作文雨过天晴教学课件

【精品】作文雨过天晴【精品】作文雨过天晴【精品】作文雨过天晴命题作文“雨过天会晴”指导阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)·马克吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游,出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨,不禁悒悒不乐,他问马克·吐温:“你看这雨会停么?”马克吐温回答:“所有的雨都会停的。·请以“雨过天会晴”为标题,写一篇文章。要求:①除诗歌之外,文体不限;②不少于800字0引言随着教育改革的不断推进，信息技术课程逐渐进入中小学课程体系中并成为中小学生学习知识和技能的必修课程。信息技术，是一门新型的课程，具有很强的操作性、技能性的特点，要实施这门课程既要注重硬件配套，更要注重教师资源的配备，如此才能更好地进行信息技术教学。教育建设在“十一五”规划期间加大了广大中小学教育设施、教育技术、师资力量等方面的建设。信息技术课程也逐渐进入农村中小学课堂中，让广大的农村学生也像城市的孩子一样学会运用电脑，使得学生能够掌握现代化的信息技术，培养农村中小学学生的现代化知识和技能。1农村中小学信息技术课程的教学模式所存在的问题1.1教学形式相对比较单一在传统的教学实践中，我国教学方式主要是以理论式教学为主，注重灌输知识的形式，不太注重吸收知识的效果[1]。造成这种单一式的教学模式的成因主要是我国应试教育的影响，导致教师在教学实践中只注重学生的学习成绩，不注重学生的实践知识和实践技能的培养，致使学生的理论性知识与实践操作能力两者之间不同步，非常不利于学生的德智体美劳的全面发展。故而，在这种教学方式下，产生的学生往往是应试教育的高手，却是实践应用的低能儿。容易在课堂教学实践中，教学氛围过于沉闷，无法激发学生学习信息技术的积极主动性，不利于培养高素质、高能力的现代化信息技术人才。另外，由于应试教育的影响，导致农村中小学对信息技术课程不够重视，其教学设施在很大程度上受到主要课程的限制。有部分农村中小学不重视信息技术的课程设置，甚至不加以开设。由于教学环境、教学经费、教学设施等因素的影响，学生对信息技术课程开设并没有抱于希望，或者认为信息技术课就是用来玩电脑游戏的。信息技术课程在农村中小学中处于可有可无的尴尬地位。1.2教学设施薄弱影响教学模式的开展信息技术的教学模式依赖于教学设施，通过教学设施来实现现代化的信息技术教学的目的。但是，在农村中小学，由于受到农村环境、教学经费等因素的影响，农村中小学的信息技术设施不够齐全，甚至没有完备信息技术设施，无法保证信息技术的教学实践的开展，致使信息技术的教学质量和教学效果严重下滑[2]。在这种情况下，信息技术的教学模式过于形式化，不具有实践性能，无法培养学生信息技术的实践技能。在许多农村中小学，还存在有电脑无软件、有电脑无网络、电脑随意搁置不注重保养、购置的电脑设施陈旧等问题，这些问题直接或者间接地影响信息技术的课程开展，根本无法保证各种信息技术教学模式的实施。可见，这种农村中小学的信息技术设备和管理上面的薄弱问题，直接或者间接影响信息技术的教学模式的发展。没有相应的教学设施的支撑，必然会导致现代化的信息技术教学模式受到限制，会逐渐被理论式教学模式所替代，非常不利于农村中小学学生的信息技术知识和技能培养。2农村中小学信息技术课程的教学模式2.1游戏教学模式游戏教学模式，是指在信息技术的教学实践中，教师根据教学内容设计相应的图案、图表等比赛规则，要求学生在一定的时间内使用电脑完成相应的比赛任务，从而培养学生学习兴趣的一种教学模式。这种竞争性的比赛游戏教学模式，赋予信息技术的生动性和趣味性，能够充分调动学生学习信息技术的热情，有助于学生认识和掌握信息技术课程中的各个模块的知识并能巧妙地加以运用。例如，教师可以组织学生进行“个人网页”设计比赛，并设计相应的奖项，鼓励学生积极参与。通过这种游戏比赛的教学模式，激发学生学习的热情，提升学生的动手能力。