同济居家推广计划书课件

前言首先,我们团队很感谢大家给我们这样一个很好的实践机会。其次,请允许我代表我们整个团队感谢一直支持我们的老师。在这三年的学习中,我们相互了解彼此共勉、融洽的气氛一直在我们班中无限延展。同济居家推广计划书前言首先,我们团队很感谢大家给我们这样一个很好的实践机会。其次,请允许我代表我们整个团队感谢一直支持我们的老师。在这三年的学习中,我们相互了解彼此共勉、融洽的气氛一直在我们班中无限延展。同济居家推广计划书目录第一部分市场分析第二部分推广方案第三部分媒体计划第四部分同济居家招商会第五部分设计部分在实际教学中，我们会发现学生之间是存在着客观差异的。这种差异有些表现在学生的学习能力上，有些表现在学生的基础水平上，有些则表现在学生的知识背景上。这样的客观差异的存在，也就导致了单一的教学内容和教学模式并不能满足所有学生的需求。同样的，单一的教学目标也不是所有学生都能实现的。对于接受能力强的学生来说，他们需要节奏更快的教学模式，但是对于接受能力差的学生来说，他们更需要对每个知识点进行深入的讲解。为了尊重学生的这?N个体差异，也为了实现因材施教，就需要在初中数学教育教学中引入分层异步教学法。一、分层异步教学法的内涵和作用1.分层异步教学法的内涵分层异步教学法是要将接受教育的一方，根据其能力大小和水平的高低进行一定的层次划分，再对不同层次的学生制定出不同的教学内容和教学标准，让学生能够在属于自己的层次内得到适合自己的教育，并在自己原有的基础上得到切实的提高。在对学生进行分层的时候，一定要遵循科学的原则和规律，从学生的基础水平、学习能力、接受理解能力、知识背景等方面着手，在多个维度对学生进行科学有效的划分。在对学生进行教学的时候，也要遵循一定的科学原则，对教学内容和教学内容进行适当的调整，来达到让每个层次的学生都能够享受到适合自己的学习能力的教学内容和教学进度的目的。2.分层异步教学法的作用分层异步教学法是正视了每个学生能力上的不同和差异，并对学生进行深入的了解和分析。在每个学生原有基础上，对学生进行适度的教育。这种教学方法的实施，让处于成绩中下层的学生也能够得到适合自己的教学模式的教育，让自己的成绩有所提高，有效地提高全体学生的成绩水平。通过这样的教学方式，让教师找到深入了解学生的渠道，也让教师得到了与学生沟通的桥梁。在沟通的过程中，培养学生平和的心态和优秀的品质，同时也让学生有了参与团队合作和增进学生友谊的机会。同时，这种教学方法对教师的教学工作也有很大的帮助作用。它能够督促教师提高自己的教学水平，让自己的教育方式能够满足不同层次学生的需求，同时，也便于教师针对不同的学生进行有针对性的教学工作，提高了教师的综合能力和综合素养。总之，分层异步教学法在初中数学中的应用，对学生和教师都有极大的帮助，也能够提高学生和教师的综合素质。二、分层异步教学法在初中数学教学中的具体应用1.对学生进行分层分层异步教学法首先要求教师要根据一定的标准对学生进行适当的分层处理。这种标准主要依据的是学生的学习能力、接受能力、基础水平和知识背景。对学生进行分层之前，教师先要对学生有深入的了解和掌握，保证对每一个学生都有清晰的认识。在这样的基础上再进行分层，才能保证分层的正确和科学。例如：在学习有理数的乘除法的时候，就要事先对学生进行分层，对于掌握得很好的学生来说，可以进行变形教学；而对于掌握得不好的学生，就要对他们进行基础知识教学。通过这样的有针对性的教学，才能保证每个学生都能接受适合自己水平和能力的教育，并在自己所在水平上有所提高。2.对教学目标进行分层教师在进行学生分层之后，就要对教学目标进行适当的分层。因为每一层次的学生的能力存在差别，就需要教师对每一层次的学生都能制定出有针对性的教学目标。对教学目标进行分层，可以使得每个层次的学生都能得到适合自己的教育模式的教育，让学习能力强的学生不会受到学习效率上的限制，对学习能力弱的学生也不会造成揠苗助长的效果。例如：对于接受能力强、基础扎实的学生，教师就可以多为他们安排有提高和拓展内容的训练；对于基础较薄弱、接受能力差的学生，教师就要对他们加强基础能力的训练，对没有掌握好的知识点多重复讲解；对于处于中游的学生，就要对他们在基础知识的基础上进行一定难度的提升，可以多为他们安排一些在基础知识上的变形。通过这样的对教育目标的分层，达到提高初中数学教学效率和教学质量的目的。3.