英语可以这样学课件

英语可以这样学1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴英语可以这样学英语可以这样学1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴青岛市名师工作室“名师讲堂”英语可以这样学一一小学中、高年级英语学法指导青岛嘉定路小学刘青背诵课文是一件很头疼的事N我国改革开放逐渐的扩大和深入，与世界各国交往日益密切，特别美、英等发达的英语国家，这就需要一大批实用型英语人才。目前，我国英语培养模式不能适应现阶段发展的需要，因此必须在教育观念、教学方法等方面进行改革和创新，把英语教学与实际运用结合起来，打破传统的应试教育。把英语变成第二母语。一、更新教育观念，确立新的教学目标英语教学最基本的目标是通过英语教学培养学生的英语的实际运用能力，即听、说、读、写的能力。让学生能够在以后的学习、生活、社会交流以及国际交往中能够熟练的运用英语口语或书面进行交流。同时增强自学能力，提高英语应用能力，以适应社会发展、对外开放的需要。以前，农村中小学的英语教学着重强调知识传授，解题能力培养，长时间做题，应付考试，学生养成死记硬背单词语法，知识点。不能灵活运用。不能简单的交流和表达。造成“聋子英语”。“哑巴英语”这是长期以来英语教学费时、费力、低效、、成绩差、学生厌学的主要原因。所以。我们必须转变教学观念，从培养学生解题能力为主转移到培养学生听、说、读、写等运用能力上来，学生学到的知识与实际生活联系起来，学以致用，培养主动获取知识的习惯，课堂、课外加强师生英语交际方面的交流，体会英语运用的快乐。二、转变教学方法，提高英语运用能力转变英语教学方法。面对目前农村学生普通存在的英语基础比较差的特点，可采取以下几种办法：1.实际教学中突出重点，难点，精讲精练。根据课本应系统学习词类和掌握词的用法及变化形式，系统学习时态及常用从句、短语的用法形成完整的语法体系，了解英语语法的框架结构，大量练习；学以致用。另不断做题，强化做题技巧，改掉粗心、马虎的毛病。解读课文时对常用的词组、短语和句型要结合使用的实际讲深、讲透，然后反复练习和实际应用，切实打好语言基础，提高学生的学习效果。2.提高英语技能。要想提高学生英语运用能力必须改变英语教学中教师“独角戏”的教学模式。采用诱导式、互动式教学方法，加强师生双向交流，教师应该让课堂成为语言交流的场所。英语知识的学习融于语言应用中，让语言和语言运用能力紧密结合起来。比如，课间学生用英语进行对话。用英语写日记，课堂用英语复述课文大意，不断提高学习兴趣，提高语言运用的能力。3.提高英语听说能力由于农村英语考试都是笔试题，在英语教学中忽视听力的培养，与城市学生有较大差距。现在应改变这种状况。教师应加强听力练习，听每个录音之前，教师对录音的内容作简要的提示，使学生能够带着问题有针对性地听录音，录音听完后进行口语训练，做到听和说紧密结合：学生在听录音的过程中，遇到不懂的短语、句子或日常用语时，教师可以停止放录音，进行讲解提示。学生理解后继续听录音，然后进行口语练习。三、改变教学工具，利用多媒体、展台等现代教育技术随着多媒体和网络技术的应用和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学也越来越被普片运用，英语教学应通过计算机多媒体和网络技术这个平台，进行教学工具、教学方法、教学观念的改革，最终形成信息量大、效率高、知识性趣味性强的新型教学模式。多媒体技术手段主要通过图像、声音、文字形象化地展现教学内容，能够把英语教学的重点难点突出，提高英语听、说、读、写技巧和方法，直观形象地展现在学生面前，极大地调动了学生的学习英语的兴趣，集中了学生的注意力，活跃了课堂的气氛。从而大大提高了学生学习英语的效率。