零点公司-图表制作教学课件

零点公司-图表制作零点公司-图表制作零点公司-图表制作零点调查图表制作制作人:王慧萍制作时间2007年常用工具WORD、EXCEL、PPT都能分别做图,尽量是使用哪个就用哪个做图,在PPT里要尽量减少从其他软件导入数据图表·OFFICE成员做图的方式都差不多,只是菜单的位置略有差异OFFICE成员中,EXCEL制图功能最强,有些图只能在EXCEL里制作Er6ftoffic画菜单:插入→图片→图表菜单:插入→图表(注意一张图对应一个数据源)菜单:插入→图表菜单:Graphs语文是一门实践性很强的课程，语文实践有很多形式，其中“读”是最常用的实践形式。小学语文阅读教学既要遵循语文发展性原理、注重运用灵活的教学方法，又要引导学生识字、写字、阅读、写作。如何让学生“潜心读书”？教师如何在阅读教学中展现个人特色？针对当前“读”的现状，作为一名小学语文教师，笔者认为要注意以下三点：一是要注重发挥学生的主体地位随着教学的改革，课堂教学越来越注重发挥学生的主体性，教师的角色正在转变为引导者。阅读教学过程应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程。在教学过程中教师要把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。但是培养学生的创造性，并不是让学生放任自流，一方面，该讲的知识教师仍要重点讲解；另一方面，教师不能一味地迁就学生。例如，当学生在课堂中出现意见分歧时，教师要引导学生讨论、分析，得出更为合理的答案，在必要时也要给出正确的结论。二是要重点加强阅读指导不少学生阅读的效果不尽如人意，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强对学生的阅读指导。首先，要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，关键要做到“三定”：定书——阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废；定时——针对自己的学习生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就不读；定量——根据自己的阅读能力，制订一个读书计划，同时，要保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。其次，要运用恰当的阅读方法。这关键要做好“两个结合”：读思结合——教师应特别注意教给学生阅读时的思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强综合能力；读写结合——即解放学生阅读的时间和空间，让学生实实在在地读一读、想一想、问一问、说一说、做一做、写一写，把读写结合起来，让全体学生动起来。三是要突出学生的整体感知初读课文是非常有必要的，引导学生初读课文，对文本进行整体感知，应该放在课堂教学的第一位。因为只有对课文有了整体感知后，才能作进一步的分析及感悟。教师在指导学生分析课文时可采取“三个角色转换”，以挖掘学生创新的潜质。“三个角色转换”，即师生之间的角色转换——这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮助解决。这样做能让学生主动参与学习过程，并在“帮助”教师弄清疑问的过程中，增强探索的欲望和信心；学生与学生之间的角色转换——在教学过程中，如果某个学生的学习方法很好，教师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；如果谁的课文朗读得好，就可以请他来范读；如果谁理解得深刻，就请他来表演。