专题地球的水教学课件

专题地球的水6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。专题地球的水专题地球的水6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。分布自然界的相互联系陆地中水循环的水体的淡水水资源人类社会合理利用环节地球上的水大循环类型陆地内循环地理意义海上内循环动力大规模的洋流海水运动成因、类型、分布规律2011北京文综图6为地处北纬50°附近欧洲中部的某聚落局部地区示意图。读图,回答第8~9题。A河流形成于距今2300万年前B①处经历了先侵蚀后沉积过程c②处底层由下到上是连续的D河流③处左岸侵蚀,右岸堆积(2地层年龄距今521232425(百万年一、信息化战争对军校学员信息素质的要求现代战争是是信息化战争。信息化军事活动的核心是信息、信息处理和通信网络，信息化战争要求现代军人必须对信息有高度的敏感性和洞察力，能迅速有效地发现与掌握有价值的信息，努力掌握一切与信息有关的理论、认知和方法，包含传统文化素质、现代信息技术知识，并能够有效利用信息设备从浩如烟海的信息资源中获取信息、加工处理信息和创造新信息，而这些信息知识、信息技能就构成了信息素质。新型军事人才的培养目标必须以现实和未来的信息化作战趋势为坐标，以突出的军事信息素质为原点。经过系统培训的军校学员将是军事人才的主流，因此，掌握丰富的信息知识、熟练操纵数字武器装备、具有信息决策与控制能力，是建设信息化军队、打赢信息化战争对军校学员提出的客观要求。二、军事信息素质的内涵信息素质（InformationLiteracy）理论起源于图书馆检索技能，其包括广泛的概念，并与许多学科相关，含有人文、技术、经济、法律、军事等诸多知识背景。军事信息素质，是指军人应适应信息时代需要，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息、应对信息战争等方面所应具备的知识与能力。一是要具备强烈的信息意识。信息意识是信息素质的基础。首先，军人要对信息的概念，信息的载体形式，信息的特点，信息传播的规律，信息存储的方式，信息管理系统和机构，网络、数据库、数字图书馆、信息支持系统等新的信息技术和概念有所了解，能正确认识现代信息环境。其次，要在学习中具备对信息的批判反应模式，能理性地辨别信息的意义，区别媒介真实与社会真实，不盲目相信或采用信息，防范和拒绝那些被污染的信息，有很强的对负面信息的觉察能力和虚拟环境下的自我防护意识。二是要有具备突出的信息技术能力。首先由于现代信息技术在军事领域的广泛应用，大多数工作、训练都要借助于计算机来完成，这就要求军人要系统掌握计算机的基本原理、操作方法、简单维修与保护，以及操作技巧、软件使用等知识。其次，信息化战争中军事信息是五彩缤纷、错综复杂、良莠不齐，如何辨别有用信息，提炼信息精髓，这就要求军人要有能熟练操纵信息工具、并能获取、辨别、加工、整合、创建、传播信息的能力。信息是不断变换的，要有对新知识与技能的学习能力和解决问题的能力。三是要具备高度的信息道德和信息安全责任。知识经济时代，信息呈现瞬息万变的特征。面对纷繁杂乱的信息，军人要遵守国家和军队的有关规定，遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自己的信息行为，注意使用信息资源时的过滤和选择手段，增强自我约束意识和信息安全意识，自觉抵制各种不良信息与错误思潮的干扰和侵蚀。从以上军事信息素质的含义和范畴可见突出的军事信息素质是基于广泛的学科知识基础之上的，其涉及知识面、学科面较宽，是军事人才能力发展的重要基础，是对战争思维能力、解决能力、决策能力和合作能力的基础。信息素质也是军人个体终身学习的基础，具备一定的信息素质的军人个体能够获取学习的内容，对所做的研究能进行扩展，对自己的学习能进行有效地控制。