农村中学应建立现代化教育设施，与城市学生享受共同教育资源。改变传统的“一本书，一本教案，一只粉笔，一块黑板”授课模式。效果不理想，厌学。英语教学应发挥多媒体和语音实验室的作用，将各种优秀的教育软件应用于教学环节。利用网络技术加强与名校、名师之间的联系，实现教学资源的共享，吸收先进的教学经验。应用于课堂。教师借助多媒体控制台更容易了解学生听课状况，同学生互动，引导学生主动学习，激发学生学习英语的动力，从而体现了英语教学的知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了学生学习英语的积极性，确立了学生在教堂过程中的主体地位，有利于较快提高学习成绩，达到最佳教学效果。四、加强课外辅导，建立第二课堂尽管教师已经充分地利用了课堂活动，学生仅课堂上开展口头交际毕竟是有限的，时间没有保障。因此必须开展丰富多彩的第二课堂，让学生有更多使用英语交流的机会，不断提高学生口语交际的能力。首先可以从网络上获得语言知识和新的信息。学生课本上接触到的阅读材料在都有一定的科学性，但内容较少，词汇量也比较少，更不能与现实同步。为了弥补这一局陷，学生可以从电视、报刊、广播、网络等媒体上获得大量新的知识和新的生动的语言材料。学生可以阅读一些英文报刊，如（ChinaDaily}（BeijinWeekly}{21thcentury}等，以及收看中央电视台英文节目，如Englishnews,ChinaWeekly,Worldwidewatch和Cultureexperss等。这些都是生动有趣的语言材料，这些新的语言知识获取，可以扩大学生的知识面，提高英语听力、口语、阅读和写作能力，还可以从中吸取文化、科技、教育、社会等各个领域的知识面，提高学习效果。英语是一门运用性很强的课程，英语学习必须有一定的外部环境，精心设计课堂教学，采用诱导式和互动式教手段可以为学生提供一个英语口语练习的环境，但在课堂英语口语实践的时间必定有限，应该通过多种形式的课外活动作为有益补充，为了使英语第二课堂的活动内容更有趣、更充实，有条件的学校可聘请外教来校任教给学生创造一个听、说英语的良好环境，另外还可以成立英语课外兴趣小组，开展一些促进英语口语交际的活动，如演讲比赛、歌咏比赛等，还可以组织学生观看英文原版电影和录像节目，提高学生应用英语的能力，实现培养实用性外语人才。农村城镇化和农村产业化是新世纪中国农村发展的必然趋势，中国农村和农业产业结构必将随着中国加入WTO而进行重大调整，这一调整是否取得成效的关键则是农村人才资源的开发和利用。如何把农村丰富的人力资源转化为雄厚的人才资源，是农村经济和社会发展的根本问题。要解决这一根本问题，只有大力建立和健全农村高等教育发展体系[1]。一、农村高等教育发展体系概述（一）农村高等教育发展体系定义农村高等教育发展体系是以科教兴农方针和高等教育大众化理念为指导的，以普通高等院校为依托，以地市高等院校为龙头，以县市农村社区发展学院为主体，面向农村社区（县市、乡镇）经济社会发展需要的，由中央政府提供政策和部分资金支持、地方政府统筹下的农科教等部门共同实施的，由县市域基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等多种教育统筹结合的，采取多种教育手段和教育方式的，能够提供多种多次学习机会和满足学习者多方面多层次学习需求的高等教育制度和学习体系[2]。（二）农村高等教育发展体系特点1.目的性农村高等教育发展体系是依据科教兴农的要求，适应农村人口接受高等教育和多方面发展的需要，为农村培养适用人才和农村教育全面实施素质教育的“立交桥”。2.适应性农村高等教育发展体系立足于农村经济和社会发展的需要，着眼于农村人口整体素质的提高，致力于使学习者具有适应农村生存与发展需要的良好文化基础和适应农村生产生活的适用技能，为农村培养多方面多层次的留得住、用得上的适用人才。