邹城市大气污染现状教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。邹城市大气污染现状邹城市大气污染现状21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。邹城市大气污染现状邹城市大气污染治理现状二O-二年六月主要内容:大气污染概念及主要污染因子大气污染类型及治理方式三、我市大气环境质量现状及防治措施《义务教育数学课程标准》中明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。只有通过对课堂教学模式的优化，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，才能有效提高学生自主学习数学的能力。结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。一、启导自学“现代的文盲不是没有文化的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，现代教育对学生的要求是：不仅要使学生学会，更主要的要使学生会学。这是因为我们无法把包罗万象的知识传授给学生，必须教学生学会读书学习，掌握学习方法，这样学生才能终身受益。现行小学数学教材，每一练习的教学内容均由复习、例题（提示、填充）、做一做、练习题、提高题等形式构成。根据现行的小学数学教材特点，“授之以鱼，不如授之以渔。”在新课的教学中，教师要充分利用现行教材的特点，挖掘学习的潜能。新课的教学，要放手让学生自学实践。但是学生自己学习和教师的指导要结合起来，对学生来说，无指导的学习浪费了时间，也降低了学习效率。因此，在教学中要重视自学方法的指导。特别是看书思考方法的指导，采用提纲导学。即在看书前教师抓住重点和关键，设置自学提纲导学，让学生思考。思考的内容要联系实际，理解旧知识与新知识的联系。例如，在教学“圆的周长”时，出示以下学习提纲：（1）圆面积计算公式的推导采用什么方法？（2）拼得的近似长方形的长、宽各相等于圆心哪一部分。（3）圆面积计算公式是怎样推导的。把学生的思维引向教材的重点。二、提倡质疑又如，教学“圆的周长”一课时，学生自学后，向老师提出这样的问题：“为什么已知半径求圆的周长时一定要乘以2？为什么求圆的周长公式中都有“π”？为什么“π”取3.14？”这三个问题正是本课的目标，经过训练，学生能准确地提出问题，说明学生已掌握了基本的学习方法。虽然质疑的学习方法对学生来说开始比较难掌握，需要经过老师引导。但一旦养成习惯，他就会想出许多意想不到的问题来。这样让老师更加了解学生，在教学过程中，更能突出重点，适时击破难点，突出课堂教学高质、高效。三、讨论归纳陶行知说过：“一个好教师应该教给学生探究规律的方法，而不是教给规律，交给结论。”因此，在课堂教学中，教师要重视鼓励学生提问题，并引导学生各抒己见，把学生中的疑难问题展开讨论，在教师的启迪下，让学生得出正确的结论。如，学习“最大公约数”这部分内容，在自学质疑后，学生对互质数的概念还未完全建立时，让学生举例说互质数，两个都是质数，质数和合数，连续两个自然数都是互质数。通过上述的思考判断，师生共同概括出成互质数的规律，公约数只有“1”的两个数，叫做互质数，这样学生对互质数的概念基本明确。这样，完全改变了过去以教师为中心的“满堂灌”，发挥了教学中学生的主体作用，促进了学生素质的全面发展。四、巩固发展这样的提问，学生爱想、爱学，大大激发学生的兴趣，学生思维非常活跃。“提”和“解”的思考，使学生既熟练掌握了题中的数量关系，提高了解题能力，又锻炼了学生从多角度、多层次思考问题的能力。综上所述，只有将“教师是演员，学生是观众”转变为“教师是导演，学生是演员”这个教学观念，改变课堂教学的策略，确立学生在课堂学习的主体地位，让学生参与到教学的全过程，树立以启发式教学为中心的教学方法，教给学生学习方法，才能提高学生自主学习能力。在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。教师是否创新性地“教”和让学生创造性地“学”，是数学教学素质化和现代化的标志之一，也是提高教学质量的关键。那么，教师提高教学质量的方法是什么呢？一、“先学后教，当堂训练”，优化课堂关根据中学生的年龄特点和心理特征，实施“先学后教，当堂训练”是一种比较高效的教学方法。具体来说，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的基本步骤如下：出示教学目标――自学指导――学生自学――学生展示――教师后教――当堂训练，它的思想就是让学生人人肯学，人人会学，人人学好。“先学”就是同学们在课堂上，在老师的积极引导下，紧紧围绕“学习目标”，对相关内容所进行的自我思考、自我探究、自主学习。“先学”的实质就是让学生在课堂上先实践，最大好处就是通过学生的自我学习最真实的暴露学习中存在的问题；“后教”就是同学们在教师的积极引导下就“先学”中存在的“问题”，所进行的互相研讨、互相合作、互相学习。“后教”的实质就是在学生实践的基础上，形成认识，最大好处就是在学生暴露问题的基础上，师生共同最有效的分析和解决问题；“当堂训练”就是同学们课堂上在“先学”与“后教”的基础上，所进行的反思、反馈行为，即为检测目标的真正达成度而又进行的一次自我思考、自我探究、自主学习。“当堂训练”的实质就是在认识的基础上，用认识来指导实践。“当堂训练”的最大好处就是学生在解决问题的基础上，进一步深化对问题的认识、探究，“学以致用”。它充分体现了“实践”――“认识”――再“实践”――再“认识”的哲学观，反映了人们发现问题――分析问题――解决问题――运用问题的认知规律。