小学数学三年级上册第二单元课件

小学数学·三年级（上）·RJ第1课时两位数加两位数（一）目录01情境导入—引“探究”知识链接—构“联系”02新知探究—习“方法”0305作业布置---拓“延伸”达标练习---活“应用”042.正确口算两位数加两位数的进位加法。1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。3.感觉解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。核心素养重点难点掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。正确口算两位数加两位数的进位加法。感觉解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。情境引入36+30=45+20=56+4=

25+9=37+40=33+5=闯关口算下面各题653460776638知识点小结：先把两位数拆成整十数和一位数，再计算。23+60=

两位数加整十数、一位数的口算方法：203808348+6=

4081454海宝带全校学生要去参观世博会啦！一（1）二（1）三（1）四（1）五（1）六（1）一（2）二（2）三（2）四（2）五（2）六（2）35人41人39人35人36人39人34人42人44人36人38人38人探究两位数加两位数的计算方法35＋34＝35＋34＝69一年级一共要买多少张车票？165想一想，怎样列式？一（1）35人1（2）34人304把34拆分成30和4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。69（张）35＋34＝35＋34＝69一年级一共要买多少张车票？164想一想，怎样列式？一（1）35人1（2）34人305把35拆分成30和5，先算34＋30＝64，再算64＋5＝69。69（张）35＋34＝一年级一共要买多少张车票？1先把35和34分别拆成30和5，30和4；然后算30＋30＝60再算5＋4＝9，最后算60＋9＝69。69答：一年级一共要买69张车票。30515你还会想到哪些计算方法？35＋34＝30460969（张）你有什么发现？35+34=3046569（1）35+34=30530460969（3）发现：一个算式用了两种算法。

（1）和（2）的方法相同。1.方法一：把一个加数拆成整十数和一个一位数。2.方法二：把两个加数都拆成整十数和一个一位数。（2）35+34=3056469口算下面各题课堂练习21+47=30+49=32+36=54+24=4076167409707930662685047478探究两位数加两位数的进位加法你是怎样计算的？和同学交流？39+44=

83（张）39+44=83（2）二年级一共要买多少张车票？2二（1）39人二（2）44人79404

先把44拆成40和4再算39+40=79

最后算79+4=83你是怎样计算的？和同学交流？39+44=

83（张）39+44=83（2）二年级一共要买多少张车票？2二（1）39人二（2）44人74930

先把39拆成30和9再算30+44=74

最后算74+9=83你还有什么计算方法？39+44=

83（张）39+44=701383309404（2）二年级一共要买多少张车票？2

最后算70+13=83

然后算9+4=13

再算30+40=70先把39和44分别拆成30和9，40和4；你还有什么计算方法？和同学交流？39+44=

83（张）39+44=83答：二年级一共要买83张车票.（2）二年级一共要买多少张车票？2先从44中借1个给39凑40再算40+43=8314340你有什么发现？39+44=701383（2）发现：一个算式可以多种口算的方法。还发现：用凑十法迁移到“凑整十数”的方法，计算时比较简便。39+44=83（1）4047940430939+44=83（3）1434039+44=701383（2）39+44=83（1）4047940430939+44=83（3）14340（2）二年级一共要买多少张车票？39+44=

83（张）答：二年级一共要买83张车票。做作业时，可以只选一种计算方法刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？39＋44＝8335＋34＝693046540479个位相加满十，一定要向十位进1。

两位数加两位数口算在计算时要注意什么？相同点：都是两位数加两位数不同点：35＋34是不进位的加法，39＋44是进位的加法。达标练习巩固成果课堂练习1.比较算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，

后者个位数相加进位。A

34+45=7959+24=83B30+44=7464+19=83C30+40=7019+24=432.口算下面各题课堂练习30930526+47=36+49=39+35=56+28=206407136073306409701585601474506208701484学以致用判断:36+35=61（ⅹ）错因分析：本题错在没有进位。改正:36+35=71（√）3.判断对错对的打“√”错的打“ⅹ”并改正。学以致用4.两只蜗牛一共爬行了多少米？29+25=54（米）答：两只蜗牛一共爬行了54米.我爬行了29米我爬行了25米学以致用4.两只蜗牛一共爬行了多少米？方法一：29+25=2054954方法二：29+25=209205401454解答：29+25=54（米）答：两只蜗牛一共爬行了54米.能力拓展2.水果店卖出36箱水果，还剩45箱，水果店原有多少箱水果？用你喜欢方法进行计算：36+47=方法一：36+47=306407701383方法二：36+47=306778383（箱）答：水果店原有83箱水果.方法三：36+47=3335083生活数学3.植树节那天，大家排成一队去领树苗，小芳前面有28人，后面有35人。这一队一共有多少人？思考：用什么方法解答28+35+1=20830550136428+35+1=64（人）答：这一队一共有64人.这节课你有什么收获？1.学习两位数加两位数不进位的计算方法。2.学习两位数加两位数进位的计算方法。3.方法一：把其中的一个加数拆成整十数和一个一位数，先加整十数，再加一位数这节课你有什么收获？4.方法二：把两个加数都拆成整十数和一个一位数，先算整十数相加，再算一位数相加，最后把两次所得的结果加起来。5.方法三：用凑十法迁移到“凑整十数”的方法，计算时比较简便。完成练习二第1~4题2.

完成《分层作业》小学数学·三年级（上）·RJ第2课时两位数减两位数（一）目录01情境导入—引“探究”知识链接—构“联系”02新知探究—习“方法”0305作业布置---拓“延伸”达标练习---活“应用”042.经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养口算能力、解决问题的能力。1.能正确口算百以内的两位数减两位数。3.增强理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。核心素养重点难点能正确口算百以内的两位数减两位数。经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养口算能力、解决问题的能力。增强理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。情境引入1、口算。26+41=

19+41=56+28=

83+12=

2、谈一谈你是怎样算的。35–20=44–2035-2=

36-8=56–3=42–20=4022022506353先观察，再说说，都运用了那些计算方法。1.口算普通客车票价65元动车票价54元

大巴专线

票价48元选择乘坐那种交通工具会更合适？2（1）同学们要去世博会，乘坐的交通工具有如下：探究两位数减两位数不退位减法

客车票价65元动车票价54元2（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？怎样列式？65–54=

50465–54＝1115普通快客的票价比动车贵多少钱？（1）265–54=

说一说65－54，你是怎样口算的。先把54拆成50和4再算65－50＝15，最后算15－4＝11。1160565－54＝11普通快客的票价比动车贵多少钱？（1）265–54=

你还有其它的计算方法吗？先把65和54分别拆成整十数和一位数再算60－50＝10，然后算5－4＝1最后算10+1=1111（元）110504答：普通快客的票价比动车贵11元钱。（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？65–54=

11（元）答：普通快客的票价比动车贵11元。65–54=

1165–54=

60550410111做作业时，可以只选一种计算方法15504课堂练习86–34=77–24=8063045025220457531.计算：两位数减两位数不退位减法观察这些题型，说一说你有什么发现？探究两位数减两位数退位法

专线票价48元

客车票价65元65–48=2（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？2（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?1765－48＝你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。4082565－48＝再算－＝然后算＝65先把48拆成40和8－4025258171765–48=65–48=501540810717（元）17世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?2（2）再算50–40=10然后算15–8=7最后算10+7=17先把65和48分别拆成整十数和一位数你还有其它的计算方法吗？把你的想法和同学说一说。65–48=48+25017答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元钱。想一想：你还会什么计算方法？世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?2（2）把减数48凑整十数50然后算65–50=15再算15+2=1765–48=15+217（元）答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。做作业时，可以只选一种计算方法65–48=世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱?2（2）65–48=1765–48=101765–48=48+25015+217408155015408717(元）课堂练习56–38=74–45=63–29=4016308108186014405209295013209304341.计算：两位数减两位数退位减法课堂练习81–54=7011504207271.计算：两位数减两位数退位减法63–29=81–58=29+13033+13458+26021+223观察右边的两个算式，他们有什么相同点和不同点？65–54=1165–48=17

不退位

退位特点：减数个位上的数小于被减数个位上的数。特点：减数个位上的数大于被减数个位上的数。被减数是相同的达标练习巩固成果课堂练习1.直接写出得数45–13=68–17=79–16=

96–43=44–18=47–29=

2.想一想，算一算。53–28=87–39=62–37=课堂练习83–39=（）59ⅹ错题分析：

本题错在没有用所得的差再去减个位上的数。改正：

83–39=309309443.判断对错，对的打“√”错的打“ⅹ”并改正。5353学以致用4.小刚和小强给小花浇水。小刚浇了46株小强浇了33株。小强比小刚少浇多少株?46–33=46–33=303161313（株）答：小强比小刚少浇13株.学以致用5.爸爸的体重是82千克，小明比爸爸轻54千克，

小明的体重是多少千克?82–54=82–54=70125042082828（千克）

答：小明的体重是28千克。

能力拓展6.小虎在做一道加法题时，把第二个加数12看成了21结果算出来的和是53，你知道正确的得数是多少吗?列式：53-21=32

32+12=44答:正确的得数是44正确的得数是：加数+加数=和

32+12=44解析方法一根据加法法则：加数+加数=和

□+21=53

求：加数=和–另一个加数

53–21=32？能力拓展6.小虎在做一道加法题时，把第二个加数12看成了21结果算出来的和是53，你知道正确的得数是多少吗?列式计算21-12=953-9=44答:正确的得数是44解析方法二直接找出错加多少：21–12=9和也减去多加的：53–9=44正确的得数是：44。这节课你有什么收获？1.两位数减两位数不退位减法。方法一：把减数拆成一个整十数和一个一位数，先用被减数减去整十数，再用它们的差减一位数。2.两位数减两位数不退位减法时。方法二：把被减数和减数都拆成一个整十数和一个一位数，先用整十数减整十数；然后用一位数减一位数，再把两个差相加。这节课你有什么收获？1.两位数减两位数退位减法方法一：

把减数拆成一个整十数和一个一位数，先用被减数减整十数，再用他们的差减一位数3.两位数减两位数退位减法方法三：

把减数估算成接近它的整十数，然后用被减整减整十数，再用他们的差加上多减去的数。2.两位数减两位数退位减法方法二：先把被减数拆成一个整十数和一个十位上是一的两位数；减数拆成一个整十数和一个一位数，先用整十数减整十数，然后用两位数减一位数，再用把他们的差相加。完成课本第11页做一做完成课本练习二第5~8题完成《分层作业》小学数学·三年级（上）·RJ第3课时几百几十加、减几百几十笔算目录01情境导入—引“探究”知识链接—构“联系”02新知探究—习“方法”0305作业布置---拓“延伸”达标练习---活“应用”042.理解几百几十加、减几百几十进位退位的算理。1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确进行计算。核心素养重点难点掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确进行计算。理解几百几十加、减几百几十进位和退位的算理。培养学生的计算技巧和算理思维，激发学习兴趣。情境引入1.填空（1）5个百和7个十组成的数是（）。（2）57个十组成的数是（）。（3）630是由几个百和几个十组成的（）（4）630是由多少个十组成的（

）5705706个百和3个十63个十组成3.拆数游戏（1）把下列各数拆成整百和整十数。470320680730（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数540720430920380<30060<40070<30020<60080<70030<400140<600120<300130<800120<200180探究几百几十加几百几十的计算方法读题，根据题意，说说你知道了哪些相关的数学信息？上午下午卖出380个卖出550个问题：一共卖出？个“海宝”。世博园里的一个纪念品商店，上午和下午一共卖出多少个海宝？3上午下午卖出380个卖出550个已知条件：讨论：怎样解决问题？380+550=把380看成38个十，把550看成55个十方法一口算93个十也就是930930（个）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？3先算38+55=9393个十也就是93093个十也就是930讨论：怎样解决问题？380+550=930（个）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？3把380拆成300和80，把550拆成500和50，先算300+500=800，再算80+50=130，最后800+130=930方法二口算课堂练习1.直接写出得数。170+230=270+350=250+260=150+480=540+360=420+180=400620510640900600上午和下午一共卖出多少个“海宝”？3380+550=930（个）380+5500319答：上午和下午一共卖出930个“海宝”。竖式计算：

百十个为什么百位上不是8？百位上3＋5，再加十位进上来的1是9。你会竖式计算吗？课堂练习370+220=160+450=

370

+220250+330=470+180=590590160+4505101510250+330680680470笔算下面各题。回顾口算和笔算这两方法各有什么优点和不足？1.口算比较方便，不需要列竖式，节省时间。2.在遇到简单的计算时用口算比较好，节省时间。3.遇到复杂的计算时列竖式计算比较好，不容易

出错。380＋5503190550－3807.10

几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？

计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。课堂小结笔算几百几十加几百几十方法相同数位对齐，先从个位算起哪一位上满十，就向前一位进1。探究几百几十加几百几十退位减法世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出去550个“海宝”。下午比上午多卖出多少个“海宝”？4读题理解题意，说说你知道了什么？已知条件：上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。求什么：下午比上午多卖出多少个“海宝”？讨论：求下午比上午多卖出多少个“海宝”？减法：列式550–380=求下午比上午多卖出多少个“海宝”？4550–380=

550–380072270（个）怎样计算？（x）为什么错了，错在哪里？求下午比上午多卖出多少个“海宝”？4550–380=

550–38007151170（个）答：下午比上午多卖出170个“海宝”。竖式计算百十个为什么百位上是4减3？十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。思考：该怎样计算？方法二笔算减加法算理：1.把相同数位对齐，先从个位算起2.个位上0减0得0；当十位上5减8不够减时，要从百位退1，在十位上加10就是15，15减8得7，十位上写7；百位上5退1剩4减3得1，再百位上写1，因此550–380=170课堂小结笔算几百几十减几百几十方法相同数位对齐，先从个位算起，如果十位上不够减，就从百位上退1，在十位上加10再减。求下午比上午多卖出多少个“海宝”？4550–380=550–38007151170（个）答：下午比上午多卖出170个“海宝”。达标练习巩固成果课堂练习1.直接写出得数。870-230=260+310=450+470=250+190=540-360=420-180=870–230640640260+310570570450+4701920920250+1901440440540–36014180180420堂练习易错

提醒

（1）180+270=350错因分析:

(1)本题错误的原因是没有熟练掌握进位方法,十位相加满十后,没有向百位1。改错方法（2）也可以列竖式计算,在计算时要注意进位问题。180+2701450（ⅹ）改正：180+270=450（√）

2.请判断对错，并把错题改正过来。课堂练习(2)620-150=87（ⅹ）改错方法（2）也可以列竖式计算,在计算时要注意退位问题。错因分析：本题错误的原因是没有熟练掌握退位方法。十位上“2-5”不够减,没有从百位退1.620–15012470改正：620-150=470（√）

2.请判断对错，并把错题改正过来。课堂练习3.学校卫生站要给一、二年级的同学接种乙肝疫苗，一年级有270人，二年级有260人,两个年级共需要多少个一次性注射器?270+260270+260=530（个）1530答：两个年级共需要530个一次性注射器.学以致用4.某修路队第一天修路420米，第二天上午修了150米，下午修了190米。第二天修

路多少米?第二天比第一天少修多少米?第一天修路：150+190=150+190

1340340（米）答：第二天修

路340米.学以致用4.某修路队第一天修路420米，第二天上午修了150米，下午修了190米。第二天修

路多少米?第二天比第一天少修多少米?第二天比第一天少修路：12

80答：第二天比第一天少修80米。420–340

80（米）420–340=能力拓展5.在填上合适的数。20+

5420点拨:个位上0+0=0→里应填0(0+0=0)0十位上+5的末位是2→里应填7。(7+5=12,向百位进1在十位上写2)7百位上2+

+1=4→里应填1.(2+1=3,再加进位的1等于4)解答:11170这节课你有什么收获？1.笔算几百几十加几百几十的方法：相同数位对齐，先从个位算起哪一位上满十，就向前一位进1。2.笔算几百几十减几百几十的方法：相同数位对齐，先从个位算起，如果十位上不够减，就从百位上退1，在十位上加10再减。完成课本第14页做一做。完成课本练习三第1~4题。完成《分层作业》小学数学·三年级（上）·RJ第4课时用估算解决问题目录01情境导入—引“探究”知识链接—构“联系”02新知探究—习“方法”0305作业布置---拓“延伸”达标练习---活“应用”042.根据实际情况选择恰当的方法进行估算。1.掌握三位数加、减法的估算方法，能运用估算解决实际问题。

3.解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。核心素养重点难点掌握三位数加、减法的估算方法，能运用估算解决实际问题。

根据实际情况选择恰当的方法进行估算。解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。情境引入1.找出下列各数相邻的整十数。小游戏——找邻居182[]346[]602[]871[]2.找出与下列各数最接近的整十数。327[]218[]382[]194[]3.找出与下列各数最接近的整百数。203[]197[]517[]999[]1803506008703302203801902002005001000运用估算解决实际问题（一）巨幕影院441个座位一到三年级来了221人四到六年级来了234人请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息。那你会提出什么问题？六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？巨幕影院441个座位一到三年级来了221人四到六年级来了234人想一想，那你会解决这个问题？六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？221+234估算方法一221+234441221看成200234看成200>200+200=400221>200234>200>221+234>400因为221+234一定大于400，所以不能确定能否坐下。>一到三年级来了221人四到六年级来了234人六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？估算方法二221+234441221看成220234看成230>220+230=450221>220234>230>221+234>450>一到三年级来了221人四到六年级来了234人所以坐不下450>440>六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？检验441接近440221接近220>440–220=220220<234与估算结果相同答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。一到三年级来了221人四到六年级来了234人二、爸爸要买下面这两样商品，他带600