汽轮机讲课资料教学课件

汽轮机讲课资料汽轮机讲课资料汽轮机讲课资料南工程动力工程系王金平2009.02、汽轮机总体介绍热力系统三、辅助系统四、小结为积极开展课堂教学有效研究，深入践行课改模式，创建高效课堂，2012年6月5日～6月8日，学校选派20人去山东茌平杜郎口中学学习考察。我们以“仰望名校努力寻找方向，反思自己发奋脚踏实地，坚定践行课改，创设高效课堂”为宗旨，把握这次学习机会，真正学有所获。“杜郎口”旋风“扫荡”了大江南北，关于杜郎口的各种信息也源源不断地冲击着我的头脑，当拜读完《杜郎口旋风》一书后，它那全新的高效课堂模式更引起了我的好奇，我时常在想：这是一所怎样的学校呢？它到底有着什么样的魔力能让学生有着那么强烈的求知欲？又是什么样的神奇教学能把268位参考学生中的267人送入重点高中的大门？今天经过一天的亲身实践考察，我渐悟出了学校神奇的真谛，并将这次学习的感悟与心得诉诸文字，敬请领导老师不吝赐教。驻足杜郎口中学门口，教学楼上“以人为本关注生命”八个大字赫然映入眼帘，让我心中为之一振，后来得知这也正是此校的办学理念。进入接待中心，看到了来自全国各地学校的老师排队办理参观手续，更让我对这所名校油然而生敬意；走在通往教学楼的路上，看到的是一个个标语牌，牌上尽是激扬的文字，关注学生发展的灵动标语，橱窗里各色的文字，学生的老师的，都呈现着杜郎口的育人理念，彰显着学校的文化建设。楼道的黑板上、墙壁上都是学生的习作，教师的总结，师生连心桥等等。教室里更是悬挂着激人奋进的情感性标语，“一个人之所以坚强，是因为他想成功。一个人之所以成功，是因为他很坚强。”处处悬挂的标语，形成了一个巨大的场效应。这些都真正体现了杜郎口中学“以人为本，关注生命”的育人理念。走进杜郎口课堂，带给我的是全新的艺术享受，体现的更是全新的课堂模式。听了四节课，但上课的模式基本一样，无论是语文，还是数学，亦或是外语。课堂主要是“三三六”教学模式，第一个“三”是指三种课型：预习课、展示课、反馈课。预习课以新课基础知识的预习为主，展示课以学生的展示提升为主，反馈课是对学生学习情况的反馈。第二个“三”是课堂的三个特点：立体式、快节奏、大容量。“六”是指课堂的六个环节：明确目标、分配任务、讨论交流、展示提升、穿插巩固、达标测验。但这个模式不是生硬的僵固的矫揉造作的，而是浑然天成自然的。此次我听的课是展示加反馈课。首先是小老师熟练的操作流程。组织学生进行课前板演，然后是学生展示。课前板书内容主要包括：学习目标、课堂设计、导学内容、达标测评题目等，一般由任课老师写在小纸条上，由课代表分配给各小组进行板书。学生的板书呈艺术性，双色笔的合理运用，板书的规范设计，字体的匀称工整，完全超出了我的想象；课上展示不是分组进行，而是以抢答的形式，谁抢在了聚焦点，谁就有展示的机会；达标测评主要是用来评价本节课学生的学习效果，并以此来评价教师的教学效果。达标测评以小纸条抽测的形式为主，或者让学生到黑板上去写，相邻同学写的题目并不相同。而老师在课堂上的任务则是穿梭在教室里，关注小组，关注学生，他时而拍拍这个孩子的头，时而俯身对另个孩子说你要精神些，时而对要到黑板展示的同学小声说上几句，当时我还莫名其妙，等我旁边孩子去展示时我豁然开朗，原来这就是杜郎口中学的兵教兵啊。对于课堂规范，老师及时发现，及时纠正，让学生养成良好的习惯。课堂上教师随口而出的激励性语言、课堂的即时性评价更有效促进教学的完成，体现了“以生为本”的育人理念。在观摩的同时，我将我校的课堂教学与之进行了对比，我们的课堂改革也到了深化阶段。采用的是一案八环节，也是以自主学习为命脉，教师点拨引领为主的教学。但在实施过程中还是担心学生的自我学习能力，不能放心的将课堂交给学生，教师说得多，学生动得少，而杜郎口中学在教学中，却能给学生足够的空间，让他们真正成为课堂主人；教学理念上，我们也知道学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，而学生则完全主宰了课堂；操作流程上，我们没有真正认识到科代表的作用，即小老师的作用，尽管课堂结束有学科班长的评价，但还是仅仅流于形式。而杜郎口教学对学科班长的培养有素，后来得知老师经常到外地作课，这一点有点像魏书生老师的做法。学科班长按照课堂的板块，有序进行操作，有时也有老师的眼神暗示；教学模式上，我们的课堂不同学科存在很大的差异性，不同教师上课存在差异性，不能真正地做到开放，听课教师一多，学生发挥都会不自在。但杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，每天都有参观教师驻足课堂，学生却能不分散注意力而更加投入。