这样在学习中角色的不断转换，能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我；学生与学习内容中角色的转换——语文教材中的课文往往凝聚着作家的灵感、激情、思想以及丰富多彩的人物形象和多元化的角色，为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学中可以采用分角色朗读、分角色表演的方法，让学生与这些角色同喜同悲，这样，学生内在的情感与文中的角色形成共鸣，文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸，学生学习语文的时空得到了拓展，学生创新的潜质也得到了激发。在我国社会多元化体系日趋完善的大背景下，客观上要求初中体育教学秉持以人为本的教学原则积极推动教学改革进程，促使学生自身个性得到充分发展，有利于充分发挥学生自身优势。从人才强国战略实施情况角度来看，社会对于各类人才需求趋向于个性化，意味着具备个性化的人才其发展能力较强，对于实现个人擅长领域内取得较大突破具有显著价值作用。由此可见，初中体育教师必须打破传统教学模式的限制不断探索教学模式改革创新，制定科学合理的教学方案最大限度发展学生个性。即便总体来看目前我国初中体育教学个性化发展取得一定成绩，但是以高标准为参照仍存在着较多问题亟待解决。鉴于此，本文针对初中体育教学如何促进学生个性发展的研究具有重要现实意义。一、初中体育教学促进学生个性发展的必要性（一）助力长远发展目前我国“立德树人”及“人才强国”战略生动说明体育教学的重要性，侧面说明德育、智育与体育间关系，客观上要求中小学阶段重视体育教学，尤其是初中体育教学作为学生体育学习的基础阶段，重视日常教学对于促进个性全面发展具有不可比以的积极作用。受学生间年龄阶段、教育程度及生活经历间差异性的影响，学生个性发展是否充分直接决定学生个体发展长远性。由此可见，初中体育教学引导学生发展个性利用后天培养手段能促使学生个性更为积极向上，甚至于未来发展过程中充分发挥其个性优势，客观上增强学生竞争力，具有助力学生长远发展的作用。（二）主动适应社会从学生角度来看，初中阶段学习生活是学生漫长人生的主要组成部分。虽然3年时间不长，但是初中学习过程中学生深受各方面教育潜移默化的影响，发现初中阶段占据学生成长极其重要的作用，尤其是对于学生是否能主动适应社会发展意义深远。体育作为初中教育的主要组成部分，其实践性较强。除学习初中阶段体育理论知识外，大部分教师倾向于社会实践，帮助学生利用自身喜欢的体育运动与社会层面进行沟通交流，以达到增强学生社会适应能力的目标。例如：以篮球运动为例除课堂进行篮球教学以外，学校积极组织学校与学校间篮球比赛，向学生提供接触他人的机会，树立学生百折不挠的体育精神。二、初中体育教学促进学生个性发展的实践措施（一）实行有效激励俗语有云“兴趣是最好的老师”，换而言之为了取得令人满意的初中体育学生个性发展效果，必须实行激励教学调动学生学习创造性、学习主动性及学习积极性，有助于形成发展学生个性的模式。因此在实际教学的过程中，相关教师秉持以人为本的教学原则重视赏识教育，结合学生性格特点及性格需求间差异性，予以不同的鼓励及支持，例如：以初中体育田径教学为例，体育教师重视前期准备活动，将全班学生划分为2组1组开展蛇形慢跑1组开展高抬腿运动，鼓励2组间相互竞赛率先完成前期准备运动，针对赢得比赛的小组提供选择球类游戏的资格权，以达到调动学生运动积极性的目标。（二）保留个性空间作为初中体育教学促进学生个性发展的主要内容，保留学生个性发展空间是极其重要的教学理念。因此在实际教学的过程中，相关教师重视学生个性发展空间，结合学生实际情况合理设计课堂教学方案，为学生保留更多的自主学习时间，以达到充分展现学生个性的目?耍?例如：以初中体育跳远练习为例，体育教师组织“十级跨步跳”游戏，帮助学生体验空中滞留感，侧重于锻炼学生前后大腿及后小腿间夹角，尽可能于跳远前准备区域放置棉垫指导学生自行放松肌肉，保持前后分腿单腿跪于棉垫且后腿跪膝前脚站立的姿势，告知学生大腿动作时尽量与地面平行小腿垂直于地面。三、结语通过本文探究，认识到伴随新课程改革不断深化，立德树人及人才强国理念得到越来越多教育从业者的重视，促使初中体育教学发展学生个性成为亟待解决的课题，换而言之初中体育教学全面发展学生个性有利于学生长远发展，促使学生主动适应社会发展需求，实现自我提升，对于培养个性化综合素质优秀人才具有显著价值作用。