二、作业考试化、创新化，优化作业关做作业是学生巩固知识，训练方法，发展思维的重要的不可缺少的学习环节，它是在教师指导下?M行的有目的的学习活动。虽然作业天天做，但效果却大不同。有的同学有章有法，效果显著，成绩上升；有的同学疲于应付，心中厌烦，影响情绪，挫伤热情，导致成绩下降。其实，做作业也有方法或策略的问题，只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效率。下面谈谈我们学校数学做作业的方法，我们学校数学作业分为两种：课堂作业和家庭作业。1.课堂作业考试化首先，课堂作业要典型、适量、适度。分必做题（面向全体学生），选做题（面向中上等学生），思考题（面向尖子生）的多层次题。难度逐渐加大，以满足不同程度的学生。因此，同一备课组教师要在上课前吃透教材、了解学情、大量占有资料的基础上，精选题目，分层次设计作业题。在课堂最后15分钟左右的时间，由教师布置监督完成，训练形式要像竞赛、考试那样让学生独立完成并快节奏地完成。教师不辅导，学生不得互相抄袭，时间到就收。它能够较全面、准确地检测与反馈学生的课堂学习效果，以便课后教师能针对性的辅导。教师当堂巡视批改已做完的作业，及时反馈信息，对作业中出现的典型问题或个别问题随时解决。2.家庭作业创新化传统的家庭作业布置一般以课后习题、《基础训练》或单元检测等成题为主，辅以教师对教材挖掘后的自编习题。今年的“五一”假期，我们八年级的数学组搞了一次崭新的作业布置，要求每位学生在三天长假内编一份数学试卷，基本要求是：满分100分，考试时间90分钟，有选择（10道）、填空（8道）、解答（6道）等基本题型（这样符合我县中考试题的模式），各种类型题目的数量及分值要合理，难度适中，同时要附一份标准答案，其他要求由学生根据自己的见解去设定。这种新型编试卷的作业不仅改变了传统作业的单调乏味，还使学生对待作业态度由被动变为主动，既把构建知识的过程还给了学生，又能对知识起到很好的系统复习作用。三、检测抓“四清”，优化检测关在当前班级授课制的教学组织形式下，面对学生的个体差异，总难以实现全体学生的整齐发展。为此，我校也建立了一套教学管理制度，实行新的“四清”制度，它是保证每一个学生合格且全面提高教学质量的有效措施。一抓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位学生都能当堂达标。“堂堂清”的判断标准就是每个同学在课堂上像考试那样完成并做对了达标检测题（即课堂中的必做题），则认为做到了“堂堂清”。学生做题时教师认真巡视，尤其关注后进生达标情况，如果发现学生错了，教师要记在心中，课后主动找来补差。二抓“日日清”，它是“堂堂清”的后续措施和补救手段。在每天晚自习后20分钟内，由学生结对“一帮一”中的优生来主动帮助辅导差生清理当天的知识盲点，若后进生的当天学习内容都会了，也就标志着“堂堂清”和“日日清”，不用把问题拖到第二天去了。三抓“周周清”，就是对一周学习内容的回顾，追求每周周三班会前所有同学，能将本周所学的内容一一过关。具体做法：由各学科科代表根据本周所学内容出一道题，班长统一收起，交由班主任老师打印，于周三班会时间统一测试，如果后进生对本周所学内容的基础知识，能一一过关就说明做到了“周周清”。四抓“月月清”，即对一月教学内容的调研。我校采用月考的方法，每月由级部统一安排监考，年级对调阅卷。靠后级部、教师各自分析成绩得失，开好三会：即教师分析会、学生分析会和家长会。级部老师帮助落后者分析原因，拿出改进措施，限期达标。学校坚持“四清”制度，每隔一段时间进行一次检查过关，抓反复，反复抓，有效地防止了学生的知识遗漏，从而确保了教学目标的圆满实现；另一方面还促进了学生许多非智力因素的发展，体现了素质教育。这样做不仅有利于培养学生良好的学习习惯，同时实现了“堂堂清”，使学生在以后学习中变得轻松、顺利，因而能提高学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，避免了给基础薄弱的学生造成的心理挫折，从而能有效地大面积地提高教学质量。邹城市大气污染治理现状二O-二年六月主要内容:大气污染概念及主要污染因子大气污染类型及治理方式三、我市大气环境质量现状及防治措施大气污染概念通常是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中,呈现出足够的浓度,达到足够的时间,并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境污染的现象★主要大气污染因子(1)二氧化硫(SO2)常见的硫氧化物。无色气体,有强烈激性气味。在许多工业过程中会产生二氧化硫由于煤和石油通常都含有硫化合物,因此燃烧时会生成二氧化硫。当二氧化硫溶于水会形成亚硫酸,是造成酸雨的主要原因。2)二氧化氮(NO2):棕红色、高度活性的气态物质,是代表性的氮氧化物。人为产生的二氧化氮主要来自高温燃烧过程的释放,比如机动车、电厂废气的排放等。二氧化氮也是酸雨的成因之(3)TSP、PM10、PM25:均指悬浮在空气中的微粒,主要来源于燃料燃烧时产生的烟尘、生产加工过程中生的粉尘、建筑和交通扬尘、风沙扬尘等。其中空气动力学当量直径≤100m的颗粒物称为TSP(空气总悬浮颗粒物空气动力学当量直径≤10m的颗粒物称为PM10,空气动力学当量直径≤25m的颗粒物称为PM25。TSP、PM10、PM25的关系:径10微米以上的颗粒物,会被挡在人的一鼻子外面;粒径在25微米至10微米之间的颗粒物,能够进入上呼吸道,但部分可通过痰液等排出体外,另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡,对人体健康危害相对较小TSP、PM10、PM25的关系:而粒径在25微米以下的细颗粒物,直径相当于