陆地水体和水循环教学课件

陆地水体和水循环1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。陆地水体和水循环陆地水体和水循环1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第三章地球上的水第一节水循环地球上水的分类大气水海洋水水海洋水(96.5)河7)冰川(68圈湖泊水地表水沼泽水大气水D.仰01生物水0,O001陆地水(.9)生物水土壤水永底冰O.DJU29,022土壤水0.01并沼泽水0.m1%0,0008永冻土底冰图3.1水圈的构成地下水(30.1)一、“英语值日报告”导课教学活动的意义和重要性1、有利于激发学生学习英语的兴趣和增强学习英语的自信心由于“英语值日报告”内容形式多样，有故事、笑话、谜语、对话、英语歌曲和短文等内容，有的是学生自己选的，有的是老师定的，其未知性和多彩性使大多数学生一上课就产生了好奇心和兴趣。他们想知道报告的内容，所以听报告时的注意力就会特别集中，学习英语的积极性就会提高。同时在值日报告活动中，学生们无论是在说、听、看、对话和表演，他们都是在积极参与课堂活动，都在以不同的方式来锻炼和学习英语，都有机会得到不同程度的学习提高和学习满足感，从而增强了学习英语的自信心。2、有利于复习学过的词汇和句型，增加和扩充课外知识面内容丰富多彩的值日报告不仅可以让学生及时复习以前学过的单词和句型，还可以使学生增加和扩充新的的词汇量和课外知识面。例如，报告所涉及到的科普文章、新闻报道和英语国家风土人情等内容，而这些是学生们感兴趣的内容，他们会积极主动去了解，去学习，这样，他们既巩固了以前的基础知识，有增加了新的知识。3、有利于提高学生的听、说、读、写的综合应用能力英语学习主要是培养学生的听说读写能力，而英语值日报告恰恰为学生提供了这样一个锻炼的平台和机会。当每天作值日报告时，听值日报告的学生不仅要能努力听懂值日报告的大概内容，有时还要正确回答值日生所提出的问题，这样，日积月累他们的听力和口语就会得到大大提高、同时，作报告的学生要提前准备报告内容，练习朗读和背诵，这样学生的阅读和写作能力就会不断提高。4、有利于增强学生的合作、交流和创新精神值日报告不仅仅是个别学生的独立活动，也可以是两个或一组学生的合作活动。英语对话、小组PK都要两个或三个以上的学生共同合作交流，互相帮助才能顺利完成。只有每一个成员协作努力，共同发扬集体主义精神以及创新精神，才能成功更好的完成任务。5、有利于加强学生的情感、态度和价值观教育“英语值日报告”不仅仅是知识传递的一种形式，也是对学生进行情感、态度和价值观教育的重要途径。各种各样的值日报告为教师对学生进行例如感恩教育、热爱动物、热爱大自然、保护地球、珍惜生命、努力学习、勇敢坚强、热爱祖国等各种教育提供了一个很好的机会。通过教育，可以帮助学生尽快地树立正确的人生观和世界观。二、“英语值日报告”导课教学活动的内容和形式值日报告的形式可以有固定型报告、演讲型报告、表演型报告、竟赛型报告和话题型报告等形式。根据新课标对学生能力的要求不同，应在不同年级采用不同的值日报告内容和形式。对于七年级学生来说，常用的固定型报告、问答型报告和表演型报告。那是因为他们的英语词汇有限，可以引导他们简单地说些规定内容，比如介绍日期、天气、老师、朋友，也可以与同伴表演功能对话和短剧。这样，既能展示学生的才艺，锻炼胆量，提高自信，又能培养学生的兴趣，充分体现学生的个性，还能提高学习积极性。八年级和九年级学生已掌握了了不少英语知识，平时在课堂上学的对话很多，因此可以进行问路、看病、买东西、打电话等功能性的对话表演，还可以进行小组竞赛和个人演讲报告。九年级学生还适合开展贴近生活和现实的新闻话题演讲和问答讨论，要侧重锻炼学生的听力和口头表达能力，注重提高学生英语语言综合运用能力。这样不仅有效地训练了学生的听说能力，开发了学生的思维创新能力，还充分活跃了课堂气氛。