图像处理与模式识别课程设计教学课件

图像处理与模式识别课程设计31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。图像处理与模式识别课程设计图像处理与模式识别课程设计31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。图像处理课程设讠孙玉宝课程设计的目的口数字图像处理课程设计是在学习完数字图像处理的相关理论后,进行的综合性训练课程,其目的是口1、使学生进一步巩固数字图像处理的基本概念、理论、分析方法和实现方法;口2、增强学生应用Matlab编写数字图像处理的应用程序及分析、解决实际问题的能力口3、尝试所学的内容解决实际工程问题,培养学生的工程实践能力。幼儿教育是我国教育制度的重要组成部分，是基础教育的起始环节，对人类的发展和国民素质的提高有着极其重要的作用，但是幼儿教师对幼儿教育的成与败起着决定性的作用，正如有人所说：“幼儿好比洁白无瑕的银幕，幼儿教师好似清晰的拷贝，拷贝上的各种表象，总是无法掩饰的投放到洁白无瑕的银幕上”。这说明教师会对幼儿产生深远而又决定性的影响，所以要想使发展起来比较晚的我们农村幼儿教育取得令人欣喜的成效，幼儿教师首先要明白自己应该向着哪个方向努力来提高自身素质，归纳起来重点体现在以下两个方面。一、利用农村资源，实施素质教育我们农村有着得天独厚的自然资源，物产资源。在教育活动中要充分利用这些本土资源来开展学前教育活动，但是活动要遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本观念“以幼儿发展为本”幼儿活动不能只停留在“玩”、“看”、“讲”这些浅层次的活动上，孩子们活动起来了，不等于探索了，学会了不等于会学了，设计和组织活动的核心因素是让幼儿在特定的环境中自立学习，积极探索，自我发展。大自然这个环境是我们丰富的教育资源，但不是现成的，具体的教育环境，要通过物质上的选择，安排。如：可以组织幼儿收集不同的种子，然后选几种种在泥土里，让孩子们自己去观察，记录种子几天出土，子叶有几片等。创设出适合幼儿主动探索的学习环境，而且要使这种探索活动更加有效地促进幼儿的身心发展，教师要认真观察孩子，多与幼儿交流，根据本班情况，有针对性的设计活动，更好的开发幼儿探索、创新的潜能，促进幼儿情感、认识、行为的全面发展。《纲要》要求幼儿园应以游戏为基本活动，寓教于乐，让孩子在快乐中体验感知获得知识。在农村幼儿教育中要注意克服两种倾向：一是游戏活动小学化，二是游戏活动自由化。农村幼儿有活泼、好动的天性，自然认知的结构和自由的行为方式。活动过程中，教师既要顺从农村幼儿的天性又要防止活动过程中的随意化、自由化倾向。但要把握有度，“教育者首先要引导幼儿沿着独立性的道路前进”，独立性发展了，就形成了一种幼儿内部自我发展的机制。整个活动过程中要充分体现出以教师为主导、幼儿为主体的良好活动氛围。二、创设学习环境，提高教育质量意大利教育学家蒙台梭利认为“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教育的职责在于为幼儿提供适宜的环境”。在幼儿的学习生活中，教师对环境的创设主要表现在以下两个方面。其一是显性环境的创设，主要是幼儿学习过程中的物化环境，材料的投放等。具体的体现是：一是三维空间的环境布置，屋顶、墙壁、空中、地面、到处布满教育内容。二是桌椅摆放，如：“凹”字形摆放，扩大幼儿的活动空间。三是区角环境创设，如：自然角摆放各种粮食的标本，让幼儿去了解各种粮食的用途。美工区展示着每一位幼儿的美术作品等，给幼儿创造了展示自己的机会。但环境创设不要具有盲目性，所谓盲目，就是为了装饰而装饰，忽视其教育意图，比如，以为往墙上贴动物、树木、花草等图案，是为了漂亮好看并不考虑这些环境能为幼儿提供一些什么信息，换句话说环境布置不能只是为了吸引孩子的眼球，要真正关注孩子需要什么，也就是说环境的创设要有一定的功效性。