3.分散性农村高等教育发展体系具有分散性网络化的特征。在我国现有条件下，农村高等教育体系的建立应以普通高等院校为依托，以地市高等院校为龙头的，以县市农村社区发展学院为中心，形成辐射乡镇的分散性网状结构。4.灵活性农村高等教育发展体系的办学形式具有多样性、灵活性、实用性等特征。实施学历教育与非学历教育相结合，以非学历教育为主；全日制教育与半工半读相结合，以半工半读为主；理论课程与实践课程相结合，以实践课程为主；等等[2]。二、建立农村高等教育发展体系的重要意义（一）建立农村高等教育发展体系是落实科教兴农战略的重要措施农业是整个国民经济的基础，农业、农村和农民问题始终是中国经济建设和社会发展中十分重要的问题。要使中国农业科技和生产力实现质的飞跃，关键是要提高农村人口素质，加快农村人才资源的深度开发和利用，走科教兴农的道路。积极建立农村高等教育发展体系，提高农村劳动者掌握运用科学技术的能力，是新世纪中国农业跟上时代步伐的希望所在。（二）建立农村高等教育体系是发展农村生产力的必要条件农业、农村和农民问题，是关系我国改革开放和社会主义现代化建设全局的重大问题。农村教育最贴近于“三农”，是提高全民思想道德和科学文化水平的最直接的力量。促进农村教育与农村经济结合，推动农村教育为当地经济建设服务，是农村经济发展的强大动力，也是中国农村教育改革发展的必由之路。可见，发展农村高等教育体系是发展农村生产力的必要条件。（三）建立农村高等教育体系是促进农村经济形态转变的重要手段人类文明正在从农业经济形态、工业经济形态，迈向知识经济形态。在知识经济形态中，以知识为基础的产业逐步上升为社会的主导产业。人才资源已成为最重要的战略资源，其数量和质量是经济增长和社会发展的关键因素。我国农村仍处于农业经济形态，要使农村经济形态发生转变，其唯一途径是建立和健全农村高等教育发展体系，深度开发和利用农村人才资源。（四）建立农村高等教育发展体系是缩小城乡差距的必由之路中国目前正处在“城乡二元结构”时期，二元结构的城乡分割必将造成城市化滞后、现代化受阻和农村贫困化等危害。我们必须从中国国情出发，从中国社会主义制度的根本属性出发，关注并着力解决包括城乡差异、地区差异、工农差异在内的中国现代化难题。农村教育体系的改善与农村高等教育体系的发展必将成为解决中国现代化难题的基本对策之一。（五）建立农村高等教育发展体系是农村可持续发展的需要农村经济和社会的可持续发展，关键在于农村人口素质的不断提高。要提高中国农村生产力水平，促进农村的可持续发展，必须建立能够促使农村人口素质和生产力水平不断提高的农村高等教育发展体系。农村高等教育发展体系的建立，将从制度上和条件上保证农村劳动者接受高等教育机会的实现，促进农村现代化和农村产业结构的调整。三、农村高等教育发展体系存在的若干问题（一）目前，我国部分地区教育落后，需要积极规划发展地市学院，积极部署地方高等教育的新格局，有利于带动地方教育发展和提升劳动者素质，形成与地方经济相适应的人才优势、技术创新优势。（二）国家有关农村教育的政策很不完善，缺少针对性。农村高等教育发展体系建立，若缺少中央和省级政府的配套政策和资金支持，也会同样无法继续发挥作用的。（三）我国的农村教育投入相对不足，且目前农村教育体系的人才流失，造成了农村教育投资的隐性流失。如何加大培养农村经济社会发展高级专门人才的农村高等教育投入，有待进一步研究[3]。张宝伟（1982.10―），汉族，主要研究方向：企业管理。郑家佳（1980.4―），汉族，主要研究方向：工商管理、高职教育研究。青岛市名师工作室“名师讲堂”英语可以这样学一一小学中、高年级英语学法指导青岛嘉定路小学刘青背诵课文是一件很头疼的事N我挺喜欢英语故事的,可是很多单词我不认识,读着读着就不想读了。我不喜欢背单词。很多学过的单词都