人体免疫系统在维持稳态中的作用教学课件

人体免疫系统在维持稳态中的作用6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。人体免疫系统在维持稳态中的作用人体免疫系统在维持稳态中的作用6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。人体免疫系统在维持稳态中的作用教材分析新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种方式,将免疫系统列为调节系统之一,突出免疫系统对于机体稳态维持的作用,意在从更深层次上揭示生命活动的整体性,对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性,说明了生命现象内在联系之间的普遍性。可见,本节的学习具有重要意义一、转变师生关系，营造和谐的学习氛围著名教育家陶行知先生曾说：“创造力量最能发挥的条件就是民主”。在小学语文课堂教学中，只有当教师和小学生在心理上、认识上、情感上、行动上和谐一致，小学生在学习中才能表现出强烈的自尊自信，在学习时才会有高度的自觉性和自主感，学习效率才会有很大的提高。本人在长期的教学中，认为通过以下途径更能营造良好的课堂氛围，有利于小学生创新思维的培养：1.建立和谐的师生关系首先，教师要关心和信任学生，承认小学生具有巨大的创新潜力，这是在课堂上达到民主和宽松的学习氛围的基本条件。其次，教师在课堂上应当把小学生当作朋友，小学生就能把自己的思想表露出来，从而才是创造性思维的开始。再就是教师要让小学生有较大的自由度，在课堂上允许小学生自由的表达自己的看法和观点，教师对小学生要多肯定，少批评，避免产生小学生因害怕违反教师的有关规定而感到紧张、焦虑甚至压抑的现象。对小学生的独创、而与教师思维不同的表现，不要轻易加以否定，对小学生在教学过程中表现出的与众不同的观点、思维方法甚至出现的错误，教师不要加以压抑，不要讽刺与嘲笑，要给小学生正面的肯定，并指出需待改进的方面，有效的教学必须以和谐融洽的师生关系为前提，这样小学生的想象力和创造力才有可能得到充分发挥。2.合理的课堂设计教师所传授的内容要新颖、科学，教学结构要严密，教学内容要符合小学生的实际。因此教师设计的课堂讨论的话题应贴近小学生的生活实际，使小学生有话可说，才能让小学生由此及彼，促进他们能力的提高。在课堂活动中，师生可以就某个问题、概念、观点、现象及经历等进行探讨。在要求小学生叙述自己的经历时，教师可先描述一下自己的经历，给小学生一种真实可信的感觉。还可以让不同水平的小学生组成活动小组，这样就使得基础较薄弱的小学生有机会参与、提高，并且能够不断更新自我，超越自我。二、开展课外活动，提高创新活力在小学语文教学，需要与实际生活相联系，要让生活走进课堂。实践中本人从以下几方面进行了尝试：1.组织辩论创造性思维，是只有在智慧与智慧的碰撞中才会绽放出来的。组织辩论，选题很关键。针对小型课堂辩论的特点，选题不宜太艰深，但也要有一定的深度，以便小学生有研究阅读的兴趣。当一批富有个性的小学生走到一起的时候，由于每个小学生的起点不同，观察的角度不同，进行研究的方法不同，以及分析问题的水平不同，就必然会产生不同的，甚至对立的看法。2.故事扩充法故事扩充也是同学们喜欢的一种创造型任务。视听相结合，让小学生了解故事大意，然后通过小组学习读懂故事，借助字典、图片和上、下文意思猜出生词的含义。最后开展小组讨论，把故事充实完整或新编。小学生在小组学习中，调动他们已学的词汇、语句，互相配合，你一言，我一语，充分发挥他们的想象力和创造力，把故事补充完整。如《卖火柴的小女孩》一文，文中的小女孩被冻死在街头，发挥想象，重新设计一种小女孩的结局，这样激发了小学生的想象力。同学们以小组为单位，设计出小女孩的种种结局。这样的设计，小学生的注意力已集中到模拟的情景中，不断探求新答案，给予小学生想象的空间，激发了他们的创作激情，增加了小学生应用语言的机会，品尝到了成功的喜悦。3.做调查做调查是课改倡导的一种学习方式。可以在学习这方面的课文后，引导小学生结合课文内容，调查周围环境污染的状况。自选角度，自拟题目，写出调查报告，提出自己的见解和构想。开放式问题在一定程度上可以克服封闭式问题的缺点，答案遗漏较少，“强迫”性回答的可能性小，但也因而出现答非所问的情况。