2.2实践教学模式实践教学模式，是以实践活动作为落脚点的一种教学模式，能够有效地提升学生的实践能力。信息技术课程，作为一门实践性、理论性、操作性为一体的课程，若是没有一定的实践活动，根本无法全面掌握信息技术的相关知识和实践操作。所以，在信息技术的实践课程中，教师应该注重信息技术的实践教学模式，让学生多运用电脑，掌握各个软件的使用，培养学生的信息技术的实践能力。教师可以鼓励学生按照课本知识进行相应的信息技术操作，教师在一旁加以指点，纠正学生的错误，引导学生进行正确的信息操作。同时，在进行教学的过程中，教师也可以及时安排课堂作业，鼓励学生运用多种操作方式对信息技术课程作业进行解读和分析并加以完成。通过信息技术的实践教学，既能培养学生信息技术的实践能力，更能够达到素质教育的目的，有助于激发学生学习信息技术的积极主动性，从而提升信息技术的教学质量和教学效果。例如，应用信息技术来制作相应的音乐相册的时候，可以鼓励学生运用自己喜?g的软件进行制作，比如数码大师，先打开这个软件，并导入相片，适当调整相片的大小和切换形式，在插入相关的背景音乐并及时导出。2.3合作学习小组教学模式合作小组教学模式，是指在信息技术课堂教学实践中，教师可以根据学生的个性化性格特点，组建相应的合作学习小组，小组的组成应该秉承“异质分组，组内同质”的原则，使组中成员能够相互补充、相互促进、相互影响的一种实用性教学模式。通过这种合作学习小组的教学模式，为每个小组设计相应的学习任务，使小组集体共同对相关的信息技术问题进行分析和研究，便于提升全体成员的信息技术的实践技能。例如，教师可以设计相应的电子报刊、电子贺卡、动物卡通等相关学习任务，鼓励学生运用WPS文字软件、ACDSee照片处理软件等来完成对应的任务。在完成这些任务的过程中，由于组内各个成员的想法不同，需要通过对这些任务的研究和分析，才能集思广益，得到最佳的处理方案。这种合作小组的教学方式能够有效地促进学生之间的思想交流，激发学生学习信息技术的兴趣，提升信息技术课程教学的质量和效果。3结语要改变农村中小学信息技术课程的教学模式，既要注重分析和研究教学实践中的问题，还要注重运用实践教学、合作教学、游戏教学等多种现代化的教学方式。在信息技术教学实践中，农村中小学应该配置齐全的信息技术课程相关设施并加以合理化的管理，注重专业化的信息技术教师队伍的培养，研究和分析学生的个性化特点，运用现代化的教学技巧来培养学生的信息技术实践技能和实践知识，为学生以后的发展奠定结实的基础。参看文献：[1]陈宝军.中小学信息技术课课堂教学模式的探索[D].西北师范大学，2014.[2]蔡春燕.关于中小学信息技术课程网络教学模式的探究[J].扬州大学学报，2013，12（25）：125.[3]杨芳.中小学信息技术课程教学模式探究[J].教育教学论坛，2012，05（23）：153-154.[4]王洋.新课程背景下初中信息技术课的多元教学模式的研究[D].辽宁师范大学，2015.许爱华（1989.3～）女，籍贯：广东省汕头市，供职于汕头市潮阳区金堡中学，高中信息技术二级教师，学位：学士学位，研究方向：高中信息技术教学。多年担任教财务会计教学，发现学生学习上存在着较多问题，现将笔者的思索及对策，整理如下，以求抛砖引玉。一、职中财会专业学习存在的问题与分析（一）学生方面存在的问题1.普遍缺乏学习兴趣学习兴趣是最好的老师。对会计专业课的兴趣和热情是专业课学习的最大动力，然而，现在的职中生却缺乏专业学习兴趣，这对会计教学极其不利，原因安在？首先，是“读书无用论”的影响。职中学生认为读书要用钱，家里很困难。其次，一些不良思潮对学生的不利影响。据笔者了解，相当数量的女生存在着“毕业后我找个好男友，嫁个好老公，读书什么用？”的思想。究其原委，除家庭社会的耳濡目染之外，无孔不入的传媒也要负极大的责任。奉节县是劳务经济大县，学生家长外出打工者居多，部分学生也存有这样一种想法：大不了，和爸爸妈妈一样去广东、上海的工厂里打工。另外，也有不少学生不愿去家族企业工作，原因是是不想接受家人的管教。这因素均导致学生学习兴趣不足，动机不强。