三、优化“英语值日报告”导课教学活动的措施值日报告虽然是由学生自己设计、操作，但恰当合适的教学导课活动会为整节课的高校教学打下良好的基础，也可使整个课堂教学活动能在生动、活泼、自然和快乐的氛围中进行有效实施，因此，作为课堂主导的教师也应采取有效措施对“英语值日报告”活动进行优化。具体表现在一下几方面：1、加强指导。教师应在报告前、报告时和报告后对学生进行有效地指导。教师的示范与指导非常重要，尤其是对于七年级的学生来说更是如此。在开展英语报告前，教师务必制定计划，布置话题，做好指导工作。要指导学生的英语演讲技巧，要求学生声音要响亮、清晰，要运用正确的语音语调。指导学生作报告时要注意举止自然、得体、大方，面带微笑，注意用眼神交流，同时加入适当的表情、动作，并且尽量使用道具、影像、实物来增加报告的趣味性和生动性。还要根据学生的个性特点进行个别指导，允许学生之间存在差异，引导学生正视差异。2、制定制度。对于导课教学活动，要规定时间最好不要超过五分钟，根据顺序轮流上台，人人有份。报告可以是一个人，可以是多个人。同时，为了充分发挥值日报告的导课的作用，调动学生的参与积极性，要求根据教学内容的不同和学生的英语水平的不同，制定相应的报告内容和形式，尽量能够带动和引导全体学生都能够参与，都能够有不同的英语学习收获。3、及时评价。为了使班级里每个学生做完值日报告之后都有不同程度的成就感和快乐感，老师还应及时给出有效、合理、公正和鼓励性的评价，应尽量挖掘学生的优点和闪光点，适时婉转地指出出他们的缺点和要改进的地方。这样他们才有动力和信心认真地把值日报告做下去，从而积极投入到英语学习当中去。总之，实行“英语值日报告”导课教学活动时，千万不能只搞形式，一定要进行切实的有效的指导。要充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，才能给学生带来更大的收益，才能让每个学生都能体验到成功的快乐，才能激发他们学习英语的兴趣和信心，从而提高英语课堂教学效率。时代不断更新，教学也在深化改革，不断有新的教学方式出现，将翻转课堂引入高中物理教学是一种大胆的尝试，能够大大提高物理课堂的效率，运用新的教学模式的同时，必然会对教师提出更高的要求，那么，如何能够正确发挥翻转课堂的有效性呢？下面，笔者着谈谈自己对翻转课堂的一些看法。一、什么翻转课堂？与传统课堂相比较，翻转课堂重在“翻转”两字，表现为课堂模式的颠倒化，能够给学生提供广阔的学习空间，将课堂知识进行延伸，鼓励学生大胆尝试多种类型的学习方式，努力学习新知识，在课堂上，重要的是将知识内化，让学生了解、接受、掌握成为自己的知识，这个内化过程能够深化教师和学生的沟通交流，联系彼此感情，教师和学生更加亲密。二、翻转课堂的应用设计1.课前的备课设计将翻转课堂应用于高中物理，第一步首先要从课前的备课设计做起，备课中以提高学生的主观能动性为目的，以提高学生物理学习的兴趣，以提高翻转课堂有效性为侧重点来设计教学。课前的备课设计主要有：（1）借助网络信息技术的手段，制作形象的多媒体课件。课件要注重从学生实际知识程度出发，侧重物理学习的重点难点及关键点，这样才能让学生在课堂上学习的时候，掌握知识的重点和中心。课件要注重形式的多样化，让学生能正确抓住知识点，并牢牢掌握。（2）构建整体的学习框架建立物理学习框架，旨在树立学生学习物理的目标，让其循物理规律来研究物理。内容包括物理例题讲解，学习物理的方法建议、演示物理实验还要及时设置课后作业和习题让学生练习。物理评价框架，要注意覆盖教师对学生的点评以及学生对学生的评语等等，这样能够促进学生学习的动力并让学生时刻保持高度的学习兴趣。2.课中的教学设计主要包括：（1）营造学习情境教学要高效，营造学习的情境必不可少，借助翻转课堂，打造民主轻松的课堂氛围，通过浓厚的学习气氛来感染学生，提高学生的学习主动性，让学生怀着极大的学习兴趣来学习物理，便能够很快掌握新的知识。（2）提倡分小组合作进行学习教师按照一帮三的组建原则，实行四人一组，程度好点的学生和程度差点的学生组建小组，培养学生的团结合作意识，追求学生的全面发展，增强学生的交流沟通。（3）得出结论后要及时进行总结评价分组讨论后，学生肯定会有很多的不同意见和问题，教师要设置评价的环节，梳理翻转课堂的整体课堂效果，完善各个教学的环节，提高学生的学习能力，发展学生物理思维。