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LOGO第三章教师职业道德范畴咸阳师范学院曾永安小p0p12111教师职业道德范畴--是指那些概括和反映教师道德的主要特征,体现一定社会对教师道德的根本要求,并成为教师的普遍内心信念对教师的行为发生影响的基本道德概念(教师义务、教师良心、教师公正、教师义务、教育威信)师德范畴仁慈幸福公正威信良义务LOGO第一节教师良心小p0p12111、良心概念令《孟子》中将恻隐、羞恶、恭敬、是非之心称之为良心,主张人应当注意找回被流放的良心。朱熹则将良心视为宰制人心的“道心”。王阳明将良心看作澄澄朗朗的“本英文中的“conscience”来源于拉丁文的conspire”,意即“知道”。以后知行合一,就有了按良心办事的意思。在弗洛伊德的心理学中,良心就是“超我”制约“自我”的人格命令的一部分。良心是与公正、仁慈和义务等概念有密切关系的范畴今首先,良心与公正、仁慈有密切的联系令其次,良心与义务也是既有联系又有区别的范畴“对于道德实践来说,最好的现众就是人们自己的良心。”西塞罗,《论辨集》本我就是最原始的我,充满」各种欲望;无意识行为、饥饿、口渴行成意象、冲动性行为、“快乐原则”,今自我是现实中的我;推迟行动、考虑后果、“现实原则”、超我是道德上的我,是高于现实的,以道德要求严格要求自己的我。“自我理想”和“良心”、道德原则内疚、自卑、羞耻如果本我单独表现出来,往往是不被社会所接受,所容纳的☆如果超我单独表现出来,就是超越社会的,使人就像道德机器。这两者经常存在冲突,所以自我就是调节这两者间的冲突的,使我们能够在现实生活中满足自己的需要的同时又很好的生存。道德上的良心概念◆道德意乂上的良心是一种道德心理现象,是人们在履行对他人和社会的义务的过程中形成的道德责任感和自我评价能力,是各种道德心理因素在个人意识中的统今道德责任感自我评价能力

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