2.学习方法不当，缺乏意志和毅力职中学生往往是唯分数论的受害者，而他们分数不高的原因主要是方法不当，没有形成一套适合自己的有效的学习方法，而造成成绩不好，成绩不好同，来自老师、同学、家长的压力就大，压力一大，成绩更难提高，形成了恶性循环。其中学习方法有问题，应是重要原因。3.动手能力弱，独立处理业务能力差，毕业后很难从事财会工作。据我了解，学生毕业后，真正从事会计工作的极少。为什么呢？带着这样的问题，据笔者对本校前几届财会毕业生的跟踪调查表明：除竞争激烈外，主要是因为毕业生的动手能力弱，独立处理业务能力差，所学的与实际用的脱节，只粗浅的知道些理论，而缺乏实践训练，特别是缺乏系统的训练。毕业后，学生对会计工作忐忑不安，既希望又害怕，希望的是能有一份财会工作，但害怕的是自己能否胜任。这就是相当多的毕业生，放弃所学专业，改行就业的原因。严格的讲，这也是我们职业学校的失职。（二）会计专业目前的尴尬地位让学生越来越没有兴趣改革开放，催生了大量的财会工作岗位，中国的职业学校无不开设财会专业课，结果供大于求。财会毕业生就业压力大增，毕业生要么工作不对口，要么毕业就失业。这就催生了种错误思潮：不学白不学，学了也白学，反正是白学，不如就不学。于是厌学现象，十分严重。（三）课程设置不合理专业课过多过细，基础课相对薄弱，对企业环境和活动要素的教学力度不足，。这都不利于学生综合素质的培养。会计工作是管理工作。需要根据不同的环境、条件，寻求有用信息，进行分析、判断进而做出决策的复杂工作，具有较强的应变性，它需要的不仅仅是专业知识和技能。其他知识与能力也至关重要，如政治、经济、文化环境和历史背景、地理与自然状况、科学技术发展水平以及某些文学、艺术知识的了解、品德与修养、与人沟通、交往的能力等等。而目前，知识与技能的培训在课程设置上明显不足。（四）教学方式单一，忽视现代化教学资源随着信息时代的到来，信息化对会计人员素质提出了更高要求，同时也对基础会计教学提出了更高要求。传统的教学是“以教师为中心”，教师讲，学生听。被动接受，自己不去认真思考和消化，成为存储前人留下的知识“容器”，缺乏理解，这样不仅不能调动学生学习的积极性，而且很难激活学生的形象思维，致使学生缺乏判断性思维和综合分析问题及解决问题的能力，严重地影响教学质量。加之不少老师对计算机操作和运用的欠熟练，不能很好地运用计算机课件及网络为教学服务，使得学生缺乏对新技术的职业敏感性和逻辑分析能力。二、对策与分析（一）做好学生的思想教育工作“上兵伐谋，攻心为上”，这一古代兵法同样的适用于教育领域。针对职中生的各种心理现状，有针对性地开展心理攻势，可产生一些效果。一是结合现代社会就业现状，让学生们明白：今天不好好学习，明天就会找不到工作；即使找到工作，学艺不精，工作也不长久。让社会的现实压力促动学生学习的主动性。二是给学生知道，一技在手，终身受用，比如用于家庭理财。尤其是要用他们父辈的经历或往届毕业生的现身说法来佐证。当代学生普遍存在信仰缺失，有着严重的从众心理和经验主义至上论，往往人云亦云，利用已经工作的学生来反衬学习的重要，效果往往较好。（二）开展课程改革中职财会专业教育只有按照社会经济发展对人才的素质要求，确定科学合理的课程体系，才能确保教学改革的系统性。课程设置既要根据教学计划，还要适应市场需求，加强专业基础课与专业课之间、各门专门课之间的知识衔接，提高教学效率，在教学中体现本课程特点的同时注意相关知识点的衔接。要依据“厚基础、宽口径”的原则，改变以往会计专业课程设置，除了开设财会专业必修的主干课程外，还应增设一般选修课、系列选修课、专题讲座等，方便学生全面了解会计学，具有从事会计专业各个领域工作的能力，适应多样性的社会需求。适当归并专业课，减少必修课，开设技能课，进行技能培训。社会调查表明，企业界认为会计专业学生缺乏企业管理、中文写作、电子计算机、外语、生产管理方面的知识。职业学校相关会计经济知识的内容甚少，从而造成大部分会计专业的学生知识面狭窄，只能就会计理解会计，难以跳出纯会计“框框”，致使学生不能站在经济、管理角度审视理解会计。