三、军校学员在信息素质教育中的优势虽然军人的信息素质教育随着时代的发展和军事信息的动态需要，军人信息素质教育是一个持续发展的过程，但是在军事院校中进行的信息素质教育是基础，也具有优势。（一）教育环境优势首先军事院校有良好的学习氛围，教室环境安静、整洁、明亮，图书馆资源琳琅满目，不断更新，从硬件方面为学员信息素质教育提供了环境；其次，军校教育促进了信息素质教育的可持续性。学员在军校接受专业知识训练同时也受到人文教育、文化基础知识教育环境的熏陶，为学员的信息意识、信息技能的培养提供了软件环境。（二）信息资源的优势首先军校图书馆经过长期的建设和积累，特别是20世纪90年代以来，各个军事图书馆都根据军队所培养的人才目标，结合信息化战争特色，自建了大量的多媒体数字资源数据库；另外，在印刷型资源上力求在军事及相关学科专业领域达到完整级。因此，在特定的军事领域中，军事图书馆都拥有完整的特色军事资源保障体系，可以说各种军事知识尽囊其中。其次，校园网络资源形式多样，内容丰富。学员在利用院校信息资源的过程中通过丰富的军事知识信息来推动其军事知识层面信息素质的提高，如军事信息知识、信息安全知识、信息战知识，都可以从图书馆及校园网络资源中获取。（三）信息技术的优势随着信息技术的不断发展，首先，军事院校校园网络技术日益成熟，学员在利用网络课程、资源网站中逐步接触并提高了信息技术水平；其次，计算机知识及应用是院校学员必修的课程，为信息技术教育打下坚实的基础；再次，全军图书馆开发了自动化管理系统、信息技术应用平台，并加强了数字图书馆建设。而这些软件的开发都基于信息资源的采集、加工、整合、发布等信息知识基础上的，在信息检索课中，利用电子阅览室传授如何利用图书馆平台或软件查找数字图书馆或因特网上浩如烟海的信息，加强了军事人才一定的信息技能，如信息的搜索与获取、信息的提炼与处理，信息的整合与传播。而这些平台和软件的运行以及信息技能知识的运用都是基于计算机基础设备及知识，在学习信息技能知识的过程中也逐步加强了自身计算机知识的学习与提高。（四）信息人才的优势军事院校是计算机专业、网络专业、数据库专业等方面人才的集结之地，他们具有较高的信息技术能力；另外，随着信息资源的数字化、军事特色化、信息技术在军队图书馆的普及，图书馆引进了大量军事、信息管理、自动化技术人才，他们具有良好的用户教育传统，也为学员进行信息素质教育提供了人力资源保障。四、通过图书馆加强学员信息素质教育军事信息素质教育是一个长期的过程，它不仅仅是一个有关军事信息理论的教育与学习的问题，更是一个军事信息实践与信息理论的正确运用问题，是一个军事信息技能不断操练不断提高的问题。图书馆丰富的军事信息资源、齐备的信息设备、具有专业化信息知识和信息技能的工作人员，有利于军事人才信息素质的培养。（一）开发和利用丰富的馆藏信息资源推动军事人才知识层面的信息素质的提高图书馆馆藏信息资源从载体上看多种多样，有文字印刷型的、有数字多媒体的、有光盘、有缩影胶片……，从内容上看遍布各个学科专业，从信息量上看浩如烟海，学员在利用馆藏信息资源的过程中潜移默化地受到各类知识的熏陶，自身的信息知识量不断得到增涨。在有目的的获取相关军事信息知识的过程中，通过不断地消化和吸收，激发学员新的军事信息知识，产生对馆藏信息资源再次开发利用的欲望，通过不断地整合信息资源，并运用到学习和实践中，从理论和实践上逐渐完善其军事信息知识结构。（二）运用馆藏设备和相关的信息平台软件推动学员技术层面的信息素质的提高图书馆的公益性允许学员对其设备和资源的无偿运用。学员可以在图书馆电子阅览室中根据自身的需求利用图书馆各类软件平台检索、处理、整合、创建相关信息，而在这一过程中，由于对计算机不断的操作，会逐渐掌握计算机的基本原理、操作方法、简单维修与保护，以及对军事办公自动化、文档处理等作业的操作技巧、软件使用等自动化技术知识；另外，由于在获取和处理信息中要利用信息管理和运用软件，会逐渐掌握信息检索语言和处理技能，从而不断提高自身的学习和解决问题的能力。（三）通过信息服务和宣传推动学员意识层面的信息素质的提高主要是信息化战争条件下信息战意识、军事信息环境、军事信息安全、军事信息规范等教育。