模块二-Windows-7操作系统教学课件

模块二Windows7操作系统41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔模块二Windows7操作系统模块二Windows7操作系统41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔。计算机应用基础bjiqe)模块计算机基础知识目录页ontentsPage模块二Windows7操作系统模块三Word2010文字处理软件模块四Excel2010电子表格数据处理软件模块五PowerPoint2010演示文稿软件模块六计算机网络基础知识一、农村小学作文教学存在的问题对于农村语文教学来说，作文教学是一大难题，好多学生一提写作文就愁眉苦脸，怕写作文。学生作文完全是在一种脱离实际生活经验的情况下抄拼而成的，作文大多采用“拼、挤、抄、凑、压”等“合作”方式。作文题目模式化，学生无话可写。固定题目可能是学生自己不感兴趣，或是在身边没有发生过的事情，因而导致学生无内容可写。农村家长重视教育的并不是很多。农村绝大部分学校没有图书室、阅览室，就是有图书室也很少开放，形同虚设。学生除了读规定的教科书外，几乎再没有多余的读书资源，从而导致了知识面窄、写作文时无内容可写，无话可说，头脑一片空白。二、农村小学作文教学中存在问题的原因分析从客观上看，一是学校重视程度不够，没有开设专门的作文教学课。教师对作文的训练次数较少，课后作业也很少有习作的安排，学生的作文练习主要放在了每一组课结束后的“积累？运用”中，每学期训练八到十次，而且在整个训练过程中没有明确的目的，这样难于形成系统化的习作过程。二是教学时间没有得到充分的保证。作文教学只在语文课教学中进行，每两周才能占到两节课时的作文教学，好文章是时间沉积出来的，没有足够时间的保证就很难有好作文的诞生。从主观上看，一是小学生的知识有一定的局限性，语文教学也是读书与写作分开进行，缺少结合课本和生活实际进行写作训练，俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”二是由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。三是俗话说的好，“巧夫难为无米之炊”，没有“米”，手艺再好也做不出好饭来，同理，没有写作材料，提起笔来自然一筹莫展。四是由于农村经济、文化发展滞后，农村生活实际，教育现状落后等因素，使学生作文不能正确的区分“书面语”与“口头语”的表达。五是家长辅导不足。三、提高农村小学作文教学实效性的对策思考针对以上作文教学中所存在的问题，为使作文教学有效进行，笔者认为可从如下几个方面进行提醒与引导：（一）加强学生字词句片段和写作素材的积累，多读一些课外书刊增强知识的积累我们经常说，语文的外延和生活相等，是啊，生活中处处有语文。生活中不是缺少写作素材，而是我们缺少一双发现的眼睛。1.加强学生字词句片段和写作素材的积累。首先，一年四季物候的变化就足以带给我们丰富的写作素材。我让学生留心观察物候的变化，及时记下自己的所见所闻所思所感。并每周抽取一定的时间让大家交流彼此的看法。其次，我们知道，一篇好的文章贵在“情理”二字。“要引导学生‘为情而造文’，切忌‘为文而造情’”。2.多读一些课外书刊增强知识的积累、多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。也许我们的生活中没有惊天动地的大事，但往往是细微之处见真情。观察体验生活，生活中处处有素材。加强阅读，积累知识。（二）培养学生写作兴趣和信心“兴趣是最好的老师”三四年级处于写话、习作的过度阶段，应重点激发并培养学生的写作兴趣和自信心.1.帮助学生消除畏惧心理。“兴趣是成功的向导”学习动机中最现实最活跃的成分是兴趣，让他们较顺利地写好每一次作文。2.从欣赏佳作开始写作。刚开始作文应降低写作难度，在学生感兴趣的基础上，激发他们对生活的热爱，为他们观察和描写打下基础。3.着眼学生的进步。学生年龄小，上进心、荣誉感非常强。如果在作文教学中能满足他们这一心理要求，多看到他们的进步，批语要以激励为主，要使学生从作文训练中享受到成功的快乐。4.多开展学生感兴趣的活动。教师要有计划，有目的地组织学生参与各种活动。通过亲身参加丰富多彩的活动，获得写作素材，让他们在参与中激发写作欲望，体验写作乐趣。