在知识时代，一个只懂会计的人，实际上不懂会计。会计学是一门应用科学，它在发展中不断吸取其他学科的成果，如果不掌握这些相关的知识，就不能成为合格会计。实业界所需要的合格财会人才，要或多或少的知晓基本心理学知识、管理知识、金融知识、法律知识、税务知识和一定的语言表达能力。（三）转换教学模式，改变教学方法现在的专业教学模式是以枯燥的理论切入教学，其结果就是教师“心切切”，学生“不明不白”。教师一心想教，但学生们心不在焉，因为他们不知道学有何用。只有改变这一模式，建立模拟工作中心的教学模式，把每个理论环节都与实际工作结合起来，让学生们能实际感受到会计专业知识在财会实践中的运用，从而克服陌生感，杜绝无用论。其次，教学方法，传统的讲练法、讲授法应该在一定程度上给予限制。设问自学、创设情景等方法应该不断推进，针对会计科目、会计凭证、会计账簿、会计报表建立研究小组，每一定时期一个课题如前两周专门研究会计科目，接下来两周研究会计凭证等等，使学生自己学习有关的知识和内容，个人学习或小组研究，可能巩固所学知识，形成并提高技能，采用问题教学模式，让教学具有针对性，一方面可以把教师解脱出来，一方面又让学生在寻找问题的过程中享受成功的喜悦，从而提高兴趣，提高学习效率和教师的成就感。在教学内容上，强化实用性，针对性的教学内容。在教学手段上，多上实习、实验课，多让学生动手，在课时安排上，实习课要求占总课时的50%。只有这样，学生动手能力才会有明显的提高。命题作文“雨过天会晴”指导阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)·马克吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游,出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨,不禁悒悒不乐,他问马克·吐温:“你看这雨会停么?”马克吐温回答:“所有的雨都会停的。·请以“雨过天会晴”为标题,写一篇文章。要求:①除诗歌之外,文体不限;②不少于800字【审题导航】这是一个具有隐喻性的作文题目,也就是说要透过题目中的“雨过”和“天晴”挖掘出与之相对应的社会生活现象,进行思考,确定写作的切入点。“雨”应该指的是生活中带有灾害性的事物或现象如2008年南方风雪灾害、奥运会圣火传递的风波、5。12汶川大地震、目前席卷全球的金融危机、中发关系的紧张、台海三通的进展艰难、农民工纷纷失业下岗、大学生毕业就业苦难等等,都可以视之为生活中的雨”,这些生活现实,都值得我们用一种“雨过会天晴”的眼光去审视,心态去对待。·“天晴”指的是生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、风波被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来。所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考,要立足于其间的关联词“会”,“会”在这里即可以表示事物发展的必然趋势,题目偏重于“雨过”天定会晴,表现的是事物发展的一种必然趋势。在构思的过程中,作者可以展示积极向上的价值观和乐观自信的人生观;也可以从关注国家、民族、社会生活的高度,来剖析目我们国际、民族在遇到“雨”后,定会在全国人民的团结努力下,迎来“天晴”的美好未来。雨过天会晴阳光总在风雨后,雨过天会晴题记折翅的蝴蝶你像一只可爱的蝴蝶,在课室里翩跹起舞。突然声巨响,你被压在了废墟下,十几个小时,你孤独地等待着,期望救援人员的到来。有人想放弃,但你始终沉默着,你一遍又一遍鼓舞着自己,雨过天会晴,只要不放弃总会有希望的。终于你被解救了。只是你的双腿不再完整,你的蝴蝶之梦即刻破碎,但你的心不死,你想做一只折翅的蝴蝶。或许上天被你感染了。雨过天真的晴了。你凭着坚韧、执着、乐观的情怀,勇敢地迎接困难,及时腿不能支撑你,你仍然挺立着,于是你又有了蝴蝶般的舞姿,2008年残奥会开幕式上,你精彩的表演感动了万千观众,从此你成为最美的