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致，真正把知识的学习和能力的培养融为一体；学习习惯上，我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松；要么是太过于“活跃”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果较差。上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但乱而有序，这与学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参与教学中，勇于展示自我，并能严格自我约束，同学之间相互学习，相互促进。在课上积极回答问题时，争着回答，用最响的声音来获得回答问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还错），回答完毕后，学生发表自己的意见或点评，每个学生都真正参与到课堂中来，体现了兵教兵，兵强兵的自主学习特色，让课堂真正有效高效。班主任工作千头万丝，各不相同，既有共性，也有差异，但是不管如何，目的都是打造班风、学风全方面的优秀成绩。探索现状、明确目标、加强修养，提高学生素质，促进学生良好行为习惯的养成。在工作中去平等待人、关心学生，增强与学生家长的联系，贴近学生生活，奉献一颗爱心，才能抓好农村班主任工作。一、农村小学班级的现状。农村小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好班级管理，将会对整个班级造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数减少，部分村小撤消合并，就有部分学生上学路途远，上学放学需要家长接送。而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈与挫折。很多家长外出打工，孩子都由不识字的爷爷奶奶带。由于娇惯，养成了一些坏习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习做严师是不够的。二、加强自身修养、提高学生素质。充分了解把握学生是接好一个班的前提，班主任要了解该班学生的过去、家庭、个性、学习的情况等，还要及时观察、调查了解学生间的友情关系等，这样教师才能做到心中有学生，才能有利于制定切实可行的计划，以利于因人、因材施教、做到有的放矢。班主任的师表作用，常常表现在自身的基本素质。时代在不断地变化发展，作为班主任要有强烈的进取精神，乐观开朗的优良品质，必须靠不断地汲取知识，扩大知识来丰富自己的头脑。同时要有鲜明的时代观和勇于创新的时代精神，大胆接受新事物，知学生所需，想学生所求。通过自身的表现培养他们勇于创新的精神，使他们健康茁壮地成长，成为新时代的主人。在一个班集体中，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级工作的总负责人和总设计师。班集体是一个由不同学生组成的集合体。要想把这样一个集合体组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任走近学生，了解学生。伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：“热爱是最好的老师。”植根于爱是处好师生关系奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父。因此，作为班主任要走近学生、了解学生、尊重学生、爱护学生、坦诚地对待学生，做学生的良师益友，成为学生可信赖的朋友，可尊重的长辈，建立坚实、平等的师生基础。只有这样，才能使学生放心，大胆地行使自己的主权，从而使自己的能力得到发挥。三、关爱每一个孩子，促进学生良好习惯的养成。有人说：“爱美之心，人皆有之。”爱听表扬更是小学生的心理特点，尤其是后进生，他们常被忽视，对学习信心不足，得到的多半是老师的训斥，同学的鄙视，给他们心理造成了巨大的压力，严重阻碍了他们的学习，学习成绩越来越差。因此，在教学中，老师应给他们一些关注、爱护，注意发现他们身上的闪光点给予充分肯定，加以表扬，以此来增强他们的自信心。例如我班的罗生彪同学是出了名的不写作业大王，经过我和他耐心的谈心，之后他低下头告诉我：“老师，我不知怎么的，只要到了家就想去玩儿，不想写作业，尤其是周六周日的作业。”我听了之后赶快对他说：“那老师给你放松要求。