英语国家概况教学课件-版

英语国家概况课件版41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔英语国家概况课件版英语国家概况课件版41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔而展英语国家概况AGuidetoEnglish-SpeakingCountriesTheUnitedKingdomofgreatBritainandNorthernIreland而展ChapterOnegeography,PeopleIdLanguage人才的培养应着眼于综合能力的培养。对于专业课来讲，仅仅通过课堂讲授这一教学环节不能很好地达到这一目的，必须在发挥教员主导作用的同时，突出学员的主体地位，充分发挥其积极性，使教员和学员在教与学中的角色相互促进，相互交流，完美结合。通过几年的教学实践，笔者认为在专业课教学过程中，应在以下几个方面加以注意。一、拓展知识，构建框架教员需要做的是：实现拓展知识与构建框架的整合。专业课教学内容繁杂、抽象难懂、知识点零碎，如果仅仅把课本上的内容复制给学生，是远远不够的。必须以课本知识为基础，进行纵向与横向延伸的拓展式教学。认真备课是基础，课前还要预习教科书，并对教科书的相关信息进行筛选和收集，教课时要联系本专业现有装备进行授课，这就要求我们把开展实践教学和进行知识拓展结合起来。这样做的好处是：①加深了对学科知识发展历史的了解；②拓宽了学员的知识面；③为培养学员的实际装备操作能力打下了坚实的基础。诚然，作为一个教员光有拓展知识的能力还不行，还得有构建知识框架的能力。拓展知识和构建框架是两个相对的概念，那么如何把它们统一起来呢？徐州师范大学师远贤副教授在《教育基本原理》课上介绍古代社会教育的时候，先用了相当的篇幅介绍了柏拉图的《理想国》（将人分为金、银、铜质），以及我国大唐盛世时的教育制度（二馆、六学，也就是什么层次的人上什么层次的学），从而推断出古代学校教育具有鲜明的阶级性与等级性。接着因势利导，逐步分析出古代学校教育与生产劳动相分离，并且具有很强的保守性，可谓框架明确，知识面丰富。这样既拓展了知识，提升了学生的兴趣，又实现了在教科书的基础上构建新的知识框架，实现了教学目标。二、突出重点，注重实践专业课的教学不同于基础课，它直接关系到学员将来的部队实际工作能力。因此，学员能力的表现就成为了专业课教学效果评价的重要指标之一。作为一个专业课教员应该特别注意教学重点和教学实践。“双基”――即基础知识、基本技能的简称，是专业课教学的重点。《现代教育理论》中明确指出：“人类在历史发展过程中积累起来的知识、技能，涉及的面极广。在以普通教育为目标的学校教育的领域中，是不能全盘教授的，学生的能力也达不到。因此，有必要授予学生明确的、系统的基础知识、技能，以便使学生自己学会灵活地应用这些知识、技能。这样，就得从许多知识、技能中，选择真正的基础知识、技能：并据以构成课程。”中国当代课程论专家陈侠先生也明确提出：“普通学校的课程主要属于‘双基’的范围。”正所谓“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。由此可见，双基教学是有利于学员潜能发挥并促进学员今后发展的教学方式；也是有利于学员拓展知识视野，熟知研究方法的教学方法，军事院校虽有其特殊性，但也逃不出普通高校的范畴，因此在进行专业课教学时同样应该把“双基”作为教学的重点和突破点。俗话说“实践出真知”，落实“双基”离不开专业课实践。在教学过程中，实习时要给学员多次参与实践的机会，在反复操作和走过场中学到专业课知识。作为教员，应该创设一定的真实教学场景，不仅仅是操作几遍，还应给学员设计设定故障、分析故障原因、查找解决故障的机会，引导学员对专业课浓厚兴趣，使学员每次实习后都有所获。三、尊重学员，爱心诱导人应当尊重自己，更应当尊重他人。尊重和信任学员，是教员对学员关心和爱护的具体情感和行为体现。以情感人，就是以平等的态度对待学员，用真挚情感温暖学员，只有理解学员，才有师生情意，才能沟通思想，解决问题，才能尽到教员的职责。正所谓“动之以情，晓之以理”，教员只有以发自内心的真情实感去打动学员、感染学员，学员才会在情感上与教员产生共鸣，才会真正“亲其师”，又“信其道”。来自师长的爱是无声的，但却是最有份量的。我国教育学家陶行之先生以博大的爱心，获得了爱满天下的美誉。他处处都尊重学生，对学生从不摆架子，常以真诚而温和的态度帮助学生、引导学生。从而取得了学生对他的爱戴、尊重和佩服。这是一个很普通的道理，就是你尊重别人，别人也尊重你。作为教员，就应该率先作出尊重人的典范。作为教员，就是用爱来影响和教育学员，用尊重来感化和塑造他们。因为爱是创造一切的源泉，教育者必须懂得爱，对学员必须充满爱，并通过尊重体现出来。只有尊重你的学员，才能指导和要求你的学员，学员才能遵从你的教导来严格、规范、勤奋、守纪地做人和学习。专业课教学时更是这样，学员的年纪决定了他们正是非常好动和调皮的年纪，也是接受新事物最为刻骨铭心的年纪。只有教员以身作则，将种子保护好、培育好，才能保证它将来长成参天大树。对学员的尊重不仅是教育教学的需要，而且也是教员自身形象和人格的需要。若没有尊重，人与人之间的美好形象将是暗淡的、无色彩可言的。尊重既是人与人之间的感情流露，也是品质的体现。军校教员关心爱护学员，不仅要从生活上体贴他们，而且要尊重他们。使学员从受到尊重中找到自我，让他们学会自信，达到成功。只有尊重学员，才能施教于学员，要求学员，我们的教育目的才能实现，教员的形象才能够得以建立和完善。为改变传统教育中学生较为被动的状态，素质教育提出尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究，养成自主学习的良好习惯。在目前初中数学教学中，依然存在有遗留问题，多是教师单方灌输，师生缺乏交流，最终效果可想而知。在教育改革大趋势下，应对此予以重视，引进自主学习法，提高学生的自主能力，从而提高教学水平。1培养兴趣，强化学生主体意识1.1人文情感的关怀教师印象和课堂氛围对学生影响极大，初中生尚未成年，开始进入叛逆期，不能强制管教，而应施以柔性管理。在以往课堂上，过于注重数学学科本身的教学，深入挖掘内在的趣味性，忽视了情感教学，以至于不少学生对教师存在“畏惧”心理。所以，教师应该在学生心中树立起和蔼可亲的形象，少点严厉，多丝笑容，创设轻松愉悦的课堂氛围，令学生保持一种很舒适的学习状态。对初中生而言，他们内心很希望得到教师的认可和鼓励，教师要利用这一心理，调动学生的积极主动性。比如，每学期开展评选标兵活动，在班级内形成良性竞争机制，使学生有动力不断进取。或者转换师生角色，安排学生扮演教师进行授课，也可以分组教学，每组设置一个教师助手，负责本小组的学习监督。不吝鼓励和赞美，在学生回答完问题，或者考试有进步，以及其他体现出创新的情况下，教师要通过语言或肢体动作表示赞扬，令学生享受成功的愉悦，增强其自豪感，从而投入更多热情在学习中。也可以在作业中留下评语，但要注意，鼓励性评语和赞美都必须客观真实，出自真心，不能流于形式，千篇一律。同时，教师还应与学生多交流，及时了解他们的心理状况，构建和谐的师生关系。只有如此，学生才能在学习中放得开。1.2使学习变得有趣很多初中生觉得数学枯燥乏味，看到数学题就头疼，逐渐失去兴趣，成绩也直线下降。其实，数学看起来有很多公式、定理、理论等，十分枯燥，但只要深入其中，方法正确，会发现内有乾坤，趣味多多。首先，培养学生的生活化意识。数学源于生活，最终用于生活，需将数学和学生的日常生活相联系，让学生感受到数学的实用性。最为常见的就是手机套餐选择、超市购物打折方案等案例。比如，移动公司推出的某套餐，月租99元，包含本地主叫280分钟，超出部分按0.35元/分钟计算；月租139元，本地主叫560元，超出部分按0.25元/分钟计算；月租199元，本地主叫1000分钟，超出部分为0.2元/分钟。如果家长做生意，通话较为频繁，显然适合199元套餐。而若只是平常使用，则可以根据实际消费情况选择另外两种。学生可利用不等式等知识，求出具体的值。其次，展现数学的美、趣味和智慧。中国的鸡兔同笼，外国的高斯巧算都是很有智慧的例子。而对称的美、黄金分割比例等能体现出数学的美，让学生在枯燥的公式之外发现新的天地。也可以转换形式，吸引学生兴趣。比如“校园风景如画”六个汉字各代表一个不同的数字，其中“校”为数字3，而且“校园风景如画×校=如画校园风景”，求出每个汉字代表哪个数字。看起来无从下手，但稍加分析，便可以把“校园风景”设为X，“如画”设为Y，可列出等式“（100X+Y）×3=10000Y+X”，约分后得23X=769Y，所以X=769a，Y=23a，Y小于100且X首位数字是3，所以a=4，进而可求得X和Y.总之，要通过多种途径培养学生的兴趣，一旦兴趣形成，根据其好奇心和求知欲强的心理，再培养其自主意识就变得很容易。2提前预习，增进课堂互动交流2.1预习准备阶段预习是一种有效的独立自主的学习形式，需要学生自律自控，提前了解教学内容，并能够提出问题，把握重难点知识。引导鼓励学生找到适合自己的预习方法，具体来说，常见的方法步骤不外乎“读教材、划重点、思考任务、练习检查做笔记”。教材是教学的直接工具，预习应以教材为主，认真把教材内容读一两遍，了解所讲知识点，理清包含的概念和公式，如有理解难度，要做好标记。如果能力较强，可联想以往学过的知识，看是否存在联系，如果有务必要建立联系，如此可帮助学生形成较为完整的知识体系。预习并非随意阅读，应该带有一定的目的和任务，所以教师可提前设置一些预习阶段的问题，引领学生有方向地学习。