读《幼儿社会教育》、《幼儿科学教育》的心得体会

读《幼儿社会教育》、《幼儿科学教育》的心得体会读《幼儿社会教育》、《幼儿科学教育》的心得体会

读《幼儿社会教育》、《幼儿科学教育》

的心得体会

通过对《幼儿社会教育》、《幼儿科学教育》这两本书的阅读，让我有很深的体会。作为一名幼儿教师，我们的责任很重要，不仅要让幼儿对学习感兴趣，而且要让幼儿在“玩中学”领悟到学习的乐趣。

在《幼儿社会教育》书中了解到，幼儿社会教育是讨论幼儿社会化进程及其教育的一门学问。它是以促进幼儿社会化为核心目标，以增进幼儿社会认知、激发社会情感与培育社会态度、形成良好社会行为与技能为主要内容的一种教育活动。社会化是一种进程，是幼儿社会性生成与进展的进程。社会性的生成与进展是幼儿社会教育的终极目的。

根据国家的教育目标和肯定的社会价值取向，在幼儿一日生活的各个环节中，通过各种有意识的活动，不断地向幼儿施予多方面的教育影响，进展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，促使他们渐渐成长为能够适应社会生活的合格社会人。幼儿期是个体社会化的关键期。幼儿社会性教育作为幼儿教育的五大领域之一，是促进幼儿全面进展教育的重要组成局部，是利用幼儿在园一日生活学习嬉戏中随时可见的教育契机实施教育。

幼儿社会性教育的目标有着独特的特点，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，

幼儿园社会领域目标包括以下内容：

（1）能主动地参加各项活动，活动中欢乐，有自信念。（2）愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心。（3）理解并遵守日常生活中根本的社会行为准则。（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任

感。

（5）爱父母、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。每一个人要在社会中生活，都需要与他人建立人际关系。交往是人类的根本需要之一。只要通过人际交往，人们才能互通信息，沟通感情，到达共同活动的目的。将来的社会需要我们的下一代具有较强的社会交往力量，然而现在的幼儿大多以自我为中心，缺乏怜悯心，与人合作力量较差。因此，有效地培育幼儿的社会交往力量，对幼儿进展社会交往教育，是幼儿完成从自然人向社会人的转化，不仅是幼儿自身进展的需要，也是社会进展的需要。将来的社会是一个开放的社会，良好的社会交往力量对每一个人都是极为重要的，作为幼儿教师，要急躁指导，亲密联系家长，共同提高幼儿的社会交往力量。同时也应熟悉到，要提高幼儿的社会交往力量，既不能一蹴而成，也不能光凭说教就能到达目的，要多为幼儿制造环境，悉心指导。只有这样，才能更好地培育并提高幼儿的社会交往力量。

对于一名幼儿教师而言，社会教育与科学教育一样重要。从幼儿学习科学的角度看问题，去了解幼儿，体会幼儿的需要。这也是当好幼儿教师的第一要务。在幼儿教育实践中，作为教师，学着用科学的理论解读幼儿的需要，不仅可以提升自己的教育教学力量，对幼儿来说，也是他成长、进展的解读者、支持者。

通过阅读《幼儿科学教育》这本书，我发觉首先从社会的进展、科学的进步和幼儿本身进展的特点动身，探讨了科学教育的概念和特性，提出了具有可持续性的幼儿科学教育新目标体系，具有独到的见解和创意。使我获益非浅。

科学教育是以培育科学技术人才和提高全民族科学素养为目的的教育。科学教育的进展及其目的是随着科学技术及社会生产力的提高而变化的。

幼儿科学教育是指在教师的引发、支持和引导下，幼儿对四周物质世界进展主动探究，以形成科学情感和态度，把握科学方法，获得有关四周物质世界及其关系的科学阅历的活动。幼儿园科学领域的目标包括以下几点：

（1）对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。（3）能用适用的方式表达、沟通探究的过程和结果。（4）能从生活和嬉戏中感受事物的数量的关系，并体验到

数学的重要性和好玩性。

（5）爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然

资源，有初步的环保意识。

幼儿园的科学教育是培育幼儿创新精神重要的手段之一，每一个幼教工都有责任。在工作实践中，不断寻求更好的科学教育的方法和途径，力争通过我们的教育，为国家培育出更多的具有合作性和制造性的人才。

总之，幼儿社会教育与科学教育是密不行分的。在幼儿园的教育中，我们要运用教育教学目标来完成教学内容。

幼儿园这个大家庭，对于幼儿而言，是特别暖和的。为了给幼儿制造一个温馨的环境，升为幼儿教师的我，要更好地进展幼儿教育工作。在平常的工作中，努力思索，探究讨论，让自己的教学阅历有所