对作业布置进行分层为学生们布置作业，是每一节教学内容结束之后，帮助学生加强对教育内容掌握的方法。教师要对每个层次的学生布置相应的作业内容，帮助学生在原有的基础上有所提高。对作业的布置也要遵循由简单到困难的过程，让学生能够有递进式的提升。例如：对基础薄弱的学生，要布置最基础的知识点作业；对基础好的学生，要布置有提高性和拓展性的作业；对基础处于中间的学生，要布置在基础知识点上进行适当变形的作业。通过有差异的作业布置，满足不同层次学生的需求，也就达到了提高学生数学水平的目的。三、总结在初中数学教学中引入分层异步教学法，是一种非常好的教学尝试，也是对初中数学教师的一大考验。为了将这种教学方法以最好的方式运用于具体教学中，教师就要在课下做大量的辅助工作，对学生要有明确的了解，对教学内容要有清晰的认识，对教学进度要有绝对的把握。在这些工作都完成的基础上，还要在教学中不断摸索，并总结经验和教训，争取尽最大化的努力提高初中数学的教育教学水平。语文作为一门基础性学科，对教师的专业能力和专业水平要求很高。农村中小学语文教师专业素养的提高是一个事关农村语文教育发展、事关广大农村青少年学生语文能力素质提升的重要课题。虽然近年来国家不断加大对农村尤其是偏远贫困地区教育的投入和支持力度，但是从总体上看，由于历史原因和经济环境条件所限，我国农村中小学与城市中小学语文教师在整体素养方面仍然存在较大差距，农村中小学教师的教学基本功、知识能力水平、职业认同感均需要进一步提升，同时教师继续教育能力不足、教研活动开展不充分、发展环境不够优化、缺乏必要的支持条件等主客观因素也在影响教师专业素养的提升。为此，结合我国农村教育发展实际情况，我们提出八条提升农村中小学语文教师专业素养的意见和建议。一是制定教师专业知识标准，加快教师专业知识标准化进程。近年来，美国、英国等西方发达国家相继出台关于《关于教师专业发展标准》的制定，对教师专业知识标准进行具体划分。我国现在实行的《教师职业资格认证》制度，主要是针对新教师的入职审查，缺乏对职后教师专业发展标准的制定。因此，必须从制度层面制定相应的教师专业知识发展标准，为整体教师专业知识发展问题提供制度保证。二是进一步加大支持力度，为教师专业知识素养提升创造良好政策环境。资源不足是制约农村教育发展的根本原因，因此，提升农村教师专业知识素养，从根本上说，还要进一步加大对农村教育的资金、政策和资源投入力度，提升农村教育整体水平。只有整体教育水平的提升和教育环境的优化，为广大农村小学语文教师开展继续教学进一步创造良好条件，才能从根本上增强教师本人的职业认同感和自豪感，提升教师主动提高自身知识能力水平的主动性和积极性，才能留得住人才、引得来人才，才能在新人和旧人之间形成良性竞争与循环，从而从根本上提高教师队伍整体知识水平。三是进一步革新理念，积极为教师接受高层次教育创造良好的条件。从农村小学语文教师的受教育程度和学历结构看，接受更高层次的继续教育，是提升专业素养的有效途径。我国具有深厚的师范教育资源，师资力量和教学能力完全能够满足全省教师的培训需要。因此，教育主管部门要积极创造条件，广泛寻求与这些相关院校的合作，提高教师的受教育水平，开阔教师的学习视野，提升教师专业素养。这一教育模式在我国东北已经有所实践，被称作U-G-S教师培养模式。东北师范大学已经与20多个县（市）的100多所中小学校合作，广泛开展教师培训工作，目前实施效果良好。四是进一步创造条件，尽力为提升教师专业素养提供优质资源。语文课程资源的形式是多样的，包括课堂教学资源和课外学习资源。与城市教育资源相比，农村教育资源有些落后，特别是对偏远的农村地区，可能因为学校教学资源储备不足，如新课标中指定的课堂教学资源短缺，将会限制教师自我发展，因此学校应该力求在资源储备上尽量满足教师专业知识发展的需要，并积极运用各种条件，尽快完善图书馆、资料室等硬件建设，保障教师学习的客观资源，使教师学有所依。与此同时，还要为教师进一步创造有利于专业素养提升的软环境。农村小学语文教师工作负担较重，从一些教师的日常工作时间安排看，农村小学教师事物繁琐，工作量很大，特别是语文教师身兼语文、数学两门学科，还要负责班主任管理工作，个别教师反映，有些学校明令规定语文教师必须当班主任，这些超负荷的工作无疑占用了教师更多的学习时间，因此，学校应该减轻教师的工作负担，减少教师的日常工作，从体力、时间上保障教师轻松、愉悦地学习。