为了解决问题，学生必须主动思考，养成勤动手、多动脑的习惯。学生尽可能地对每个问题作出点评，写下心得感受，若有疑问可放到课堂上解决。另外，目前不少初中都引进了微视频、翻转课堂等教学法，即教师提前录制一段教学视频，发布到网上供学生自主学习。这种方法有不少优势，同时也要把握好视频时间、内容压缩、课下监督等问题，才能见效。2.2课堂讨论阶段鼓?钛?生主动参与课堂教学，以体现其主体地位，给学生发表意见的机会，可以大胆质疑，提出自己的观点。教师不能过于纠结学生的出错情况，不妨尝试自己故意出错，考验学生的辨识能力，这种示错法其实很有效，学生能够发现问题，说明经过了认真思考，而且可获得自豪感，避免此后犯同类错误。学生与学生之间也要互动交流，自主学习并不是说一定要孤立学习，隔开与外界的往来。相反，初中数学往往会用到小组合作法，每个小组相当于一个个体。若是一般性讨论，每个组员都可以发表意见，集思广益，效果很好。若是针对又难度的复杂项目，将组员合理分工，既能锻炼个人能力，还能培养其团队合作意识。3结束语初中数学教学中仍然存在着很多问题，为适应素质教育要求，应该转变观念，突出学生的主体地位，培养他们自主学习的意识，养成良好习惯。激发学生自主性需要考虑多个方面，比如学习兴趣、情感关怀、教学方法等，教师需要在实践中不断摸索，灵活运用，最终提高学生的自主能力。而展英语国家概况AGuidetoEnglish-SpeakingCountriesTheUnitedKingdomofgreatBritainandNorthernIreland而展ChapterOnegeography,PeopleIdLanguageContentsGeographyTheenglishlanguageForeignlauguageTeachingandResearchPressRelishGeography1GeographicalFeatures2.Climate.83MajorCitiesRelishMapoftheUKReadthemaptofindAtlanticocean-NorthIrishseaTheEnglishChannelTheRepublicofIrelandForeignlauguageTeachingandResearchPressGeographyTheofficialtitleoftheUKtheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernreland(since1927)ConventionallyshortenedtoUnitedKingdomAbbreviation:UTheUKismadeupof:gGreatBritain(England,ScotlandandWales.northernrelandRelishQuestiontoponder:.Peopleoftengetconfusedwiththeterms“England,“Britain,"GreatBritain,“UnitedKingdom,and“Britishisles”.EvensomeBritishpeoplearenotfullyawareofthepreciserealitythatthesetermsexpress.Dothesetermsmeanthesame?ForeignlauguageTeachingandResearchPressRelishEnglandManypeoplesay"England"whentheyreallymean"TheUnitedKingdom.Thisisnotcorrect!PeopleinScotland,WalesandNorthernIrelandconsideritinsultingandhatehearingBritainbeingreferredtoasEnglandasitappearstoignoretheirexistence8EnglandisonlyaconstituentcountryintheUK,andapartoftheislandofgreatBritaintogetherwithScotlandandWalesForeignlauguageTeachingandResearchPressRelishBritain4Strictly,"Britain"referstothelargestislandinthebritishisles,whichcontainsmoderndayEngland,WalesandScotlandandislandsgovernedfromthemainland(i.e.notisleofManorChannelIslands).◆However,thete