同时，由于开放问题答案复杂多样，使答案之间的可比性下降，给资料整理带来格当大的困难。目的使小学生解放思想，理论联系实际，积累生活经验，丰富情感，扩大视野，增长见识，开阔襟怀，引发想象。总之，只要我们教师善于探索，着力引导，勤于诱导，小学生创造性思维的火花一定会熠熠发光。创新能力的培养是一个潜移默化的过程，在教学中要培养小学生创新能力，教师要解放思想，与时俱进，敢于创新，要注意方式和方法，要有足够的耐心。教师应多鼓励小学生进行创造性思维，因为这充分发挥了小学生的主体作用和教师的主导作用，能培养小学生敢于创新的精神，为小学生的智力发展和创新精神的培养提供有效的途径。中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这凸现了加强和改进未成年人思想道德建设的紧迫感，凸现了未成年人健康成长的极端重要性，凸现了新一代中央领导集体高瞻远瞩、深谋远虑的战略眼光。学校，尤其是我们农村基础教育，落实该意见精神更显意义重大。应如何立足农村教育实际加强未成年人思想道德建设呢？为次，笔者谈几点看法。一、农村学校学生思想道德建设的情况近年来，在各级党委、政府和教育行政部门的高度重视和学校师生的共同努力下，农村学校加强和改进学生思想道德建设工作形成了良好的趋势。一是农村学生思想道德教育得到广泛关注。国家和各级教育主管部门下发了关于进一步加强和改进学生思想道德建设相关文件，素质教育在农村学校得到广泛开展，学生思想道德教育队伍得到进一步充实，学生活动阵地建设有了长足发展。二是农村学生健康成长的环境进一步优化。学校、家庭、社会三位一体的教育网络已基本形成。各职能部门加大了对农村学校校园周边环境的整治力度，为学生健康成长创造了良好的社会环境。三是推出了一批服务农村学校学生思想道德建设品牌项目。比如开展了乡镇敬老院青年志愿者行动、法律进校园、师生不文明行为专项整治行动、文明礼仪监督岗等活动，解决了农村学生学习和生活中的实际困难，为学生提供了展示才华的空间和舞台。四是农村地区学生群体素质有较大提高。当代学生崇尚知识、勇于进取、观念开放、思想活跃，对祖国发展充满信心。成就自我、服务社会的愿望明显增强。但是，在农村地区学生思想道德建设取得了长足进步的同时，我们也看到，学校校学生思想道德建设还存在不足，部分学生身上还存在这样那样令人担忧的问题。比如：厌学情绪严重，由于小学基础差、学习习惯差，上了初中，科目增多，学习更吃力，时间久了就产生厌学情绪，表现在上课不认真听讲，不完成作业，并经常扰乱课堂秩序；冷漠自私，以自我为中心，缺乏集体主义观念和大局意识；心理素质差，遇事不敢做主，从众心理强；自我约束能力差，叛逆心强，表现在不遵守班规校级，拉帮结派，搞哥们义气，为小事与同学闹纠纷；懒惰，做事拖拉，依赖性强，生活自理能力差；缺乏感恩之心，认为父母长辈、老师的辛勤付出是该做的；贪图享乐，不热爱劳动，不勤俭节约，缺乏艰苦奋斗精神等。二、农村学校学生思想道德建设的策略当前，学校、社会、家庭三个环节应该统一起来，形成合力，方方面面积极参与，不断加强和改进学生思想道德建设，把学生的思想道德建设工作推向一个斩新阶段。一要创造有利于学生健康成长的环境。各级各部门密切配合、通力协作，加大对社会环境立法整治，持续不断地进行反腐、打黑、扫黄、禁毒、反邪等各项工作力度。要综合利用各种执法手段，加强文化市场的管理，坚决取缔非法出版物市场，查缴和封堵传播色情、暴力、封建迷信和伪科学的出版物，查处含有恐怖、残忍等有害内容的游戏软件产品。坚决制止向学生兜售不良出版物的行为，从根本上扭转社会风气，净化社会环境，同时要对社会各种文化娱乐场所进行必要的整顿，尤其是要抓好对网吧和游戏厅的专项治理，严格落实不准在学校200米内设网吧、游戏厅，不准学生进入营业性网吧等措施，加强对网络文明建设的引导，为未成人营造一个健康的成长环境。二要出台政策或措施，家庭要切实履行法定义务，为留守学生筑就避风港。加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，让“留守学生”不再留守；各级政府要落实进城务工子女入学政策，取消不合理的户籍制度，取消对进城农民工子女的入学限制，加快我国现行义务教育体制改革，建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度，从根本上杜绝城市学校对流动学生歧视性待遇和收费，确保流动学生教育政策实施；对于家长放任不管、不配合学校教育，甚至无理取闹的行为，上级教育行政部门要配合学校提供政策支持，不要一味的让学校、教师处于“弱势群体”地位。