5.讲究授课艺术。学生学习语文的心理特点是：喜欢新奇、生动、有趣。因此教师要采取灵活多变的教学方法，运用形式多样的教学手段，活跃课堂习作气氛，引导学生快乐写作文。（三）引导学生多观察身边的事和物语文课标提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”1.让学生走进自己的生活，学会观察生活。让学生走进自己的生活，教师就要引领学生常“回家”看看，告诉我们的学生，作文并不有了华丽的词汇、优美的词句才是“真作文”。要有动人、感人的故事，真实的感受，这样的作文才是好的作文。而且只有把自己的所见所闻所感真实的记录下来，那才是“真正的作文”。2.培养学生正确认识客观事物的能力。日常生活中看到的、听到的材料不是都可以写入文章，还需要提炼。使用材料“贵约”“约以用之”，就是对自己接触到的种种材料，甚至是自己熟悉的，喜欢的，也要进行严格的取舍，合理的剪裁，不能拾到篮子里就是菜，乱七八糟都塞到文章里来。总之，在作文教学中教师一定要用一颗爱心去培养同学们的兴趣、童趣，让每一颗幼稚的心灵得到真、善、美的陶冶，让孩子们用自己的笔去描绘出五彩缤纷的世界。一、选题意义1.是素质教育不断向前发展的要求从根本上讲，农村三星高中的分层教学，主要目的是践行“以人为本”的教育理念，要求教师在教学中，充分尊重学生的个性发展和个体差异性。而素质教育的发展，要求教师在教学中，重视学生的德智体美全面发展，要求教师的教育面向全体学生，面向学生全体，充分激发学生的学习内驱力和活力，提升学生的学习效率。由此可见，分层教学理念的实施，和素质教育具有异曲同工之妙，因此，农村三星高中的分层教学，是落实素质教育理念，实现素质教育目标的重要途径。2.符合新课程改革的需要新课程改革是时下基础教育课程改革的核心。相比较传统落后的应试教育而言，新课程改革给当前教师的教学提出了很多新的要求。例如，形成以学生为主体、教师为主导的教学模式；尊重学生的个体差异性和兴趣发展；强化教学评价的多元化；等等，此外，新课程改革提出了三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这些教学目标，都是为当前教师的教学服务的。由此可见，在新课程改革的背景之下，?r村高中分层教学的提出，对于落实新课程改革思想，推动新课程改革的不断深入发展具有积极的意义。3.解决普通高中生源不断变化的需要当前，社会发展日新月异，国家对人才素质的要求越来越高，高校的扩招，推动了高中院校办学规模的发展和扩大。正是因为办学规模的扩大，使得学生的生源开始呈现多元化发展的趋势。尤其是当前人员流动较大的社会背景下，很多外来人口也可以就近入学，这就使得普通高中生源发生了很大的转变，学生的个体差异较大，不同的家庭背景、环境因素都是影响学生学习效率提升的关键因素。而在这样的社会背景下，统一的教学方式，已经难以满足不同学生的不同需求。因此，分层教学管理的提出，是解决普通高中生源不断变化的需要。二、农村高中分层教学管理存在的问题和不足1.分层标准单一，影响分层效果从理论上讲，分层教学的实施是比较容易的；而在实践操作的过程中，分层教学会考虑到很多问题：如对学生个性差异的鉴定、学习能力的鉴定等等，这些都是属于的定性方面的标准。正是因为这些定性的因素，增加了分层教学的难度，从而使得很多学校在分层教学实施的过程中，仅仅凭借学生的考试成绩就将学生分为三六九等，而简单的年级内大规模的分层和分班，难以实现分层教学的效果，没有充分尊重学生的意愿，这种过于武断的分层教学模式，可能会引发学生的抵触心理，最终使得分层教学的效果适得其反。2.区别对待学生，打击学生学习自信心人都有扶强鄙弱的心态，这也是情有可原的。正是因为这样的心态影响，使得很多学校在分层教学之后，往往将优势的教学资源安排到学习成绩好的班级，正所谓“强强联合”，精英教师面对精英学生；而一些教学能力稍弱的师资力量，往往会被安排到普通班级。这样的师资安排，虽然表面看起来也无可厚非，但却极大的影响和打击了普通班级学生的学习自信心和自尊心。正是因为这种区别对待的方式，使得分层教学实施之后，学生之间的两级分化更加严重，而使得一些被分到普通班级的学生出现了“破罐子破摔”的心理，最终影响了教学的效果。3.考核标准落后，分层教学形同虚设对于当前的高中院校教学而言，高考是唯一的目标。因此，在普通高中，无论是否实施分层教学，文化成绩都是学校关注的重要标准。