一是通过图书馆宣传栏、网站、版报宣传，其次是通过文献信息检索课讲解，第三是通过图书馆工作人员在服务中有针对性的口头上阐述。只有掌握了军事信息环境，他们才会有目标地查询馆藏相关军事信息资源；只有领悟了信息安全知识和信息规范，才会在利用军事信息资源中增强军人责任感；只有具备一定的信息战意识，才会在运用军事信息资源中不断全方位的提高自身的信息素质。随班就读是指在普通教育中对特殊学生实施教育的一种形式。它是基于社会平等观念而创立的一种教育模式，也是引导现有学校迈向全纳式学校的一种策略。随班就读有利于残疾学生融入社会，有利于残疾学生就近入学，有利于残疾学生和健全学生相互理解，相互帮助，以便将来更好的融入社会。但农村中学随班就读教学也存在认识不到位、教学策略不科学、评价机制单一等诸多难题，亟待破解。一.随班就读现状分析1.对随班就读的重要性认识不足。2017年1月11日国务院常务会议通过的《残疾人教育条例（修订草案）》指出：“推广融合教育，保障残疾人进入普通幼儿园、学校接受教育。”有关专家达成共识：“发展融合教育是残障人士实现全面发展的需要，更是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求！”但许多农村学校领导、教师对此认识不足，甚至认为对残疾学生的教育是特殊教育学校的事，随班就读学生增加了学校的负担，影响了学校正常的教学秩序，这些认识上的偏差必然导致随班就读教师工作上的消极，影响个别化教育的效果。2.随班就读评价机制不完善。许多农村学校随班就读工作评估机制缺失，没有制定对随班就读教师的激励措施，造成许多随班就读工作可做可不做，随班就读学生可管可不管。部分随班就读教师不考虑随班就读学生的实际接受能力，把他们和普通学生一样对待，造成他们无法达到预定的学习要求，失去了学习的信心，产生焦虑厌学的情绪。还有部分教师对残疾学生期望值降低，视为包袱，任其发展。导致出现随班就读学生“随班就坐”或“随班混读”的现象。3.个别化教学计划流于形式。许多学校随班就读学生的个别教学计划内容千篇一律，没有考虑到学生的个体需要。在课堂教学中，对个别化教学计划所制定的内容落实不够。4.随班就读学生家长配合不够。许多残疾学生家长认识不到位，认为孩子反正那样了，也不指望成龙成凤。到学校混混岁数，认识几个字，知道简单的运算方法，就不错了。对随班就读教师的配合有时流于形式，影?了随班就读学生潜在能力的发展。二.随班就读学生有效学习的对策1.提高对随班就读重要性的认识。《萨拉曼卡宣言》申明，全纳教育思想提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，容纳所有的学生。学校领导、教师、家长对全纳性教育的认同是取得成功的关键。只有提高了对随班就读的认识，才能正确的接纳随班就读学生，才能使随班就读工作得以正常的开展，才能为随班就读学生提供他们所需要的教育。相关部门要经常性组织随班就读学校领导、教师多参加相关的培训和教研，多了解相关的教育案例，从而让他们懂得尊重差异，适应差异，利用差异，促进残疾学生主动而全面的发展。2.建立完善、合理、可操作的教育体系。随班就读为残疾学生公平接受教育提供了机会，学校要重视过程管理，建立有效的管理机制、考核机制、激励机制。为每个残疾学生建立就读卡，了解他们及家庭的基本情况，便于动态管理。对随班就读工作评价，不能仅以考试成绩做为评价随班就读教师工作成效，随班就读学生成长进步的标准。建议学校修改教师考核办法，在绩效工资分配、评优评先、职称评聘等方面向相关教师倾斜，让教师心甘情愿把时间和精力放在残疾学生身上，做到真心关心，耐心辅导，真情浇灌。这样才能真正激发随班就读教师的工作热情。3.严格制定并落实个别化教学计划。个别化教学就是要在教学中面向每一个学生，创造适合他们的课堂，让他们在课堂中都有所提高、有所发展。随班就读学生虽然也遵循身心发展的一般规律，但由于智力方面的差异，反应慢，接受能力差，因而必须制定适合随班就读学生差异的个别化教学计划，教师在方式方法上不能搞一刀切。