三要重视家庭教育，讲究教育方法。首先，家长在教育子女过程中要改掉放任自流，过分溺爱，训斥加棍棒等毛病，学会以平等的态度和子女心理沟通，增进相互了解，培养人格健全、心理品德健康的孩子。其次，家长要以身作则，教育孩子养成勤奋好学的习惯，做诚实的人。第三，作为家长，要德育与智育并重，要注重孩子的、智、体全面发展，培养良好的心理和健全的人格。对出现的一些违法苗头，应及早加以纠正，并将其消灭在萌芽状态。四要建立健全学校德育工作机制。学校要建立完善德育教育机制，形成上下贯通、密切配合的德育工作体系，做到每位教师、每个科目、每节课都适时进行思想教育，确保德育工作落实到学校工作的各个环节。要加强教师队伍建设，不断提高教师的思想道德素质，使教师的言行成为学生学习的榜样。同时，要积极开展丰富多彩的道德实践活动，大力推进文化和思想道德建设，营造青少年健康成长的良好氛围。五要加强农村地区德育实践基地建设，充分发挥好各类教育基地作用。应充分发挥各类爱国主义教育基地在农村学校学生思想道德建设方面的作用，坚持把社会效益放在首位，制定、落实对学生集体参观免费制度，积极主动地为学生开展活动创造条件。政府要加大投入，加强农村德育实践基地和活动场所的规划、新建工作，改变农村地区德育基地匮乏局面，充分发挥德育基地对农村地区学生的教育感化功能。六要以广泛开展学生思想道德宣传为载体，不断优化教育环境。抓好重要节庆日、纪念日对农村学生的思想道德宣传教育和实践活动，广泛开展学习《公民道德实施纲要》知识竞赛活动，同时利用各种法定节日、传统节日（如劳动节、国庆节等）、重要人物和重大事件纪念日以及青少年入队、入团、成人宣誓等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展思想道德为主题宣传教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。七要为学生思想道德建设工作提供法律支持和政策保障。农村学校学生思想道德建设是一个复杂的社会系统工程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度。必须综合运用各种手段，把提倡与反对、引导与约束结合起来，通过严格科学的管理，培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。人体免疫系统在维持稳态中的作用教材分析新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种方式,将免疫系统列为调节系统之一,突出免疫系统对于机体稳态维持的作用,意在从更深层次上揭示生命活动的整体性,对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性,说明了生命现象内在联系之间的普遍性。可见,本节的学习具有重要意义教学目标知识自标[能力标感点标1.利用体液免疫和1.通过学习体液免疫和细胞免疫的示意图,细胞兔疫的过程和两者1概述免疫系统的组成培养学生的比较、的关系,树立普遍联系2概述免疫系统在维持归纳的能力的观点。稳态中的作用2根据体液免疫和2.关注艾滋病的流行和细胞免疫的流程图,预防,关爱艾滋病患者,培养学生动手的能力珍爱生命学情分析高二学生通过初中有关免疫知识的学习,对人体的三道防线已有了初步认识,免疫学也涉及到我们生活的方方面面,学生普遍对这一节的内容有着浓厚的兴趣。但对于特异性免疫的过程还了解太少,该过程多而复杂,学生学习会感到比较困难教学重难点教学重点免疫系统的防卫功能教学难点体液免疫和细胞免疫的过程教学手段1多媒体直观教学法2实验探究法3分组讨论法4学生模拟体液免疫过程教学过程导课小鼠实验探究1艾滋病病例探究2对比探究3免疫系统的组成1.第一道防线1体液免疫:直接讲授2第二道防线学生模拟3第三道防线2细胞免疫:创设情景完善流程图思考归纳提开迁移运用1特异性免疫比较1巩固练习2三道防线的比较2课后作业评价与反思以艾滋病病例贯穿整节课的所有知识点,通过设置相应的情景和问题,层层深入,激发学生学习的乐趣,让学生更加清楚的认识艾滋病这一人类疾病。2通过分组,引导学生在活跃的课堂气氛中参与讨论,充分的调动了学生的积极性。3.通过学生自己