3.课后的作业设计传统教学，教师认为题海战术才是最行之有效的方法。忽略了对学生讲解物理的概念，及物理实验的过程和物理结果的讲解，只是一味地让学生多做题、多练习，认为多做题便能让学生学会掌握物理知识，这种不求甚解的教法，让很多学生机械地记住了物理概念，但没有深层次去了解，这不利于培养学生发散思维。翻转课堂教学模式中，教师在设计课后作业的时候，要根据不同学生不同的学习程度，给学生学习物理的主动权，培养学生自学的能力，激发他们学习物理的兴趣，不要追求作业的数量，而要重视解题的质量和解题的过程，让学生真正明白知识的起源、发展过程以及结论。四、需要注意的几大要点1.提高教师自身素质翻转课堂模式所需的一系列手段中经常用到信息技术，比如会经常制作一些多媒体课件供学生观看学习，新媒体的使用对物理教师的能力及水平提出了一定要求，教师除了对教材做到理解透彻、掌握精髓，还要努力学习并熟练掌握计算机应用技术，甚至学会视频制作软件，对所学内容进行深度加工，才能让学生更好的学会物理知识要点，更喜欢上物理课。2.对象主体针对的是全体学生翻转课堂主要强调的是学生的自主学习，教师要注重发挥学生的主观能动性，然而在实施过程中，肯定会出现一些问题，比如原本全班学生物理程度参差不齐，强调自学之后，差异会拉大或许还会出现程度好的学生不积极配合的情况，所以物理教师要重视环节内容的不同性，想方设法让不同程度的学生都能有所得，注意对象是面向全体学生，而不是一部分学生。3.适当布置课后作业课后作业的设置上，尽量要简化，使?W生没有心理负担，不会对学习产生抵触信心，主动积极自主进行学习。如若教师留视频的作业，想让学生学会自学，那么其他类型的作业就可以少留一些，这样会起到事半功倍的效果，比给学生留一大堆的作业，搞题海战术是行不通的，会打消学生学习物理的兴趣，适得其反。作为新型的教学方式，翻转课堂明显具有很大的优势，所以，物理教师要注意掌握翻转课堂的几大要点，真正从课前、课中、课后三大环节来研究适合学生的新方法，使得学生的积极性能够很好地发挥出来，同时也能提高教学质量及效率。第三章地球上的水第一节水循环地球上水的分类大气水海洋水水海洋水(96.5)河7)冰川(68圈湖泊水地表水沼泽水大气水D.仰01生物水0,O001陆地水(.9)生物水土壤水永底冰O.DJU29,022土壤水0.01并沼泽水0.m1%0,0008永冻土底冰图3.1水圈的构成地下水(30.1)1、陆地水类型空间〔地表水}C江河水、湖泊水、泳川地下水}匚深层、浅层地下水或潜水、承压水」陆地人类循环静态水资源冰川、内陆湖泊水、深层地下水水[动态水资源江河水、湖泊淡水、浅层地下水含盐rC陆地咸水-匚地下咸水、湖泊咸水〔陆地淡水}匚冰川、地下淡水、江河水2地下水的分布潜水:埋藏在地下第一个隔水层之上的地下水承压水:埋藏在两个隔水层之间承湖承压井受一定压力的地自流井潜水位下水潜水井地下漏斗潜水地百下陷隔水层房屋塌承压水海水入基岩(岩浆岩)3、澹水与承压水的比较潜水承压水埋藏条/埋藏在第一个隔水层之上埋藏在上下两个隔水层之间补给主要是当地的大气降水补给方式/次是地表水与地下水有互主要是补给区的大气降水和地表补作用水补给具有自由水面,埋藏较浅,承受静水压力,埋藏较深,受气特点受气候影响大,流量不稳定,候影响小,流量稳定,不易受污易受污染,水质较差染,水质较好排泄水平排泄;垂直排泄补给潜水;补给地表水或出露地方式表成泉环境问题类型潜水承压水①不合理灌溉,造成土壤盐渍化;②过量环境问题开采形成漏斗区,引污染及过量开采起地面下沉、沿海地后不易恢复带海水倒灌,水质恶化地下水的合理利用和保护类型潜水承压水①农田灌溉要有灌有排,防止土壤盐渍①保护好补给区化(改漫灌为喷灌);水源,防止水污合理开发及②适量开采,防止地染:②不应过量开保护利用下漏斗区,造成地面采,防止承压水漏沉降;③及时人工回斗区的形成灌,填补地下漏斗区二.水体的相互联系水体间的相互转化:固态液态气态水源补给关系从陆地水体的水源补给看,大气降水是最主要的补给河流水、湖泊水和地下水