要从实际出发，因材施教，制定个性化的教学方法，实行差异化教学，分层布置作业，培养学生兴趣。个别化教学计划关键在于落实，随班就读教师应在课堂教学中依据个别化教学计划，为随班就读学生的发展进步搭建平台。4.寻找随班就读学生融入班级的方法。随班就读学生因生理、心理、智力等方面的缺陷，往往性格孤僻，喜怒无常，甚至有暴力倾向，常常成为同学嘲笑的对象，从而产生自卑心理和严重的抵触情绪。科任教师要在班级内建立特别小组，要求学生相互关心，相互尊重，采取多种形式鼓励残疾学生参加班级活动，消除他们的心理障碍，让其融入到同学之中。班主任、任课教师要通力配合，共同研究随班就读学生的实际情况，为每位随班就读学生制定个别化教学方案，建立《成长档案袋》，实行跟踪管理，确立多元化的评价内容，综合评价学生各方面的发展情况。5.家校配合，形成教育合力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校--家庭教育。”随班就读生除了需要学校的关心外，更需要家庭的关心，二者形成合力，才能使随班就读生在原有基础上尽可能地健康发展。针对家长配合不积极、文化水平低等问题应通过召开家长会，让家长了解家庭教育在随班就读学生中的作用，介绍随班就读学生教育的成功案例，提高家长的认识，引起家长的重视。总之，随班就读教学要转变观念，坚持以人为本，强化和谐意识、服务意识、责任意识、奉献意识。进一步提高管理实效，优化课堂教学，才能更好更快地发展。本文是甘肃省教育科学“十三五”规划课题《农村中学随班就读残疾学生有效教育教学策略研究》成果之一，课题立项号：GS[2017]GHB2431。分布自然界的相互联系陆地中水循环的水体的淡水水资源人类社会合理利用环节地球上的水大循环类型陆地内循环地理意义海上内循环动力大规模的洋流海水运动成因、类型、分布规律2011北京文综图6为地处北纬50°附近欧洲中部的某聚落局部地区示意图。读图,回答第8~9题。A河流形成于距今2300万年前B①处经历了先侵蚀后沉积过程c②处底层由下到上是连续的D河流③处左岸侵蚀,右岸堆积(2地层年龄距今521232425(百万年近几十年来,水资源不足已成为许多国家经济发展的严重阻碍,甚至危及国家的安全和民族的生存。读图,回答下列问题。Y【最缺水国(3)上海所处的地理纬度虽然与许多最缺水国家相近,但以水资源数量而言,上海并不缺水,这主要是由于上海地区受季风环流的影响。然而现在上海却已成为水质型缺水城市。解决上海的水资源问题,目前可以采取的措施有ACD海水淡化B.大力开采地下水C.防治水体污染,改善长江、太湖来水的水质D.节约用水,减少浪费地下水位读右图回答甲乙(1)写出图中箭头的含义:a地表水补给地下水b地下水补给地表水(2)庐山小天池有“文雨不益,文旱不涸”的特点,在甲、乙两图,能表示“文雨不益”的是,能表示“文旱不涸”的是(3)河流与地下水相通,地下水是河流稳定可靠的补给水源,水量补给的数目较少(4)黄河下游地下水与河水的补给关系是黄河补给地下水下图表示重庆附近长江某水文站的气温、降水图中①所示的补给类型为状况及该河段补给类型。(B)读图完成1-2题A.地下水补给B降雨补给气温降水°C)(mm)径流分配冰雪融水补给D湖水补给300严102.导致②类型补给春多夏少的主20+25080要因素是(A10+500A春季增温快,冬季积雪多B.夏季气温高,蒸发旺盛40c.春季多风,流域内多地形雨20D夏季单一暖气流控制,少锋面io雨春夏秋①豳②画③降水量~平均气温(4)运用地理环境整2000-3000000-2000体性的原理,分析R河甲径流量减少对下游自然环境的影响。(13分)200~1000季节河径流量减少,地下水位下降⊙⊙主要城市国家公园土壤盐碱化加剧,中下游分界来水来沙的减少。使沿岸土地肥力下降海水入侵,水质变差海岸线侵蚀加剧河口附近海域渔业资源减少湿地减少、影响动植物的生长与栖息气候更加干旱,荒漠化加剧,下游生态环境趋向恶化治理—咸潮问题:珠江口发生咸潮