拔河比赛修改作文-设计课件

修改作文文章不厌百回改1贾岛：吟安一个字，捻断数茎须”。鲁迅：“文章写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。老舍：“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后再交,这是好习惯。

2从他们的话里，你知道了什么？文章不厌百回改——“厌”，满足，“百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。3（1）修改前的准备。先通读文章，再边读边发现问题，边修改。（2）修改的内容。①修改错别字及标点符号。（正确使用汉字及标点符号）。②修改词语是否运用得当。③语句是不是通顺，表达是不是清楚。（语句通顺、表达清楚、没有语病）④详略是不是得当。（有主有次）4修改符号5我们曾举行过拔河比赛，不管胜败如何，那种激动人心的场景如今还是历历在目。我们再来看看有关拔河的图片。678910111213拔河

今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。

“预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。“嘟――”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。

交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。

对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。14①拿到要修改的文章后，首先要静下心来，细细地把文章读一读，最好出声读，因为不出声读，一些很简单的问题可能会一带而过，不易发现。一遍读下来，你们发现了哪些问题?15发现问题（1）结构上：前后衔接不自然，过渡不自然。（2）内容上：面的描写多，点的描写很少，没有做到点面结合。（3）细节上：文章看起来层次清楚，结构完整，过程也具体，但是让人感觉到很空洞，不吸引人，不具体，原因在于细节描写的不到位。16指导修改第一处。请你仿照着用删除符号修改。并想一想为什么要删掉。（因为今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”17指导修改第二处。学生自主修改第二处。过渡句就要起到承上启下的作用。该写什么？联系上下文看看应该补什么（我们排着整齐的队伍来到了操场上。）或者18好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。19“嘟――”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。

20指导修改第三处。①这一段话中，老师已经用上了表示“好词好句”的符号，它好在哪里？老师又提出了怎样的修改意见？②一两个运动员的表现怎么写呢？对照总批，应该从哪些方面去考虑？写上人物的神态、语言、动作等。③指导学生观察画面，找出最有代表性的运动员，说说他拔河时的神态、语言、动作。④引导学生观察拉拉队员的表现，找出老师的表现和学生的表现，组织语言进行补充。⑤引导学生怎么写。21从整体来看：脸憋得通红，脸涨得通红部分：闭着眼睛红了眼、眼睛瞪得滚圆，嘴大张着咬紧牙关，龇着牙、咧着嘴在叫劲牙齿咬得死死的，咬紧牙关憋足了气竭尽全力手：双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。我们手上的筋脉突兀。攥、握脚：一前一后，成“工”字步，用脚顶着脚，像钉子稳稳地钉在地上，身体：一甩头猛地一用力，身体往下斜，脚步往后移拼命后倒拉拽脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。22①要写什么人？点+面

主+次

远+近面：学生读习作第五自然段，知道写了那些人的表现。（我们和啦啦队）点：引导学生说还要写哪些人的表现。场中的具体运动员、场外具体的运动员。如果能写自己最好。②怎么写人的表现？表情+姿势+动作+语言+心理活动运动员的面：大家一个个都涨红了脸（表情）。同学们抓住绳子。（怎样写具体形象：同学们的手像一把把大钳子紧紧地抓住绳子，（姿势、动作）描写神态和语言：有的眼睛瞪得圆圆的，咬着牙，有的双眼紧闭，嘴里一直喊着“嘿——嘿——”大家身子一齐向后倒。23运动员的点：选择最有代表性的，最有意思的写，比如第一个，最后一个，其余再选择一个，最好有自己。把自己的感受和想法写出来，就更真实。可引导学生欣赏课文中修改后的相关片断。排头的：做到具体形象的办法：站在排头的是我班的某某，只见他前腿弓，后腿弯（动作姿势），整个身体像一张绷紧的弓。（比喻）教师先提供一个简单的句子，让学生把句子写形象。拉拉队的面：旁边的同学则大声喊：“加——油，加——油：”此起彼伏，震耳欲聋。拉拉队的点：24“嘟---”哨声响了，比赛正式开始。两边的同学都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄是我方的排头兵，只见他前腿弓，后退弯，整个身子就像一张绷紧了的弓，脚稳稳地站在了地上，像生了根。压阵的小胖子王林是班里的大力士。可他今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿往下滴。王涵虽然个子小，却十分顽强，几次摔倒，爬起来又接着拔。交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由“大嗓门”王强指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家一起有节奏地用力。经过几分钟的战斗，我们终于胜了。25只听“嘟”的一声，哨声吹响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使劲了九牛二虎之力向后拉。只见我们班的体育委徐小明同学用脚使劲地蹬着地，身体微微向后倾，上牙和下牙紧紧地咬在了一起，“咯咯”直响，好像在说：“我们班必胜！我们班必胜！”看着他那坚定的神情，再厉害的人也会被他的表情所吓倒。再看站在最后的李明同学，简直就使尽了吃奶的力气，几乎要躺到了地上，突然，他猛地转过身，把大粗绳子背在了背上，使劲的向后面走，还喊出了有力的号子：“一二三，一二三，同学们，使劲的拉呀，加油！”总之，同学们各各都大汗淋漓，用尽了全力。对方也不甘示弱，拼命地把绳子向那边拽。中间的红布条儿一会儿向我们这边移动，一会又向对方那边移动，啦啦队为我们加油助威，努力的在声势和气势上压倒对方。只见对方那边的啦啦队一边举着牌子，上面写着醒目的大字：五（2）班，加油！五（2）班，必胜!还一边有节奏的喊着“加油”，看！队长王红同学在有节奏地跳着舞，她那美丽的舞姿震撼人心，令观望者赞叹不已我们那边啦啦队的同学自愧不如。26

我双脚不听使唤了，不断向那边划去，我赶紧往后退并使竟往后拉，可一点用都没有，我有些绝望了，可我又听到了那些声音：“加油，加油。”顿时充满力量，其余人也似乎感到了，中间的红布终于往我们这边靠来了，我旁边的谢瑞锋，眼瞪得十分圆，脸涨的通红，脖子上青筋都出来了。双手像沾了强力胶抓着绳子不放。

27此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，大家都双手紧握绳子，铆足了劲向自己方向拉。瞧，最后面的那位穿红衣服的女同学，她就是我们班的“猛女”郭小丹。只见她咬紧牙关，拼命地往后拉，眼睛死死盯着红色标记，慢慢地，慢慢地，红色标志一点点，一点点地移过来了。对方队员一看不妙，赶紧握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。只见绳中间的红绸带一会儿移向我们班，一会儿又移向五（1）班，双方不分上下，互不相让。双方进入僵持状态，绳子不动了。“加油！加油！”……加油的同学比比赛的同学们更来劲，加油声响彻云霄，一浪更比一浪高，我的嗓子都喊哑了。忽然全场爆发出一阵热烈的欢呼声。我们赢了！28

思考：哪里是“面”的描写，哪里是“点”的描写，这样写有什么好处。29同座位的同学共同修改第四处。在这篇作文修改中一共完成了四处。从习作中感受到要做到哪些呢？写好比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会具体、生动。30修改文章的步骤（读一读、找一找、想一想、改一改、查一查）31好词：人头攒动人山人海

欢声笑语

摩拳擦掌

跃跃欲试

鼓着腮帮

瞪着眼睛面红耳赤

憋足了劲

喝彩声、加油声此起彼伏

针锋相对势均力敌32经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYou