散文阅读 之 表达作用

散文阅读之表达作用第1页，课件共16页，创作于2023年2月第一人称亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情。第二人称便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第2页，课件共16页，创作于2023年2月修辞手法类第3页，课件共16页，创作于2023年2月比喻生动形象，给人以鲜明深刻的印象。化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。拟人使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。对偶结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。反问表达鲜明，起强化语气作用。设问

提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。第4页，课件共16页，创作于2023年2月表达方式类第5页，课件共16页，创作于2023年2月五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明第6页，课件共16页，创作于2023年2月插

叙内容丰富，深化主题，曲折有致景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情倒

叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏白

描简笔勾勒，简洁准确传神叙后议论画龙点睛，点明题旨工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动肖像描写以形传神细节描写准确传神鲜明动作描写表现人物性格特点直接抒情直抒胸臆语言描写言为心声，表现人物性格特点间接抒情寓情于景，物事含蓄心理描写揭示人物内心世界比喻论证生动形象，通俗易懂第7页，课件共16页，创作于2023年2月行文段落类第8页，课件共16页，创作于2023年2月开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段承上启下（或启下）结尾段总结全文，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长。中心句点明中心、揭示主旨。点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。第9页，课件共16页，创作于2023年2月表现手法类第10页，课件共16页，创作于2023年2月象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。衬托或渲染用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。点面结合结构方法之一。叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。扬抑在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。以小见大抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来）含蓄，能给人留下思考的余地。悬念在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。第11页，课件共16页，创作于2023年2月白描不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。伏笔对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。虚实结合抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。联想想象联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。动静相衬动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。开门见山文章开头就入正题，不拐弯抹角对比突出事物特点，使形象鲜明第12页，课件共16页，创作于2023年2月语言风格类第13页，课件共16页，创作于2023年2月四字术语： 平实自然、华美绚丽、多用口语、生动形象、幽默讽刺、含蓄深沉、准确简练、简洁明快、典雅优美、旁征博引。

第14页，课件共16页，创作于2023年2月物象类思考角度：结构作用+内容主旨+思想感