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文档简介

第九课《保护自我》一、教材分析(一):教学目标的理解(二):教材重难点的认识

(三):课时建议建议用4-5课时。

其中用1-2课时,开展本单元的主题探究活动,编写《初中生自我防护手册》。从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。

1、第一框“身边的侵害与保护”

2、第二框“防范侵害,保护自我”

3、结合本单元的主题探究活动,组织好《初中生自我防护手册》的制定

第九课《保护自我》一、教材分析(二):教材重难点的认识1情感态度价值目标(1)

追求安全而充实的初中生活。(2)

树立自我保护的意识、勇气和信心。(3)

学会依靠家庭、学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益。能力目标(1)学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。(2)

学会运用有效方法,逐步形成自我保护的能力。(3)初步形成用副率武器保护自身合法权益的意识。

知识目标(1)

知道身边存在青少年受侵害的现象。(2)

知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护。(3)

知道请少年自我保护的方法和技巧。情感态度价值目标能力目标知识目标2

一、链接新课标本课主要落实了课程标准中的以下内容:“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容;学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”

一、链接新课标3

知识结构表保护自我身边的侵害与保护防范侵害,保护自己种种侵害

身边的保护

提高警惕

用智慧保护自己

用法律保护自己

知识结构表保护自我身边的侵害与保护防范侵害,保护自己种种4二、学生分析

(一)针对的问题:

(二)学生的需要:

学生积累太少,生活经历简单,他对某些事物的感受就没有,那么学生有时会言之无物、语之不深。

学生热闹的活动形式中,要理性的思考,学生学会了什么?

1、学生自我保护意识的觉醒。

2、学生自我保护能力的提高。

二、学生分析(二)学生的需要:学生积累太少,生活经历简单,5三、综合设计思路:

第一框《身边的侵害与保护》一、总体设想二、教学过程:1、新闻视角2、展示与探究——种种侵害3、故事接龙4、提升认识——“谁解我心理的伤痛”三、综合设计思路:第一框《身边的侵害与保护》一、总体设想6——从婴儿奶粉害人事件看

“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看“新闻视角”7“一一问题探究与资料展现活动”

种种侵害活动方法:课前资料收集(每人至少一例),课中讨论与展示,可以用小组表演,可以借助于多媒体等方式,并对自己的活动有一个总结认识,指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。教师行为:课前要询问与指导,课中要做好总结归类,使学生对种种侵害有一个整体的认识。(即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等)“一一问题探究与资料展现活动”种种侵害活动方法:课前资料收8——针对同学们前面所涉及的种种伤害,从如何保护的角度,请你给他们设计一个理想和美好的结果。“故事接龙”(活动设计时,前后的衔接)——针对同学们前面所涉及的种种伤害,从如何保护的角度,请你给9

第二框主要采用依托现实的活动情景,帮助学生识别判断各种受侵害的现象,从中提炼防范侵害方法的设计思路。主要考虑以下几个问题:1、教材由近及远、由易到难设计了三个层次。即根据青少年受到侵害的实际情况,分析其原因:一是警惕性差,没有对陌生人和非常规现象的戒备,缺乏防范侵害、保护自已的意识;二是遇到侵害行为时,慌张而不冷静,缺乏自我保护的策略和方法,三是受到不法侵害后,怕打击报复或其他心理的影响,不敢利用法律武器维护自身合法权益。2、教材在材料的选择上,力求联系初一学生的生活实际,如身份证、上网问题、野外郊游迷路、被大青年跟踪、被劫钱劫物等,这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。第二框《防范侵害,保护自己》二课时《提高警惕、保护自己》第1课时《保护自己——用智慧、用法律》(第2课时)第二框主要采用依托现实的活动情景,帮助学生识别判断各种受10(一)“审视周围、提高警惕”——说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕?(二)“警惕大讨论”讨论一:网络友情的调查活动讨论二:与同学外出旅游讨论三:……(三)“特别关注”——女生自护反思活动《提高警惕、保护自己》(一)“审视周围、提高警惕”——说说我们对社会生活的哪些方11《保护自己——用智慧、用法律》(第2课时)用智慧保护自己——阅读讨论活动用智慧保护自己——阅读讨论活动

用法律保护自己——案例分析活动

课外延伸:

“自救宝典”——小组合作完成《保护自己——用智慧、用法律》(第2课时)用智慧保护自己——12活动建议:①根据教材的介绍,逐个分析小吴、小任与不法侵害作斗争的事例。②分析两种自我保护行动为什么会有重大的结果差别。讨论:小吴采取了什么方法不仅保护了“小”自我免受侵犯,而且保护了同龄人这个“大”自我的合法权益?小任保护自我的行动对吗?③通过讨论,进一步帮助学生认识到保护自己不仅需要勇气,更需要有效的方法。活动建议:13

活动建议①分组读图,即野外郊游迷路、上学路途遇高压电线,放学被大青年截钱物,下晚自习被坏人跟踪,以故事方式呈现途中情节。②分析不同情境的特点、发挥集体作用,尽可能出主意,为他们提供可行的自护方法。③对不同情境要提出不同的自护方法,注意教育的层次性和针对性。活动建议14

活动建议①案例介绍与分析,体验领先法律维护自身合法权益的成功感。②收集身边类似的法律保护青少年代健康成长的故事,增强依法维权的意识和学习法律知识的主动性。活动建议15《初中生自我防护手册》的制定主题活动探究《初中生自我防护手册》的制定主题活动探究16四、教学中存在的疑问:

1、新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制,教师如何去平衡与拓展?对教师而言,这是一项难度很大的工作,我们怎样才能更好的去把握?

2、教学评价体制对教学的影响新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位,那么在教学评价中如何更好的得以体现?3、多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益?4、教学活动的实效性怎样提高?—

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