在这样的教学理念影响之下，使得很多学校在分层教学实施之后，依然是以文化成绩作为考核学生和教师的重要标准，而在学习的过程中，研究性学习、社会实践等都是被忽略的。这样的教学模式，难以实现学生全面发展的目标，从而使得分层教学的实施形同虚设，学生的综合素质依然有待提高。4.竞争激烈，学生的学习负担和心理负担较重对于高中阶段的学生而言，高考已经是很大的学习负担。而在教学的过程中，分层教学的实施，允许学生在不同层次之间进行流动，虽然这样的教学机制，容易产生“鲶鱼效应”，但却会给学生的学习带来很大的压力和负担。尤其是淘汰机制的产生，让从精英班到普通班的学生受到极大的打击，从而对学生的学习产生了负面的影响，学生在不断的流动和适应过程中，额外增加了很多学习的负担，最终影响了学生学习的效果。三、农村三星高中分层教学管理的对策1.制定科学合理的分层教学计划俗话说：凡事预则立不预则废。对于农村三星高中的分层教学而言，需要管理者制定科学合理的分层教学计划，认真评估分层教学中可能出现的问题，认真考量学生之间的个体差异性，在分层教学的过程中，充分考虑学生的最近发展区、内在修养、发展能力等各方面的要素，彻底改变传统粗略的分层标准和分层模式，对不同班级的教学目标、教学内容和教学进度等制定出详细的计划和安排，并将分管责任明确到人，确保分层教学的有序实施。2.做好分层教学宣传动员工作任何一项新制度的实施，都需要一个过程，而这个过程，就是受众接受的过程。在农村高中分层教学管理的过程中，为了尽可能地避免教师和学生产生抵触的心理，学校在分层教学实施的过程中，应当做好分层教学的宣传动员工作。首先，学校可以召集学生年级动员大会，让学生充分了解分层教学的目的和意义，认识到分层教学并不是传统意义上的快慢班教学，而是一个现代化的、帮助学生实现全面发展和个性发展的有效方式；其次，做好家长的动员工作，通过公开信或者是家长座谈会的方式，让家长接受和了解分层教学，并在交流的过程中，了解家长的思想和见解，尽可能地争取家长的支持；第三，不同层次班级的班主任教师，应当及时将班级的教学目标、教学内容和要求等高速学生，让学生了解不同层次班级教学的特点，针对个别抵触心理严重的学生采取个别谈话，消除学生的抵触情绪，确保分层教学的有序实施。3.加强常规性教学管理在分层教学实施的过程中，常规性的教学监督和管理显得格外必要。如教师的备课、作业批改以及分层辅导记录等等。在教学检查的过程中，要充分了解学生在分层教学实施后的表现，将教师的教学评价细化到人，真正落实“以人为本”的教学理念。在教学检查的过程中，对于一些有创意、有思想的教师，要予以及时的肯定和鼓励，并将一些优质的教学方法进行宣传，促进分层教学实施的科学性和合理性。总而言之，在农村三星高中分层教学管理的过程中，管理者应当针对当前分层教学存在的各种问题，制定具有针对性的管理对策，确保分层教学的科学合理实施，为落实素质教育理念、新课程改革思想奠定基础。。计算机应用基础bjiqe)模块计算机基础知识目录页ontentsPage模块二Windows7操作系统模块三Word2010文字处理软件模块四Excel2010电子表格数据处理软件模块五PowerPoint2010演示文稿软件模块六计算机网络基础知识模块二Windows7操作系统页PageQ任务一掌握Wno7基础知识务二掌握程序、窗口和菜单操作Q任务三管理文件及文件夹Q任务四控制面板与系统管理Q任务五Windows7网络应用Q任务六中文字符的输入过渡页Page任务一掌握Windows7基础知识任务一掌握Windows7基础知识认识桌面当计算机系统接通电源一切准备就绪,只需在主机箱面板按电源开关,计算机立即开始运转,首先进行自检,自检通过则从硬盘上引导操作系统启动计算机,同时显示器显示屏幕上会出现相应的信息画面,稍等片刻,23显示Windows7桌面,表示计算机启动成功。任务一掌握Windows7基础知识掌握鼠标操作操作鼠标时,应该用右手握住鼠标体,将食指轻放在左键上,中指轻放在右键上任务一掌握Windows7基础知识1.标光标鼠标光标(也称为鼠标指针)是一种显示在计算机屏幕上的符号,通常形状如向左上的空箭头国,其指示着当前鼠标的位置。任务一掌握Windows7基础知识2.鼠标常见操作方式当鼠标光标位于某一对象上时,可进行相应的操◆单击:用食指轻轻按下鼠标左键并立即放开,该操作通常用于选定对象。◆双击:用食指快速连续轻轻按下鼠标左键两下并立(即放开,该操作通常用于打