其二是隐性的环境创设，即幼儿学习的心理环境，顾名思义是一种看不见，摸不着，但是用心能感悟到的环境，一位具有较高文化素质的教师会使幼儿学会聆听，学会倾诉，认知他人与世界，为幼儿营造一个美好而新奇的学习生活环境。更重要的是所创设的环境要让幼儿感到轻松和愉悦。同时，教师的价值倾向、理想信念――这些原本非自觉的，非逻辑性的信息会转化为有教育意义的信息，传递给幼儿，熏陶、感染、启迪他们的灵魂，并积淀成他们的情感、态度、意志，使幼?捍丛斓挠?望和热情得以在愉悦中被唤起。总之，一个具有较高的文化素养的幼儿教师的所有内蕴，都会成为一种环境，而环境对促进幼儿的身心健康发展及良好的行为规范和心理素质的形成都是非常重要的。当今社会的幼儿要靠高素质的幼儿教师来培养，没有教师的质量就没有学前教育的质量，教师直接影响着学前教育的发展，所以只有全面提高幼儿教师的素质，农村幼儿教育才会向前发展，真正走向学前教育的春天。随着全国职业教育的迅猛发展，很多中考成绩落后，特别是数学成绩不够理想的学生纷纷进入中等职业类学校，这些学生大部分在初中时没有形成良好的学习习惯，学习毅力不强，面对困难和挫折，缺乏克服的勇气。那么针对这些客观存在的问题，我们广大数学教师是放任自流，无所作为，还是迎难而上，大有可为，取得职业教育数学的良好效果?本文结合自己多年的工作经验，在此谈一些自己的看法。一、加强自身建设，提高自己的专业素养1.数学老师必须具有努力开拓的精神，与时俱进，不断创新的意识。数学新教材中，面向学生实际，贴近学生生活的元素很多，教师要善于发现这一特点，创设情境，为职业教育服务。当然，实施这些内容教师必须要用全新的教学模式来实施。因此，这就要求教师必须具备先进的教学理念和开拓的精神，要抛弃那些陈旧的过时的落后观念。此外，教师自己必须具备超前的思维和敏锐的洞察力，对先进事物的感悟理解要有前瞻性。当然，这需要教师在平时加强学习，不断汲取知识营养，感应时代脉搏。只有这样，教师才能更上时代的步伐，与时俱进。2.中职数学教师必须具有良好的综合素质。中职数学课与普通高中的数学不同，普中的数学老师，他们的教学目的明确，指向单一，而中职数学课，它是为专业服务的学科。因此，中职老师不能仅仅只关注自己所教的科目，如果他们在教学过程中，对所教学生的专业知识也能略知一二，甚至比较精通，则会给学生留下学识渊博的形象，进而会使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高教学的效率。3.数学老师要有对学生终身发展负责的意识。职业教育，关乎学生终身发展，无论是对于学生学习态度，还是专业技能，都需要教师对学生进行不懈的教诲。这就要求我们具有对学生终身发展负责的信念，在教学过程中，不断对学生进行潜移默化的教育，培养他们终身学习的意识。二、新时期对中职数学教师的要求1.教师要将自己置于课程改革与职教发展的洪流中，不断更新思想观念。教师要抛弃陈旧的教育观念的影响，以全新的教育观念武装自己，树立正确的人才观，质量观和学生观。另外，教师要积极主动的发挥自己在课程改革中的作用，以饱满的热情投身到课程改革中来，借助职教发展的大环境，不断实践，努力创新。最后，教师要以提升学生的“数学素质”为目的，通过行之有效的措施，发展学生的数学素质，培养学生的创新精神。2.数学教师要不断汲取新知。现代社会，知识日新月异，新型技术层出不穷。特别是当今多元化发展的趋势更是催生了一些新型产业和专业，如果我们数学教师还因循守旧，墨守陈规，就可能导致一些陈旧的数学知识根本不能服务于很多专业。因此，为了适应形势的发展，我们数学老师必须通过各种渠道，接受最新的信息资讯，收集最新的教育教学资料，了解最新的社会需求。只有这样，才能使自己的知识如汩汩清泉，永不枯竭。3.教师要转变自己的角色，突出学生的主体地位。现代信息社会，学生获取信息的渠道是多元的，是开放的。有的知识学生了解的可能比教师快，比教师多。所以，教师在教学中，完全可以，也有必要以一种民主，平等的心态对待学生。