你周六周日作业不用写了，把平时作业写了成吗？”他觉得很不好意思，脸红着对我说：“行！”果然第二天早晨交上了作业，我看到了他的作业后给他打了个“真棒”并且在全班表扬，简单的几句表扬不仅激励了他，还触动了班上的其他学生。四、班主任要善于表杨，巧妙批评，以典型为榜样。学生犯错是常有的事，泛泛的批评，甚至大发脾气，往往只是给学生带来幸灾乐祸的后果。遇到这种情况，我总是静下心来，从中找出优秀典型给予表扬，其他同学便会效伤，互相督促，效果甚佳。表扬也有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬的方式，以学生思想道德行为的积极因素去影响和克服后进生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来，使受到的表扬的同学从中得到鼓励，启发和督促未受表扬的同学，有利于学生间互相学习，取长补短，共同进步。民主是社会进步、文明的象征，是人类和社会发展到一定阶段的必然结果，我在工作中是通过以下几个方面做到的：（一）以身作则，增强民主意识，给学生潜移默化的影响。（二）注意倾听，勇于承认自己工作中的错误。（三）平等对待学生。（四）放手让班干部主持工作，其它同学参与班集体活动。小学生喜欢得到老师的表杨和鼓励，适度的表杨和鼓励可以增强学生的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人”，由于每个学生家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，个体之间存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对有问题的学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如我班的一个男生杨壮，父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，只有跟着身有残疾的爷爷相依为命。他行为习惯差，经常不回家，偷东西，打架是家常便饭的事。后来，我经常上门和他爷爷谈心，爷爷把他找回来带到我身边，希望老师管管他的孙子。我长时间与他做心理梳导，给他指出家庭困境原因。而应该面对家庭的困难，努力学习就是改变家庭困难的唯一出路。在这期间，只要他有点滴的进步，就采取不同的鼓励，告诉他“你能行、你是好样的、努力吧！”老师的关心，信任，让他愿与我作心灵的交流，这样消除了他的自卑心理，让他感觉到了自身价值的所在。于是，我在班级工作上让这个男生改正了坏习惯，树立了典型。而我班也构建了良好的班风。结语：十几年来，我通过实践和探索没有什么辉煌的成绩，但也积累不少的经验。班主任工作是没有止境的，只有不断地探索，教学才能上新的台阶。只要真诚地捧着一颗“爱心”，班主任工作就会做得有声有色。我将继续耕耘我的那片园地。南工程动力工程系王金平2009.02、汽轮机总体介绍热力系统三、辅助系统四、小结汽轮机总体介绍一)汽轮机简介■上海汽轮机有限公司生产的超超临界、一次中间再热、单轴、四缸四排汽、凝汽式汽轮机(型号:N60-25/600600机组能以定-滑-定和定压运行方式中的任何一种方式运行汽轮机具有八级非调整回热抽汽,设有三台高压加热器、台除氧器、四台低压加热器和一台疏水冷却器。汽轮机的额定转速为3000r/min。机组设置一套容量为40%的高压和低压两级串联汽轮机旁路系统。(二)汽轮机的基本技术规超超临界蒸汽参数、一次中间再热、单轴、四缸四排汽、凝汽式汽轮机额定功率660MW最大连续功率694.72lMW额定主蒸汽压力25MPa(a)额定主蒸汽温度600°C■高压缸排汽口压力(THA工况)5.70MPaa)高压缸排汽口温度(THA工况)364.4°C再热蒸汽进口压力(THA工况)513MPa(a)再热蒸汽进口温度(THA工况)600(二)汽轮机的基本技术规主蒸汽进汽量(THA工况)1794874th再热蒸汽进汽量(THA工况)1522.955th■额定排汽压力(THA工况)4.9kPa(a)平均背压)最终给水温度295°C(TRL工况)额定转速3000r/min■旋转方向从汽轮机向发电方向看为顺时针方向汽轮机级数17+2×16+2×2×6末级叶片长度4.4mm(三)汽轮机结构特点1、总体结构采用SIEMENS成熟的单轴、HMN组合机型压力等级:25~30MPa,温度:600°/610°C自HEDQ10020030040050060070080090010001100机组外型低压外缸现场焊接。避免了布置图超大部件运输困难问题。中压阀门与汽