六)热饮可以加强肠蠕动,促进养成规律的排便习惯。影响热疗的因素方法)时间三)温度(四)面积(五)部位(六)个体差异热疗的禁忌)热疗的禁忌急性炎症反应时不用热,如牙龈炎、中耳炎、结膜炎、面部肿胀等,用热可使局部温度升高,有利于细菌繁殖和分泌物增多,加重病情。2、未明确诊断的急腹症,用热疗法虽可减轻疼痛,但容易掩盖病情真相,而贻误诊断和治疗危险三角区感染时,导致细菌和毒素进入血液循环,促进了炎症扩散,易造成严重的颅内感染和败血症。4、各种出血性疾病时不用热,因为用热可能使局部血管扩张而加重出血倾向。5、软组织损伤24-48h之内不用热,因为用热会加重出血和肿胀,加重疼痛。6、治疗部位有恶性肿瘤时不用热,因为用热会加速细胞新陈代谢,加速肿胀,血循环加快,从而加速恶性转移7、身体有金属移植物部位不用热,因金属是热的良导体,易造成烫伤。8、皮肤有疾病时不用热。如湿疹、开放性引流伤口处,用热会加重皮肤受损增加患者不适。非炎症性水肿时不用热因用热可加重水肿四、热疗的应用方法干热法和湿热法(一)热水袋的使用(theuseofhotwaterbag1、目的保暖、解痉和镇痛」2、用物布套1个、热水1壶、热水袋1个、干毛条、温计1个