另外，教学活动是师生双方的相互作用下共同完成的，教师在活动中占据主导地位，在此过程中，要积极发挥学生的主体作用，通过师生之间的合作，以及教师的启发激励，学生的自主性、能动性和创造性才能得以激发和培养，学生的潜能才能得到充分的展示。因此，在课堂教学中，教师与学生之间是合作，共同发展的关系，师生之间的人格是平等的。教师在教学活动中只有摆正这样的关系，做好这样的准备，理清师生关系，才能建立和谐、正常、健康的师生关系，促使数学课堂教学的正常发展。三、数学教师应在平时的工作中，苦练内功，不断提升自己执教能力1.善于运用现代教育手段，给课堂教学增添新鲜元素。随着科技的发展，现代教学手段被逐渐运用于教学，给课堂带来了扑面的春风。在讲授“立体几何”中的“线面垂直”这一概念时，教师可以让学生观看一段跳水女皇郭晶晶的入水视频。让学生回答：当选手入水时，水花的大小说明什么?所有同学几乎异口同声：水花小说明人入水时“垂直”，水花大说明人人水时“不垂直”。由此引出线面垂直的概念，学生也饶有兴趣的听完了这节课。另外，特别是针对中职生不太重视理论课的缺点，运用多媒体手段可以形象方便的展示一些与专业相关的数学问题，用与专业相关的实际问题作为数学教学的背景，提高他们的学习的积极性。2.教师要在教学中针对不同学生的差异，因材施教。虽然中职学生经历了中考，但由于近年来普通高中的扩招，导致大部分中职学生的整体文化素质不容乐观，学生之间的智力、文化差异较大，特别是数学学科，成绩水平更是良莠不齐。这就要求教师在平时的授课过程中认真研究每一个学生，针对不同学生的现状，因材施教，切不可笼而统之一刀切，否则，则会导致教学效益的低下。总之，面对日益发展的社会形势，面对日趋成熟的学生与不断变化的择业理念，我们广大数学老师，一定要更新教育理念，本着对学生从业与发展高度负责的精神，努力提高自身素质，不断提高自身素养，只有这样，才能使中职数学教学取得良好的收益。图像处理课程设讠孙玉宝课程设计的目的口数字图像处理课程设计是在学习完数字图像处理的相关理论后,进行的综合性训练课程,其目的是口1、使学生进一步巩固数字图像处理的基本概念、理论、分析方法和实现方法;口2、增强学生应用Matlab编写数字图像处理的应用程序及分析、解决实际问题的能力口3、尝试所学的内容解决实际工程问题,培养学生的工程实践能力。设计要求口1、按照设计任务书要求,使用Matlab软件独立完成设计任务,鼓励使用C语言编程实现口2、根据设计任务写出设计工作小结,对设计过程所进行的有关步骤进行理论分析,并对完成的设计作出评价,总结自己整个设计工作中的经验教训、收获;口3、编写课程议计报告,报告必须按照统一格式打印,装订成册,字数一般不少于三千字;课程考核及评分标准口课程整体考核分三部分,一部分是平时成绩占20%;第二部分是上机实验及其报告,占30%;第三部分为课程设计及其报告,占50%。口设计完成后,要提交相关的文档:1课程设计报告书(纸质和电子版各一份)2.源程序代码(电子版)课程考核及评分标准课程设计的具体评分基本标准如下表评定项目评分成绩设计内容合理、方案正确,具有可行性(40分)2.设计结果及软件程序实现正确(30分)3.创新性(10分)4.设计报告规范、分析正确,参考文献充分(20分)题目1:图像处理软件口设计内容及要求:口(1)、独立设计方案,实现对图像的4种及以上处理(比如:底片化效果、灰庋増强、图像复原等等),并至少对其中一种处理方法独立编程实现,不能完全使用工具箱中的函数口(2)、参考photoshop软件,设计软件界面,对处理前后的图像以及直方图等进行对比显示口(3)、将实验结果与其他软件实现的效果进行比较、分析。总结设计过程所遇到的问题。题目2:运动目标的检测口在视频监控领域,需要对监控画面进行存储。长时间的存储占用了大量的硬盘空间。为了节省存储磁盘空间,对于监视场景内没有活动目标出现时的视频画面一般不进行存储。只有在检测到画面中存在运动目标时才进行录像存储。设计一个视频监控软