因此，体育教师加大对于学生个性发展的重视程度，不断探索创新教学改革模式，做到留足个性空间及课内外结合，形成有利于学生个性发展的教学模式，为培养更多的个性化人才提供强有力的支持。零点调查图表制作制作人:王慧萍制作时间2007年常用工具WORD、EXCEL、PPT都能分别做图,尽量是使用哪个就用哪个做图,在PPT里要尽量减少从其他软件导入数据图表·OFFICE成员做图的方式都差不多,只是菜单的位置略有差异OFFICE成员中,EXCEL制图功能最强,有些图只能在EXCEL里制作Er6ftoffic画菜单:插入→图片→图表菜单:插入→图表(注意一张图对应一个数据源)菜单:插入→图表菜单:Graphs基本格式要了解图表横纵坐标的意义以及不同类型图表所表现的内容和意义,要准确的体现各个元之间的相互关系中文字体:宋体·英文数字字体:Aral·字号:视情况而定,报告类的使用10-12号;陈述类的14-16号。·颜色:一般以蓝色为主,特殊情况是以当前PPT的主色调为准,另加对比色及近似色注意对比色的作用是点晴之笔,适应于小而精的地方;可大量使用近似色标题:般置于图的上方,内容要简练使用粗体,具体格式为“附图+2个空格+内容”,或者使用“图#+2个空格+内容“,可以有副标题,副标题的格式为“一一+内容”即可数字:百分比和均值一般保留一位小数,数据表中的数字不带单位符号或%字样·备注:一般置于图的下方,如果是某一页的备注,则置于页面底端,使用“国标楷体10号大小”。格式“注:+2个空格+内容图的大小:一般纵横坐标的比例为5:7比较合适认识图中各元素图例网格线边线口东部口西部■北部轴标注数值系列第一季度第二季度第三季度第四季度类别坐标轴刻度线标签主刻度线XY轴系列和类别可以互换水平轴/垂直轴类别轴/数值轴图中各元素的基本格式要求图例周围不要加边线,要放在显眼地或直接放在右侧字号视情况而定,一般选择10号或12号或14号,在同一文件里统标题位置与图水平居中字号视情况而定,般选择比标题小2号附图不同季度东西北部的差异背景尽量使用白色图中填充柱或块一般不用边线不使用边框线例为5:727.4第一季度第二季度第四季度坐标轴标题图中各元素的基本格式要求刻度一般应从0开始同一文件中刻度间隔要一致果是单位符号(如$)或%可直接在刻度上显示,同一文件应注意统一体为Aial大小应与图中其他元素保持刻度线显示在外側附图不同季度东西北部的差异■东部■西部所有图均需显示数值数值字体均使用Anal大小与图中其他元素保持一致百分比或均值保留一位小数31.6要有轴标注,如274别处已标明,则可以不用注意纵轴文字第一季度第二季度第三季度坐标轴标题次刻度线不显示主刻度线视情况而定图表的基本类型任何图或变异图均是从这些基本图形演变过来的柱形图条形图制图时选择什么样的类型,是和数据的形式密切相关的线形图面积图选择图表图形的基本规则:·独立性的数据用柱状图、条形图或雷达图·连续性的数据用折线图、面积图或直方图饼形图构成比例的数据用百分比柱图或条图,或者是用饼图·成对的数据用散点图或者是气泡图散点图目录条形图雷达图线形图散点图泡图柱状图一单系列柱图由一系列等宽的垂直条组成,通常用来表示同一种事物的数量特征以及随时间的变化情况日的:相互独立数据问的比较439横坐标表示相对独立的各个事物,纵坐标表示数量纵坐标的刻度应从0开始第一季度第二季度第三季度第四季度附图一个数据系列的柱形图100%如果一页只有一个柱状图,且单位为单位符号〔如$)或%,可省珞坐标轴,直接将单位标在数45.946.9以根据数值从大到小,从小到大,或按时垂直条等宽,等间距类别名称的文字长度不宜太长如果类别名称为年份或数值,不宜竖排或斜排尽量保证类别名称为水平放置,偶尔可将文字折行的文字在EXCEL里操作直接使用At+enter在PPT里可以将文字拿出作文本处理柱状图一簇状柱图·定义:在每个类别中不同系列的标记条紧挨在一起,同一类别的垂直条无间距日的:当不同的系列之问完全无关或它们不应被合并时使用·同一页同一类型的图例应尽量保持一致附图三个数据系列的柱形图附图四个数据系列的柱形图■东部45.920%