五是深入开展内部教研活动，着力提升教师的教学能力和水平。学校内部教研活动是农村教师专业知识发展最方便、最具实效的途径，其具有针对性、实践性、灵活性、经济性等特点。提高教学专业素养，需要农村小学立足本校主客观实情、教师内心需求、教师专业知识水平等现实情况，开展形式多样的内部教研活动，激发教师教学研究意识。还可以开展教学大赛、教师演讲、优秀教学设计展示等多种活动展示教师的专业知识，形成良好的竞争氛围。六是强化教师主体地位，充分发挥教师在专业素养，提升中的积极性和主动性。无论是制度保障，还是学校的努力，都是教师专业知识发展的外部动力，要真正提高农村小学语文教师专业知识水平，关键是要从教师主体层面寻找解决问题的策略与方法。首先要强化教师学习的主体意识，增强教师在知识的选择、知识的运用等方面的选择权与决定权，确保教师在知识学习过程中的主体地位，是提高教师专业知识发展的内部动力。其次要强化教师学习的自觉意识，通过教师评价方式改革等形式，使教师明确认识到在当前的语文教育环境下不断提升自身专业素养的必要性，强化教师学习的自觉意识和主动意识，增强学生学习的积极性。七是加强学习型组织建设，创造比学习、比进步的良好发展环境。所谓学习型组织，就是有相应的机制和手段促进和保障全员学习和终身学习的组织。农村小学在资源、条件、设施都较为匮乏的背景下，必须着力改进管理制度、健全奖励机制、创新评价模式，激发教师学习热情，努力营造全员学习氛围，使广大教师在开放、和谐的环境比学习、比进步。八是强化终身学习理念，不断提升自我学习能力。教师必须不断强化终身学习理念，从思想认识上真正认识到加强学习的必要性和紧迫性；必须制订合理的学习计划并坚持不懈，科学安排学习、工作和生活的关系，以增强学习效果；必须充分运用现代信息技术手段，尤其是积极参加远程教育并注重学习成效，不断提升自我知识水平；必须自觉开展业务交流和业务学习活动，不断加强同事之间的相互交流，形成共同学习、共同进步的良好氛围。同济居家推广计划书目录第一部分市场分析第二部分推广方案第三部分媒体计划第四部分同济居家招商会第五部分设计部分第一部分市场分析●调研背景说明●项目背景说明●饼图数据说明●数据分析说明●优势劣势分析●总结建议分析第一部分市场分析——调研背景说明我们小组利用一周的课余时间,设计并完成了关于同济居家的问卷调查。并且通过我们全班的共同努力,共回收299份问卷,其中有17份为废卷,有效问卷数量达282份。在这次问卷调查后,我们小组对其调研结果进行了系统的分析。第一部分市场分析——项目背景说明同济居家装饰有限公司是一家由同济人创办并由同济人管理的室内设计装饰企业。本公司是上海市家庭装饰协会会员单位,具有装饰企业资质证书。主要从事商业空间、办公空间、商务酒店、厂区规划、娱乐空间、家居装饰的室内外设计、装潢业务。公司集结了一批具有丰富经验技术精湛的设计及施工队伍,内部实行全新的现代企业管理模式,在精质量、重服务的同时。公司依靠科技人才信息等综合优势,以设计为先导,在现代家居装潢行业中导入全新的居家生活理念,将现代文明与中华传统文化交融、精心设计、精心预算、精心选料、精心施工,努力营造质优、价廉、高品位的温馨舒适、健康的家园。第一部分市场分析——项目背景说明公司追求“以诚实的经营理念为客户服务;以良好的形象做行业楷模:以全心的质量创精品工程。”的企业经营理念。我公司所有工程预算透明报价,所有材料带客户亲自验收,人工费按照装饰行业标准拟订,施工过程中,我公司聘请资深的监理为您严格把关,按市裝饰协会3.15标准验收,质量确保两年,终身进行维修,热线电话接通24小时内上门服务,免除切后患之优。公司始终坚持“以人为本诚信经营、服务致上”的服务宗旨,为广大消费者服务,并深受广大消费者的欢迎。公司全体员工,将一如既往的为广大客户提供优质服务第一部分市场分析——项目背景说明学综合性集团性研科上海同济联合建设技术有限公司是根据同济大学创办“一流大学”发展学、研立一体,建立一支“综合性、集团性、高科技”校办企业大学的发展战略,于1995年1月经工商注册成立的校办企业。公司依托百年同济大学建筑、土木、城规、园林、环境、装饰人居环境、社会与经济、文化与艺术、饰材与设备等多学科,综合的人才、科技、信息优势,组成多学科高层次专家教授指导团,开展多项特色服务。第一部分市场分析——项目背景说